品出情感的韻味設(shè)計說明通過對本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活處理諸多關(guān)系中獲得安全感、歸屬感、信任感、責(zé)任感等基礎(chǔ)性的情感,養(yǎng)成自信樂觀、意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別,能夠理解情感的豐富性,掌握情緒與情感的類型和作用。2.正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感,通過情感積累逐步培養(yǎng)涵養(yǎng)情感、陶冶情操的意識,養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度,樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念,創(chuàng)造、傳遞情感正能量。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點:情感的表現(xiàn)及作用,獲取美好情感的方法。2.教學(xué)難點:情感與情緒的區(qū)別;情感的復(fù)雜性;用實際行動傳遞美好情感,建構(gòu)美好生活。教學(xué)方法活動探究、案例分析、情景教學(xué)、情緒體驗。資源與工具1.資源。(1)教師準(zhǔn)備:運用網(wǎng)絡(luò)搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲、案例、圖片、視頻等資料,制作多媒體課件。(2)學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)教科書內(nèi)容,標(biāo)記知識點,找出疑難問題,課堂上認(rèn)真聽老師的講解。2.工具。(1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排2課時。教學(xué)過程第1框我們的情感世界一、學(xué)習(xí)情境人非草木,孰能無情。這里的“情”通常指情感。“只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間”,這里的“愛”也是一種情感。每個人都有非常豐富的內(nèi)心世界,今天讓我們一起走進(jìn)情感世界。二、預(yù)習(xí)檢查1.情感與情緒緊密相關(guān),又有區(qū)別。2.情感是復(fù)雜的。在社會生活中,情感是人最基本的精神需求。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.自主學(xué)習(xí),解讀新知。安排學(xué)生閱讀教科書,圈出一些關(guān)鍵詞。看誰最先完成,限時10分鐘。2.提出問題,導(dǎo)入新課。欣賞歌曲《我愛你中國》的歌詞,然后討論這首歌曲表達(dá)了什么情感?這種情感對我們的成長有什么影響?我們應(yīng)該怎樣豐富自己的情感?帶著這些問題,讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。1.閱讀教科書,圈出一些關(guān)鍵詞,把自己認(rèn)為是疑難的問題勾畫出來,在規(guī)定時間內(nèi)快速完成。2.思考問題:為什么我們需要情感?情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別是什么?情感有哪些種類?情感具有什么作用?出示預(yù)習(xí)提綱,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生對書本知識有一個初步了解,更好地把握重點,提高學(xué)習(xí)效率。通過欣賞歌詞,激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自尊心,由此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.結(jié)合教材,引發(fā)思考。人非草木,孰能無情,“只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間”。思考:這里的“情”和1.學(xué)生通過交流溝通、小組整合,探究得出結(jié)論:我們需要與人交往,渴望人與人之間的真引導(dǎo)學(xué)生與合作伙伴在小組內(nèi)或跨組討論,展示交流,讓學(xué)生加續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖“愛”指的是什么?在你的生活中,都有過哪些情感體驗?zāi)?課件展示不同的情感體驗。生活是豐富多彩的,我們的情感體驗也是多種多樣的。2.素材分析,引發(fā)思考。情景一:小華所在的班換了一位新班主任。這個班主任有點兒嚴(yán)格,小華非常討厭他,對他的課也不感興趣。時間長了,只要一上班主任的課,小華就會感到煩躁。情景二:后來,小華發(fā)現(xiàn)班主任也并不是非常讓人討厭,他很關(guān)心學(xué)生,有時也很幽默。但是,小華還是對班主任沒有太多的好感。問題:以上兩個情景展示了小華對班主任在情緒上有什么變化?他對班主任的情感發(fā)生根本改變了嗎?3.知識判斷,激勵評價。在古詩文中,你可以找到哪些豐富的情感表達(dá)?長太息以掩涕兮,哀民生之多艱?！峨x騷》先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝伏S沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活;同時,情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。2.探究得出結(jié)論:(1)情感與情緒緊密相關(guān),伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒,隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感。(2)情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會隨著情境的改變而變化;情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定。3.探究得出結(jié)論:與情緒一樣,我們的情感也是復(fù)雜的。其中,有基礎(chǔ)性情感,如安全感;有高級情感,如道德感。有正面的體驗,如愛的情感;有負(fù)面的體驗,如恐懼感;也有兩方面混雜的體驗,如敬畏感。深對知識的理解,提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖人生自古誰無死?留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.材料分析,激發(fā)探究。材料一:教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅,一開始我和一些同學(xué)都怕她,可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家,張老師來看我,給我補(bǔ)課,還給我?guī)硭H手煲的雞湯?，F(xiàn)在,數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課程,每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè),雖然有的題比較難,可我一點兒也不害怕,不懂就去問張老師。材料二:俄羅斯科學(xué)院大腦研究所通過多次實驗研究發(fā)現(xiàn),在消極或者積極的情感刺激下,盡管大腦皮層興奮和工作的范圍不同,但都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力。強(qiáng)烈的情感刺激能夠影響創(chuàng)作的過程。材料三:一切知識都是人類的知識。知識是從人類的希望、驚懼和激情等情感中生長出來的,這些情感是知識的源頭,是賦予知識生動意義的力量。人類帶著希望、驚懼和激情等情感投入學(xué)習(xí)中,才能借想象力的翅膀自由地翱翔在知識的世界里。1.學(xué)生通過小組討論得出:(1)“我”對張老師情感的變化:由害怕到喜歡,由恐懼感到安全感和信任感等。影響:增強(qiáng)了“我”對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。(2)情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。通過具體的情境材料,讓學(xué)生體會情感的豐富性,以及情感對想象力、創(chuàng)造力的影響,引導(dǎo)學(xué)生積極地探索世界。借助教材案例,讓學(xué)生從生活情境中感受情感,學(xué)會利用美好情感發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,獲得全面的發(fā)展。續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示以上三則材料,引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,思考以下問題:(1)根據(jù)材料一分析,“我”對張老師的情感發(fā)生了怎樣的變化?這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響?(2)材料二和材料三共同說明了什么道理?2.結(jié)合教材,指導(dǎo)點撥。讓學(xué)生閱讀教材P45“探究與分享”,思考:“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這些變化?3.指導(dǎo)點撥,總結(jié)歸納。教師根據(jù)學(xué)生的分析歸納進(jìn)行指導(dǎo)、點撥,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2.交流展示:從小時候?qū)寢尩母鞣N需求,到后來主動關(guān)心媽媽;從需要媽媽的愛,到我們愛媽媽、關(guān)心媽媽。不同時期,我們對媽媽的需求不一樣,從而產(chǎn)生不同情感。3.小組交流,思考討論。分組探究,以小組為單位構(gòu)建知識體系,做好知識回扣。選出代表發(fā)言,歸納總結(jié)。構(gòu)建知識框架,讓學(xué)生理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確重點與難點,便于鞏固所學(xué)知識。六、過程性評價《作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了豐富的情感和情感的作用兩部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了情感的豐富性,知道了情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別,明確了情感的作用。希望同學(xué)們將生活中的情感體驗與道德學(xué)習(xí)、價值學(xué)習(xí)相聯(lián)系,在覺察、認(rèn)識情感的基礎(chǔ)上,將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗、對生活的美好愿望相融合,積極影響身邊環(huán)境,傳遞情感正能量。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)性作業(yè):完成課后探究題,并標(biāo)明所考查的知識點。2.發(fā)展性作業(yè):完成《作業(yè)》課時練習(xí)。九、板書設(shè)計第2框在品味情感中成長一、學(xué)習(xí)情境前面我們學(xué)習(xí)了我們的情感世界,每個人的內(nèi)心都有一個豐富的情感世界,那么我們在關(guān)注自己的情感狀態(tài),不斷積累美好情感的過程中,如何向他人傳遞情感正能量呢?今天我們一起在品味情感中成長。二、預(yù)習(xí)檢查1.正面的情感體驗和負(fù)面的情感體驗分別有什么影響?2.傳遞情感正能量有什么作用?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.自主學(xué)習(xí),解讀新知。安排學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書P46-P50頁,思考完成以下問題:(1)美好情感對我們有什么作用?(2)我們怎樣才能獲得美好的情感?1.認(rèn)真閱讀教科書P46-P50頁,大字精讀,小字速讀。思考問題,并做好筆記,注意用鉛筆做好圈點批注。2.小組合作交流,聯(lián)出示預(yù)習(xí)提綱,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),答案均來自書本,使學(xué)生初步熟悉書本知識,更好地把握重點,提高效率。續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖(3)創(chuàng)造正面的情感體驗的具體做法有哪些?(4)生活中的某些負(fù)面的情感體驗對我們的成長有什么意義?(5)怎樣理解傳遞情感正能量?2.提出問題,導(dǎo)入新課。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,讓學(xué)生通過欣賞歌曲,思考:歌曲中的美好情感給我們帶來了怎樣的感受?我們在日常生活中怎樣才能獲得這種情感體驗?帶著這些問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。系自己的日常生活小例子,思考獲得美好情感的方式,根據(jù)自身實際回答問題。用歌曲浸潤學(xué)生的心靈,讓學(xué)生明白:只要人人都獻(xiàn)出一點愛,人際關(guān)系才會圓滿,社會才會更加和諧,世界才會更加美好。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.安排活動,激發(fā)探究。教師展示圖片,提出問題:這些美好的人和事對我們有什么影響?總結(jié):生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。2.情境再現(xiàn),引發(fā)思考。在學(xué)校的退休教師歡送會上,我的班主任王老師捧著1.學(xué)生觀看圖片,思考問題,交流分享。2.交流展示:生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。情由心生。情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的,不能強(qiáng)迫。但是,我們可以通過閱讀、與人交通過圖片展示體驗創(chuàng)造美好情感體驗的方法和技巧,激發(fā)學(xué)生探究興趣。通過分析材料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和思考傳遞美好情感并不局限于從已有的生活中去發(fā)現(xiàn),也可以自己去主動創(chuàng)造,通過創(chuàng)造有意義的續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一個小盒子走上講臺。他打開盒子,里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒,上面寫著日期。王老師指著那些小包兒說:“這就是我的回憶,每年我都要留下每個學(xué)生的一份作業(yè),然后整理好,編上號。我經(jīng)常翻閱,仿佛又回到了過去的歲月……多少學(xué)生啊!許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生……不管怎樣,我愛他們所有人。”出示以上情境,引導(dǎo)學(xué)生探究:閱讀上面的材料后,談?wù)勀愕母邢搿?.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論。浩浩代表班級參加年級辯論會,發(fā)揮失常,心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍,加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí),希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。出示以上情境,引導(dǎo)學(xué)生探究:(1)浩浩為什么心里不舒服?這是一種怎樣的情感體驗?(2)怎樣看待生活中的這種情感?往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。3.學(xué)生通過小組合作交流,綜合分析得出:(1)浩浩在代表班級參加年級辯論會時發(fā)揮失常,沒有在辯論會中取得好成績。這是一種感到挫敗的負(fù)面感受。(2)體驗挫敗感盡管不那么美好,但是對于浩浩的成長具有十分重要的意義。它可以豐富浩浩的人生閱歷,使浩浩的生命變得更加飽滿豐盈;學(xué)會承受一些負(fù)面感受,善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力,可以讓浩浩從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。生活事件,共享美好的情感體驗,共創(chuàng)美好生活,生命因此才更有力量。通過設(shè)置問題,提升學(xué)生的思考能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.素材分析,引導(dǎo)啟發(fā)。情景一:小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但在班里總是給同學(xué)起綽號,時間一長,他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶,就把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他:“如果有同學(xué)因為你長得胖給你取綽號,你會有什么感受?”第二天,小明向那些同學(xué)道歉,逐漸開始學(xué)會關(guān)心、幫助同學(xué)。情景二:她是一個身殘志堅、命運多舛卻以微笑與病魔抗?fàn)幍呐ⅰＴ陔娕_主持晚間公益談話節(jié)目,她用自己的智慧、耐心、愛心和自學(xué)的知識幫助了無數(shù)陷入困境、經(jīng)歷人生磨難的人。她,就是肖嵐,她正在用自己全部的熱情和生命傳遞愛的正能量。出示以上情境,啟發(fā)學(xué)生探究應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量,分小組交流。2.構(gòu)建框架,歸納總結(jié)。學(xué)生思考問題,分組探究。3.指導(dǎo)點撥,培養(yǎng)能力。教師根據(jù)學(xué)生的分析歸納進(jìn)行引導(dǎo)、點撥,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。小組交流,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組內(nèi)交流,思考討論,分組探究,以小組為單位構(gòu)建知識體系,做好知識回扣。選出代表發(fā)言,歸納總結(jié)?？偨Y(jié):在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng),需要共鳴。在與他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。借助貼近學(xué)生生活的案例,讓學(xué)生明白負(fù)面情感對自我的成長也具有重要意義,讓學(xué)生在生活中敢于直面負(fù)面情感,獲得成長的動力。構(gòu)建知識框架,讓學(xué)生理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確重點與難點,便于鞏固所學(xué)知識。六、過程性評價《作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)性作業(yè):完成課后探究題,并標(biāo)明所考查的知識點。2.發(fā)展性作業(yè):完成《作業(yè)》課時練習(xí)。九、板書設(shè)計課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.“失敗也是我們所需要的,它和成功一樣對我們有價值。”這句話說明()A.消極情感對我們的成長也有意義B.體驗消極情感一定是件壞事C.我們必須避免消極情感的產(chǎn)生D.消極情感肯定會給我們帶來失敗2.正義感引導(dǎo)我們疾惡如仇,公正嚴(yán)謹(jǐn);責(zé)任感引導(dǎo)我們盡職盡責(zé),敬業(yè)奉獻(xiàn);榮譽(yù)感引導(dǎo)我們不斷努力,勇于超越。這說明()A.情感一定會給我們帶來積極的、正面的影響B(tài).我們的情感會隨著周圍環(huán)境的變化而變化C.情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇D.情感是復(fù)雜多樣的3.小華參加了學(xué)雷鋒系列活動,在老師的帶領(lǐng)下參觀雷鋒生平事跡展,聽學(xué)雷鋒主題宣講,讀《雷鋒日記》……小華被雷鋒的事跡深深感動,他暗下決心要成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。這說明()①情感會影響我們的判斷和選擇②情感是短暫的,且會隨情境變化而變化③我們可以通過參與有意義的社會活動獲得積極情感體驗④情感表達(dá)的方式是多種多樣的A.①② B.①③C.②④ D.③④能力提升4.小宇上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常做一些小動作,影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。有一次,他想邀請一位同學(xué)到家里玩,這位同學(xué)卻說:“我不想和不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子玩?！边@句話深深地刺痛了他。從那以后,他上課認(rèn)真聽講,努力學(xué)習(xí),成績有了很大的提高。這告訴我們()①消極情感往往會帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受②消極情感對青少年來說一定是件壞事③消極情感對我們也有意義④學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感,也可以讓我們不斷成長A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④5.2024年4月23日是第29個世界讀書日。當(dāng)天,黃石市2024年“4·23世界讀書日暨全民讀書月”活動啟動式在華新1907文化公園舉行。黃石市還舉行“同講一本書共愛一座城”講書人大