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語文園地

一、文本教學(xué)解讀

本單元《語文園地》分為4個部分。

“交流平臺”通過4位小朋友的對話，總結(jié)了段落中心句的特點，最終指向表達(dá)。

這一部分的內(nèi)容學(xué)生并不陌生，在課文教學(xué)時已經(jīng)反復(fù)涉及，但課文中的段落中心旬

均出現(xiàn)在段落起好位置。因此，在學(xué)習(xí)過程中需要引入課外的段落，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn);

中心句既可以出現(xiàn)在開頭，也可以出現(xiàn)在末尾和中間。而這一部分的重點是運用，在

教學(xué)時可以與“詞句股運用”中第二部分的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

“識字加油站”中共6個詞語，分為兩行。第一行詞語中的5個生字都是“蟲字旁”,

第二行詞語中的3個生字都是“魚字旁”。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生在拼音的幫助下認(rèn)讀詞

語，發(fā)現(xiàn)特點，從而幫助記憶。

“詞句段運用“安排了練習(xí)用“ABE式詞語寫句子和圍繞一個中心練習(xí)說一段話

兩部分內(nèi)容。教學(xué)時，第一部分可引導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀詞語的基礎(chǔ)上，枳累這些詞語，

對詞語的意思不做刻板的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，使這些詞語在學(xué)生的頭腦中

被激活，為寫句子做好準(zhǔn)備，第二部分則引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句中的重點詞展開想象，

將一句話變成一段話。

“日積月累”選編的是李白的《早發(fā)白帝城》。該詩描寫了從白帝城到江陵的一路

景色，表達(dá)了詩人喜悅、歡快的心情。大自然的神奇與詩人的奇思妙想，熔鑄了這首

千占流傳的好詩，讓我們回味無窮。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通詩句，讀出節(jié)奏，

進(jìn)而借助插圖想象回間，理解詩意，從而體會詩人的心情。在讀熟、讀好的基礎(chǔ)上練

習(xí)背誦。

二、教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步明確段落“中心句”的特點，并嘗試圍繞中心句，說一段話。

2.讀準(zhǔn)“蝌蚪、飛蛾、蟒蟹、鯉魚、鯽魚、鯊魚”6個詞語，了解形聲字的特點，

并借助形聲字的特點識記生字。

3.枳累“ABE?式的詞語，運用想象，練習(xí)用“ABB式詞語寫句子。

4.能夠借助拼音，正確朗讀古詩《早發(fā)白帝城》，借助插圖展開想象，理解

詩句，感受大自然的壯美和詩人愉悅的心情，并能背誦積累。

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教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

板塊一交流平臺

1.活動一：說說我的新發(fā)現(xiàn)。

(1)語句讀一讀。

①小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨

大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下挖著石荒，每逢休息的日子，石凳

上總是坐滿了人。

②小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，

好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

③春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下。小草鉆出泥土，鵝黃的樹葉，從樹上探出腦袋，

桃花紛紛綻開笑臉。春天真美??！

④鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，

不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，

艷麗的普激處開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；

下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點鐘左右

舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；

曇花卻在晚上九點左右含笑一?現(xiàn)……

(2)段意說一說。

(3)尋找中心句。

(4)說說你的新發(fā)現(xiàn)。

(5)讀讀書中四位小朋友的話.

2.活動二：小小句段練兵場。

(1)句子一：“車站的人可真多！”

①句子讀一讀，尋找關(guān)健詞。

提示：車站人多

②生活憶一憶，一起來交流。

提示：你在哪里見到過人山人海的情景？當(dāng)時是怎樣的場景？

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③視頻看一看，感受說一說。

提示：看火車站的視頻，說說你都看到了什么？如果你身在其中，你會有怎樣的

感受？小組內(nèi)用思維導(dǎo)圖，梳理從哪些地方看出人多。

預(yù)設(shè)：火車站廣場邊的花壇上坐滿了人，噴泉周圍也站滿了人，車站入口處更是

排起了長龍。廣場上的人們你挨著我，我挨著你，不斷向里涌去。媽媽拉著我隨著人

流向前走，我根本看不到前方的路，只能看見叔叔阿姨的后背。我緊緊地握住媽媽的

手，心里不由地緊張起來。

④圍繞“車站的人可真多"你一句我一句，小組內(nèi)完成說話練習(xí)。

⑤全班交流，師生互評。

提示：嘗試將中心句放在段落中的不同位置。

(2)句子二：“我喜歡夏天的晚上。”

①句子讀一讀。

②句意想一想。

提示：“我”為什么喜歡夏天的夜晚？嘗試用簡單的思維導(dǎo)圖，列出喜歡更夜的理

由。

預(yù)設(shè)：熱鬧美麗快樂……

③展開想象說一說。

提示：以小組為單位選擇i個關(guān)鍵詞，圍繞“夏天的夜先’說說你仿佛看到了什么？

④組內(nèi)說一說：圍繞“我喜歡夏天的夜晚”這一中心句，你一句我一句，試著說一

段話。

⑤全班交流，師生評議，

板塊二識字加油站

1.活動一：我是認(rèn)讀小老師。

(1)運用自己喜歡的方式正確認(rèn)讀卡片中的詞語：蝌蚪、￡蛾、螃蟹、鯉魚、

鯽魚、鯊魚。

(2)爭做認(rèn)讀小老師，領(lǐng)著大家讀一讀

2.活動二：我是觀察小能手。

(1)將加點生字分分類，說說分類理由。

提示：“蟲字旁"一組，"魚字旁”一組。

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(2)看一看，想一想，你有小么新發(fā)現(xiàn)？

提示：

①，，蟲字旁，，，，魚字旁，，在左，書寫時要寫得窄一些；

，，蟲字旁，，“魚字旁，，在下，書寫時要寫得扁一些。

②它們都是形聲字，形旁表義，聲旁表音；

聲旁分兩種情況：讀者完全相同，讀音相近。

3.活動三：我是識字小達(dá)人。

(1)總結(jié)形聲字加一加的識字方法。

(2)運用這種方法，說一說還認(rèn)識了哪些字？

板塊三詞句運用

1.活動一：讀一讀。

(1)通過自由讀、小老師領(lǐng)讀、個人讀等多種形式熟讀詞語

(2)讀?讀，比?比，誰能讀出詞語不同的味道。

2.活動二：玩一玩。

(1)填詞游戲：照樣子填一填。

懶洋洋慢吞吞顫興

198小學(xué)語文名師文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動設(shè)計三年級上冊

(2)讀詞語,想畫面。

提示：說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

(3)我來做，你來猜。

①老師做動作，學(xué)生猜詞語。

②學(xué)生做動作，大家猜詞語。

3.活動三：寫一寫。

(1)照樣子，說詞語。

(2)抄寫擴(kuò)充的詞語，積累下來。

(3)選擇一兩個詞語說句子并寫下來。

板塊四口積月累

1.活動一：走近李白，讀懂詩題。

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(1)說一說自己卬象中的李白，試著背誦熟悉的李白的詩句。

(2)讀一讀李白的簡介，說說關(guān)于李白，自己又有了哪些新的了解。

(3)讀準(zhǔn)詩題，通過組詞等自己常用的方法學(xué)習(xí)多音字“發(fā)

(4)交流白帝城的資料，了解寫作背景。

(5)說說這首詩的題目的意思。

2.活動二：熟讀古詩，讀出韻味。

(1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

(2)聽讀古詩，評價模仿。

(3)朗誦比賽，互相學(xué)習(xí)。

3.活動三：借助插圖，展開想象。

(1)聽配樂誦讀古詩錄音，想象畫面。

(2)說說自己仿佛看到了什么。

(3)欣賞古詩動畫，結(jié)合插圖說說你讀懂了什么。

(4)欣賞三峽美景，體會詩人情感。

(5)配樂誦讀古詩。

4.活動四：嘗試背誦，積累古詩。

第六單元199

(1)根據(jù)提示，試背古詩。

早發(fā)

【唐】李白

朝辭彩云問，

千里一日還。

兩岸

輕舟已過。

(2)隱去提示，試背古詩。

(3)配樂背誦占詩。

三、教學(xué)資源鏈接

(一)內(nèi)容注解

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李白，字太白，號青蓮居士，又號“滴仙人工是唐代偉大的浪漫主義詩人，