人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第4課《孫權(quán)勸學(xué)》精制聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為七年級(jí)（2）班，教學(xué)主題為《孫權(quán)勸學(xué)》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)選自人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第4課《孫權(quán)勸學(xué)》，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)孫權(quán)勸學(xué)的用意和呂蒙學(xué)習(xí)后的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文言文學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞文本展開，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞《孫權(quán)勸學(xué)》的核心內(nèi)容展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體課件。教材使用得當(dāng)，教具如字卡幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)字詞，多媒體課件展示了相關(guān)的歷史背景和人物簡(jiǎn)介，為學(xué)生的理解提供了有力支持。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過提問導(dǎo)入新課，詢問學(xué)生對(duì)“勸學(xué)”的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的重要性。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用講授、討論和互動(dòng)結(jié)合的方法，首先講解重點(diǎn)字詞，如“遂”“蒙”等，然后通過小組討論讓學(xué)生理解孫權(quán)勸學(xué)的用意，最后結(jié)合多媒體展示呂蒙學(xué)習(xí)后的變化，加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與，通過提問和互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，提高了課堂的互動(dòng)性。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，并布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦課文，并寫一篇學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻繁，教師通過提問和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，如肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂氛圍輕松愉快，師生關(guān)系融洽，促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力，能夠迅速抓住文章的重點(diǎn)，而教師則通過個(gè)別指導(dǎo)，幫助理解較慢的學(xué)生，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解內(nèi)容，同時(shí)避免課堂過于冗長(zhǎng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和字卡，這些技術(shù)手段不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效果。多媒體課件展示了相關(guān)的歷史背景和人物簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解課文；字卡則幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)字詞，提高文言文學(xué)習(xí)效率。技術(shù)的使用不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文的核心內(nèi)容設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解課文大意，掌握重點(diǎn)字詞的含義和用法，體會(huì)孫權(quán)勸學(xué)的用意和呂蒙學(xué)習(xí)后的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)呂蒙勤奮好學(xué)的精神，并初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。從課堂觀察來看，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的達(dá)成。教師通過多種教學(xué)方法，如講解、討論、互動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。在導(dǎo)入階段，教師通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“勸學(xué)”這一主題的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師詳細(xì)講解了重點(diǎn)字詞，如“遂”“蒙”“刮目相待”等，并通過小組討論，讓學(xué)生深入理解孫權(quán)勸學(xué)的用意和呂蒙學(xué)習(xí)后的變化。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，并布置了背誦課文和寫學(xué)習(xí)心得的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)孫權(quán)勸學(xué)和呂蒙學(xué)習(xí)精神的理解。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，回答教師提出的問題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。特別是在講解重點(diǎn)字詞時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出這些字詞的含義和用法，如“遂”表示“于是”，“蒙”指呂蒙，“刮目相待”表示用新的眼光看待人。這些重點(diǎn)字詞的理解，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在技能的掌握方面，學(xué)生初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法。教師通過講解重點(diǎn)字詞、分析句子結(jié)構(gòu)和梳理文章脈絡(luò)，教會(huì)學(xué)生如何理解文言文。學(xué)生通過小組討論和課堂互動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何從上下文中推斷字詞的含義，如何理解句子的意思，如何把握文章的主題。這些技能的掌握，不僅幫助學(xué)生更好地理解這篇課文，還為后續(xù)學(xué)習(xí)其他文言文打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)在傳授知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，學(xué)生不僅了解了歷史故事，還學(xué)習(xí)了呂蒙勤奮好學(xué)的精神。教師在課堂上通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孫權(quán)對(duì)呂蒙的期望和關(guān)心，以及呂蒙通過努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提升的過程。這種精神對(duì)學(xué)生具有積極的激勵(lì)作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還通過總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠受到呂蒙勤奮好學(xué)精神的激勵(lì)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師通過本課時(shí)的教學(xué)，不僅傳授了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了語文教學(xué)的育人功能。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體上呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，給我留下了深刻的印象。張華老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，能夠深入挖掘文本內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生的參與，通過提問、討論、互動(dòng)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師的教學(xué)語言生動(dòng)形象，能夠用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋復(fù)雜的文言文知識(shí)，使學(xué)生易于理解和記憶。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生能夠在這種積極向上的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，這是一堂成功的語文課，體現(xiàn)了教師較高的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在時(shí)間分配上可以更加精細(xì)。雖然教師已經(jīng)合理地分配了時(shí)間，但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論和互動(dòng)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。例如，在講解重點(diǎn)字詞時(shí)，可以更加簡(jiǎn)潔明了，將更多的時(shí)間留給學(xué)生的討論和互動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然課堂紀(jì)律良好，但仍有部分學(xué)生容易分心，教師可以通過增加一些小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生保持專注。例如，可以設(shè)置“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。此外，教師可以更多地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，可以利用多媒體課件展示相關(guān)的歷史背景和人物故事，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)布置作業(yè)和進(jìn)行課堂互動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。例如，對(duì)于理解較慢的學(xué)生，可以給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)；對(duì)于理解較快的學(xué)生，可以布置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)改進(jìn)建議的采納和實(shí)施情況。通過后續(xù)聽課，可以更全面地了解教師的教學(xué)進(jìn)展和存在的問題，從而提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，定期邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行教學(xué)示范和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助教師提高教學(xué)水平。其次，提供