2024秋九年級語文上冊第一單元5《我看》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元5《我看》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過教學(xué)《我看》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解并欣賞詩中的意象和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們對于詩歌內(nèi)容進(jìn)行深入思考和討論。

3.加強(qiáng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，通過解讀詩歌，提升他們的口頭表達(dá)和寫作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對自然美景的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取對自然的熱愛和敬畏之情。三、學(xué)情分析九年級一班的學(xué)生在語文學(xué)科方面具備一定的知識基礎(chǔ)，對于詩歌的閱讀和理解已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和經(jīng)驗。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立理解詩歌的意象和情感。他們也能運(yùn)用一些文學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作，對于詩歌的表達(dá)有一定的掌握。

然而，在深入分析和批判性思考方面，學(xué)生們還存在一些不足。他們往往停留在表面的理解，對于詩歌的深層含義和批判性思考還不夠成熟。此外，部分學(xué)生可能對于詩歌的表達(dá)方式和情感表達(dá)感到困惑，難以準(zhǔn)確理解和表達(dá)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但對于詩歌的學(xué)習(xí)還缺乏主動性和深入思考的習(xí)慣。一些學(xué)生可能對于詩歌的學(xué)習(xí)感到枯燥無味，缺乏興趣和動力。

針對這些學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深入分析能力。通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的深層含義和批判性思考。同時，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)他們對詩歌學(xué)習(xí)的積極性和主動性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：《我看》的相關(guān)解讀資料、視頻講座、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《我看》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《我看》這首詩的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《我看》這首詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我看》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《我看》這首詩的意象、情感和表達(dá)技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《我看》這首詩的意象、情感和表達(dá)技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《我看》這首詩，掌握詩歌鑒賞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我看》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《我看》這首詩相關(guān)的拓展資源（如其他徐志摩的詩作、相關(guān)文學(xué)評論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課《我看》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)體裁，是用高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。

2.詩歌的意象：意象是詩歌中通過具體的事物或形象來表達(dá)作者情感和思想的概念。在《我看》這首詩中，意象包括春天的美景、河流、天空等。

3.詩歌的情感：詩歌的情感是詩人通過詩歌表達(dá)出的喜怒哀樂等心理狀態(tài)。在《我看》這首詩中，詩人表達(dá)了對春天的喜悅、對生命的熱愛等情感。

4.詩歌的表達(dá)技巧：詩歌的表達(dá)技巧包括比喻、擬人、對偶等修辭手法。在《我看》這首詩中，詩人運(yùn)用了比喻、擬人等手法，使詩歌更具表現(xiàn)力。

5.詩歌的主題：詩歌的主題是詩歌的核心思想，反映了詩人的生活經(jīng)歷、價值觀和審美觀。在《我看》這首詩中，主題是對春天的贊美、對生命的熱愛和對美好生活的向往。

6.詩歌的鑒賞方法：詩歌的鑒賞方法包括了解詩歌的背景、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、品味詩歌的語言、把握詩歌的情感和理解詩歌的主題等。七、課堂1.提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《我看》這首詩的理解程度，以及對詩歌鑒賞技能的掌握情況。針對學(xué)生回答，教師應(yīng)及時給予反饋，對于正確的回答給予肯定和鼓勵，對于錯誤的回答要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和糾正。

2.觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極程度，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.測試：在課程結(jié)束后，教師可以通過一次小測驗或課堂練習(xí)來評估學(xué)生對《我看》這首詩的學(xué)習(xí)效果。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容、意象、情感和表達(dá)技巧的掌握情況。

4.作業(yè)評價：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的亮點，要給予表揚(yáng)和肯定；對于需要改進(jìn)的地方，要提出具體建議和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們對詩歌學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)《我看》這首詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩歌意象的分析文章、創(chuàng)作一首以春天為題材的詩歌等。作業(yè)應(yīng)具有針對性，能夠檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

2.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的書寫規(guī)范、答案準(zhǔn)確性以及思維的深度。在批改過程中，教師應(yīng)盡量給出詳細(xì)的評語，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要提出改進(jìn)的建議。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，解答他們在作業(yè)完成過程中遇到的問題。

4.作業(yè)展示：教師可以定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。這樣既能提高學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，也能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。八、教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，也認(rèn)識到了一些問題和不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生從多個角度理解和掌握《我看》這首詩的知識點。通過提問、觀察和測試等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌的意象和情感方面有一定的困難，尤其是在詩歌鑒賞技能的運(yùn)用上。

其次，在教學(xué)管理上，我注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過組織課堂活動和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)《我看》這首詩，學(xué)生對詩歌的基本概念、意象、情感和表達(dá)技巧有了更深入的理解。同時，通過詩歌鑒賞技能的實踐，學(xué)生能夠在一定程度上運(yùn)用這些技能分析和鑒賞其他詩歌。

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些問題和不足。首先，在詩歌鑒賞技能的講解上，我可能過于注重理論的講解，而忽視了實踐的運(yùn)用。其次，在課堂管理上，我需要更好地平衡學(xué)生的參與度和課堂秩序，確