八年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)拓17推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的歷史進(jìn)程教案岳麓版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自八年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)拓”的第17課“推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的歷史進(jìn)程”。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題制定的基本方針和采取的措施。

2.鄧小平關(guān)于“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想及其意義。

3.20世紀(jì)80年代香港、澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程和意義。

4.海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展及其影響。

教學(xué)重點(diǎn)：鄧小平關(guān)于“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想及其意義；20世紀(jì)80年代香港、澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程和意義；海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展及其影響。

教學(xué)難點(diǎn)：鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想的意義；香港、澳門回歸的歷程和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想、香港、澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程和海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展，使學(xué)生能夠掌握一定的歷史知識(shí)，具備歷史思維能力，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和分析。

2.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在臺(tái)灣問(wèn)題上的基本方針和措施，以及香港、澳門回歸和海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的時(shí)空背景，形成正確的時(shí)間和空間觀念。

3.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)祖國(guó)和平統(tǒng)一的歷史進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家觀念，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理歷史信息的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種途徑獲取歷史知識(shí)，提高信息素養(yǎng)。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)分析鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想的意義、香港、澳門回歸的歷程和意義，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：鄧小平關(guān)于“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想及其意義；20世紀(jì)80年代香港、澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程和意義；海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展及其影響。

難點(diǎn)：鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想的意義；香港、澳門回歸的歷程和意義。

解決辦法：

1.對(duì)于鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想的意義，可以通過(guò)對(duì)比分析、案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生深入理解鄧小平構(gòu)想的創(chuàng)新性和實(shí)用性，以及其在解決香港、澳門和臺(tái)灣問(wèn)題上的重要作用。

2.對(duì)于香港、澳門回歸的歷程和意義，可以采用時(shí)間線索引導(dǎo)法，通過(guò)展示相關(guān)歷史圖片、播放視頻資料等方式，生動(dòng)展示香港、澳門回歸的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生深入分析回歸的意義，從而突破這一難點(diǎn)。

3.針對(duì)海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展及其影響，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如歷史地圖、時(shí)間軸等，幫助學(xué)生直觀地理解臺(tái)灣問(wèn)題、香港和澳門回歸的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

5.結(jié)合時(shí)事政治，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的兩岸關(guān)系發(fā)展，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和思維品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的歷史資料或?qū)W習(xí)輔導(dǎo)書。

2.輔助材料：

a.收集與“一國(guó)兩制”政策、香港澳門回歸、兩岸關(guān)系發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、新聞報(bào)道、政府文件等。

b.準(zhǔn)備香港、澳門回歸的歷程和意義的視頻資料，以及相關(guān)歷史事件的時(shí)間線圖表。

c.制作臺(tái)灣問(wèn)題、香港和澳門回歸的歷史背景和發(fā)展過(guò)程的動(dòng)畫或PPT課件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

b.如需展示多媒體資源，提前調(diào)試好投影儀、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中正常使用。

c.在教室墻壁上掛載相關(guān)歷史事件的時(shí)間線圖表，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。

d.準(zhǔn)備白板或黑板，以便教師在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前搜索和整理與本節(jié)課相關(guān)的歷史事件、新聞報(bào)道、專家觀點(diǎn)等網(wǎng)絡(luò)資源，以備課堂上學(xué)生自主查找和教師參考。

6.教學(xué)軟件：提前安裝和測(cè)試好所需的教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放器、在線調(diào)查工具等，確保課堂上能夠順利進(jìn)行。

7.學(xué)生分組：在課前將學(xué)生分成小組，并分配小組討論的任務(wù)和問(wèn)題，以便課堂上進(jìn)行分組討論和分享。

8.課前通知：提前通知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為課堂討論和互動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.書籍：《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《一國(guó)兩制在香港特別行政區(qū)的實(shí)踐》等，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論和一國(guó)兩制政策在香港澳門的實(shí)踐。

2.論文：查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如“一國(guó)兩制”政策的歷史背景、意義及其在香港澳門的實(shí)踐等，加深學(xué)生對(duì)一國(guó)兩制政策的研究和理解。

3.報(bào)道：搜索國(guó)內(nèi)外媒體報(bào)道，如香港澳門回歸的新聞報(bào)道、時(shí)政評(píng)論等，了解一國(guó)兩制政策在實(shí)際操作中的效果和面臨的問(wèn)題。

4.紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，如《香港回歸》、《澳門回歸》等，通過(guò)視頻資料更直觀地了解香港澳門回歸的歷史過(guò)程和一國(guó)兩制政策的實(shí)踐。

（二）拓展建議

1.讓學(xué)生閱讀《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等書籍，深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論，為學(xué)習(xí)一國(guó)兩制政策打下理論基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何查閱學(xué)術(shù)論文，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

3.組織學(xué)生討論媒體報(bào)道和時(shí)政評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.安排學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像資料，幫助學(xué)生更全面、深入地了解香港澳門回歸的歷史背景和一國(guó)兩制政策的實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、有條理的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.課題：《推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的歷史進(jìn)程》

2.鄧小平的“一國(guó)兩制”構(gòu)想：

-背景：改革開(kāi)放，國(guó)際形勢(shì)變化

-提出：一國(guó)兩制，港人治港，高度自治

-意義：維護(hù)國(guó)家主權(quán)，促進(jìn)香港澳門發(fā)展

3.香港、澳門回歸歷程：

-香港回歸：1997年7月1日

-澳門回歸：1999年12月20日

4.海峽兩岸關(guān)系發(fā)展：

-兩岸交流：經(jīng)濟(jì)、文化、科技等

-兩岸關(guān)系：和平發(fā)展，一國(guó)兩制

5.結(jié)論：一國(guó)兩制，成功的實(shí)踐

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-目的明確：板書內(nèi)容直接對(duì)應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

-結(jié)構(gòu)清晰：以時(shí)間為線索，展示香港、澳門回歸及兩岸關(guān)系發(fā)展的歷程。

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)顏色、字體變化和關(guān)鍵信息的突出，增加板書的吸引力。

板書設(shè)計(jì)不僅是為了傳授知識(shí)，更是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的審美情趣。通過(guò)板書，學(xué)生可以更直觀地理解一國(guó)兩制政策的發(fā)展和實(shí)踐，以及其在香港、澳門和臺(tái)灣問(wèn)題上的重要性和影響。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請(qǐng)簡(jiǎn)述鄧小平關(guān)于“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想的主要內(nèi)容。

答案：鄧小平關(guān)于“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想的主要內(nèi)容是：在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度，作為特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)，并納入國(guó)家統(tǒng)一管理。

2.填空題：請(qǐng)列舉20世紀(jì)80年代香港、澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程。

答案：20世紀(jì)80年代香港、澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程如下：1982年，中英兩國(guó)政府就香港問(wèn)題展開(kāi)談判，1984年12月19日，中英簽署《中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》，1990年4月4日，七屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議并通過(guò)《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》，1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。1986年，中葡兩國(guó)政府就澳門問(wèn)題展開(kāi)談判，1987年4月13日，中葡簽署《中葡關(guān)于澳門問(wèn)題的聯(lián)合聲明》，1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)分析鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想的意義。

答案：鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）維護(hù)國(guó)家主權(quán)：鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想堅(jiān)持了一個(gè)中國(guó)的原則，保證了國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。

（2）促進(jìn)香港澳門發(fā)展：通過(guò)保留香港澳門的資本主義制度，保障了香港澳門的繁榮穩(wěn)定，有利于香港澳門經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

（3）推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一：鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想為解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了新的思路，有利于推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一。

（4）展示中國(guó)智慧：鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想是一種創(chuàng)新的解決歷史遺留問(wèn)題的方法，展示了中國(guó)在處理國(guó)際關(guān)系和地區(qū)問(wèn)題上具有豐富的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

4.論述題：請(qǐng)結(jié)合香港、澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程，談?wù)勀銓?duì)一國(guó)兩制政策的認(rèn)識(shí)。

答案：一國(guó)兩制政策是香港澳門回歸祖國(guó)的重要政策，體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)香港澳門的堅(jiān)定承諾和對(duì)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的堅(jiān)定維護(hù)。香港澳門回歸祖國(guó)的過(guò)程，是一國(guó)兩制政策成功實(shí)踐的典范，展示了這一政策的可行性和有效性。通過(guò)實(shí)施一國(guó)兩制政策，香港澳門保持了原有的資本主義制度和生活方式不變，保障了香港澳門的繁榮穩(wěn)定，同時(shí)香港澳門也納入了國(guó)家統(tǒng)一管理，維護(hù)了國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。一國(guó)兩制政策為解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了新的思路，有利于推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一。

5.材料題：閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

材料一：1982年，中英兩國(guó)政府就香港問(wèn)題展開(kāi)談判。

材料二：1984年12月19日，中英簽署《中英關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》。

材料三