2024-2025學(xué)年高中語文第四單元古代人物傳記第13課張衡傳說課稿新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析2024-2025學(xué)年高中語文第四單元古代人物傳記第13課張衡傳說課稿新人教版必修4。本課選自《中國古代文學(xué)史》，通過講述張衡的生平事跡，展現(xiàn)了其卓越的成就和崇高的人格。課文內(nèi)容豐富，涉及天文、地理、文學(xué)等多個領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解古代人物傳記的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，通過深入閱讀《張衡傳說》，理解傳記文體的特點(diǎn)，學(xué)會從不同角度分析人物形象。

2.培養(yǎng)批判性思維，對張衡的生平事跡進(jìn)行評價，學(xué)會在多元文化背景下形成自己的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)文化自信，了解中國古代科技成就，感受中華民族的智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解張衡的生平事跡，把握其天文、地理、文學(xué)等多方面的成就。

-分析課文中的關(guān)鍵語句，領(lǐng)悟張衡的人格魅力和時代精神。

-掌握傳記文體的寫作特點(diǎn)，學(xué)會從人物描寫、事件敘述、評價等方面進(jìn)行閱讀分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解張衡在天文學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，分析其成就的歷史背景和時代意義。

-分析課文中的隱喻和象征手法，體會作者對張衡的贊揚(yáng)之情。

-學(xué)會從不同文化視角評價張衡，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識和批判性思維。

-結(jié)合自身知識背景，對張衡的生平事跡進(jìn)行合理推測和想象，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，確保學(xué)生對張衡生平和成就有全面的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演張衡，模擬其天文觀測過程，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)探索精神的認(rèn)識。

3.利用多媒體展示張衡的發(fā)明和遺跡圖片，以及相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史情境。

4.通過小組合作，讓學(xué)生研究張衡在不同領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些偉大的科學(xué)家嗎？”

2.學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)：“今天，我們將一起走進(jìn)《張衡傳說》，了解東漢時期的一位著名科學(xué)家——張衡?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，初步了解張衡的生平事跡和主要成就。

2.教師檢查學(xué)生自讀情況，引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

-張衡的生平經(jīng)歷；

-張衡的主要成就，如地動儀、渾天儀等；

-課文中的關(guān)鍵語句和描寫。

三、精讀課文，深入分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析張衡的生平事跡，關(guān)注以下內(nèi)容：

-張衡的出生背景和家庭環(huán)境；

-張衡的求學(xué)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)成就；

-張衡的政治生涯和人格魅力。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析張衡的主要成就，關(guān)注以下內(nèi)容：

-地動儀的原理和制作過程；

-渾天儀的設(shè)計和功能；

-張衡在天文學(xué)、地理學(xué)等方面的貢獻(xiàn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵語句和描寫，關(guān)注以下內(nèi)容：

-張衡的聰明才智和勤奮好學(xué)；

-張衡的淡泊名利和勇于創(chuàng)新；

-張衡的人格魅力和時代精神。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：張衡的成就對我們有什么啟示？

2.學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，分享自己的感悟和體會。

3.教師總結(jié)：張衡的勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利等品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)張衡的生平事跡和主要成就。

2.教師總結(jié)：張衡是一位偉大的科學(xué)家，他的成就和品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵著我們。

六、布置作業(yè)

1.請學(xué)生課后閱讀《張衡傳》全文，深入了解張衡的生平事跡。

2.請學(xué)生思考：張衡的成就對現(xiàn)代科技發(fā)展有什么啟示？

3.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于張衡的短文，表達(dá)自己的感悟和體會。

七、板書設(shè)計

1.張衡

-生平事跡

-主要成就

-人格魅力教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-張衡生平資料：收集關(guān)于張衡的生平、學(xué)術(shù)成就、政治生涯等方面的資料，包括歷史文獻(xiàn)、傳記文章等。

-地動儀與渾天儀模型：搜集或制作地動儀和渾天儀的模型，以便于學(xué)生直觀了解這些古代科技成就。

-古代天文地理知識：整理古代天文地理學(xué)的基本概念和知識，如天球、地軸、恒星、行星等，幫助學(xué)生更好地理解張衡的成就。

-張衡文學(xué)作品：搜集張衡的文學(xué)作品，如《二京賦》、《東京賦》等，讓學(xué)生感受張衡的文學(xué)才華和思想深度。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查閱張衡的生平資料，深入了解其學(xué)術(shù)成就和政治生涯。

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館，觀看與地動儀、渾天儀相關(guān)的展覽，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生分組研究古代天文地理知識，制作報告或PPT，進(jìn)行課堂展示。

-鼓勵學(xué)生閱讀張衡的文學(xué)作品，撰寫讀后感，分享對張衡文學(xué)才華和思想的認(rèn)識。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬張衡的生活和工作場景，體驗古代科學(xué)家的智慧和毅力。

-組織學(xué)生參與辯論活動，就張衡的成就和時代背景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-邀請歷史學(xué)家或科學(xué)家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識講解和互動交流機(jī)會。

-利用多媒體技術(shù)，制作張衡生平事跡的動畫或視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-設(shè)立專題學(xué)習(xí)角，提供相關(guān)的書籍、雜志、報紙等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。板書設(shè)計①張衡生平簡介

-東漢時期科學(xué)家、文學(xué)家

-政治家、文學(xué)家

-科研成就：地動儀、渾天儀

②張衡主要成就

-地動儀：原理、構(gòu)造、歷史意義

-渾天儀：原理、構(gòu)造、歷史意義

-天文學(xué)、地理學(xué)貢獻(xiàn)

③張衡人格魅力

-淡泊名利

-勤奮好學(xué)

-勇于創(chuàng)新

-品格高尚

④課文關(guān)鍵語句

-“衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽之術(shù)?！?/p>

-“地動儀，以精銅鑄成，其狀如酒尊?！?/p>

-“渾天儀者，所以測天文、定地理、正時辰也?！?/p>

-“衡以謙抑自守，不飾飾于世?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過《張衡傳說》這節(jié)課，一起領(lǐng)略了東漢時期偉大科學(xué)家張衡的風(fēng)采。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下自己的心得體會。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂討論。例如，在分析張衡的生平事跡時，我并沒有直接給出答案，而是通過提問的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)張衡的勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新等品質(zhì)。這種教學(xué)方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

其次，我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體技術(shù)，通過展示張衡的發(fā)明和遺跡圖片，以及相關(guān)歷史背景資料，讓學(xué)生直觀感受歷史情境，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和興趣。同時，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

在教學(xué)策略方面，我采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式。通過講授，讓學(xué)生了解張衡的生平事跡和主要成就；通過討論，讓學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維；通過案例研究，讓學(xué)生了解張衡在不同領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在分析課文時，對一些關(guān)鍵語句的理解不夠深入，導(dǎo)致對張衡的成就和人格魅力把握不夠準(zhǔn)確。對此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，提高他們的閱讀能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對張衡的了解不夠深入，或者是對課堂討論的形式不太適應(yīng)。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對張衡的生平事跡和成就有更全面的了解，同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.