部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6單元課外古詩(shī)詞誦讀聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師王明，學(xué)科為語(yǔ)文，授課班級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6單元課外古詩(shī)詞誦讀《望江南》《漁家傲·秋思》。聽(tīng)課人李華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在探究如何在古詩(shī)詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，通過(guò)觀摩實(shí)際教學(xué)過(guò)程，分析教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課堂圍繞兩首詞展開(kāi)，通過(guò)誦讀、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境和情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃較為清晰，圍繞《望江南》和《漁家傲·秋思》兩首詞展開(kāi)，明確了教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如投影儀、音頻設(shè)備）和多媒體課件。課件中包含了詩(shī)歌的背景介紹、作者生平、詩(shī)歌原文、注釋和賞析等內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)圖片和音樂(lè)，用于輔助教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放江南地區(qū)的風(fēng)景圖片和古箏音樂(lè)，導(dǎo)入《望江南》的學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍。導(dǎo)入方式較為新穎，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和合作學(xué)習(xí)。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了《望江南》的寫(xiě)作背景和作者白居易的生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生逐句賞析詩(shī)歌，分析詩(shī)歌中的意象和情感。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個(gè)問(wèn)題，如“詩(shī)歌中哪些詞句最能體現(xiàn)作者的情感？”“江南的景色與作者的心情有何聯(lián)系？”等，學(xué)生積極參與討論，提出了自己的見(jiàn)解。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)賞析一首詞，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生背誦兩首詞，并寫(xiě)一篇賞析文章。總結(jié)部分較為簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予積極的評(píng)價(jià)，這有助于提高學(xué)生的自信心。學(xué)生的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，并主動(dòng)發(fā)言。教師的提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生的回答也較為深入。課堂氣氛較為活躍，師生之間的互動(dòng)較為融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)江南的風(fēng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極參與到討論中。在賞析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并做好筆記。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分工合作，共同完成賞析任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容，較少出現(xiàn)分心的情況。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并展示出較好的合作成果。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間分配較為合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘，展開(kāi)環(huán)節(jié)用時(shí)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘，作業(yè)布置用時(shí)5分鐘，總體時(shí)間安排較為緊湊。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。教師還采用了多種方式來(lái)維持課堂紀(jì)律，如眼神示意、表?yè)P(yáng)學(xué)生等，效果較好。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如投影儀、音頻設(shè)備和多媒體課件等。這些技術(shù)手段不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效果。例如，通過(guò)播放古箏音樂(lè)和江南風(fēng)景圖片，教師能夠更好地營(yíng)造課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。此外，教師還利用多媒體課件展示了詩(shī)歌的原文、注釋和賞析等內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加直觀地理解詩(shī)歌。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用較為明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也使教師的教學(xué)更加高效。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解《望江南》和《漁家傲·秋思》兩首詞的意境和情感；掌握詞中的重點(diǎn)字詞和修辭手法；能夠有感情地朗誦詩(shī)歌；初步鑒賞古代詩(shī)詞的藝術(shù)特色。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)導(dǎo)入、講授、討論、合作學(xué)習(xí)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生能夠積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，并對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和形式有了較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞詩(shī)歌的主題和情感發(fā)表自己的觀點(diǎn)，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成賞析任務(wù)，這也表明學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的鑒賞方法。總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了《望江南》和《漁家傲·秋思》的寫(xiě)作背景、作者生平以及詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞和修辭手法，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個(gè)問(wèn)題，如“詩(shī)歌中哪些詞句最能體現(xiàn)作者的情感？”“江南的景色與作者的心情有何聯(lián)系？”等，學(xué)生能夠結(jié)合教師的講解和自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，積極回答問(wèn)題，并展示出對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的資料，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入賞析，并形成小組匯報(bào)，這也表明學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的鑒賞方法。此外，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師還布置了一些填空和選擇題，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，學(xué)生的完成情況較好。總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較為牢固，能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，通過(guò)欣賞《望江南》和《漁家傲·秋思》兩首詞，學(xué)生能夠感受到古代詩(shī)詞的魅力，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放江南的風(fēng)景圖片和古箏音樂(lè)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍，學(xué)生能夠感受到江南的美麗景色，并產(chǎn)生對(duì)美好事物的向往。在賞析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如《望江南》中的離愁別緒和《漁家傲·秋思》中的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生能夠通過(guò)自己的感受，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行更加深入的理解。其次，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)；在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成賞析任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。此外，通過(guò)背誦和賞析詩(shī)歌，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力和鑒賞力?？傮w來(lái)看，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本次聽(tīng)課總體印象良好，教師能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，展現(xiàn)出一定的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，邏輯清晰。教師能夠有效利用多種教學(xué)方法，如講授、討論、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師能夠深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此外，教師還注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)播放音樂(lè)、展示圖片等方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師能夠有效利用多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效果?？傮w來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在時(shí)間分配上，可以更加合理。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用了5分鐘的時(shí)間，而展開(kāi)環(huán)節(jié)用了25分鐘，這可能導(dǎo)致結(jié)束環(huán)節(jié)的時(shí)間緊張，不利于學(xué)生充分消化和鞏固所學(xué)知識(shí)。建議教師可以適當(dāng)壓縮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，將更多的時(shí)間留給展開(kāi)環(huán)節(jié)，特別是合作學(xué)習(xí)和討論環(huán)節(jié)，以給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行深入思考和交流。其次，在師生互動(dòng)方面，可以更加深入。雖然教師能夠與學(xué)生進(jìn)行較多的交流，但在一些環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答較為表面，缺乏深度。建議教師可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。此外，在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以更加注重小組之間的交流和展示。目前，小組合作學(xué)習(xí)主要是在組內(nèi)進(jìn)行，建議教師可以安排小組之間的交流和展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化。目前，作業(yè)主要是背誦和寫(xiě)賞析文章，建議教師可以增加一些其他形式的作業(yè)，如詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)歌表演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索更加有效的教學(xué)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再次，加強(qiáng)師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。此外，加強(qiáng)課堂管理，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。最后，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力和水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽(tīng)課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在時(shí)間分配、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方面的改進(jìn)措施是否有效，以