(配2025年秋改版教材)酈道元生卒年北魏字善長范陽涿縣(今河北涿州)評價地理學家代表作及其簡介記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?坐船)從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(在秋天)每到天剛放晴的時候或下霜東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”重點注釋①自：這里是“在”的意思。②兩岸連山，略無闕處：兩岸都是相連的山峰，全然沒有中斷的地方。略無，完全沒有。闕(quē),同“缺”,空隙、缺口。③自非：如果不是。④亭午：正午。⑤夜分：半夜。⑥曦(xī)月：日月。曦，日光，這里指太陽。⑦襄陵：水漫上山陵。襄，沖上、漫上。陵，山陵。⑧沿溯阻絕：意思是下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。沿，順流而下。溯，逆流而上。⑨奔：這里指飛奔的馬。⑩不以疾：沒有這么快。?素湍：激起白色浪花漱：飛速地往下沖蕩。?清榮峻茂：水清樹榮，山高草盛。榮，茂盛。?良：(zhǔ)引：接連不斷。屬，連接。引，延長。②凄異：凄慘悲涼。②響：回聲。23哀轉：聲音悲涼婉轉。作品主旨課文描寫了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。記文言知識字詞梳理①動詞作名詞：雖乘奔御風，不以疾也(飛奔的馬)②形容詞作名詞：回清倒影(清波)③名詞作狀語：空谷傳響(在空曠的山谷里)④名詞作動詞：每至晴初霜旦(下霜)略無闕處(同“缺”,空隙、缺口)3.古今異義雖乘奔御風，不以疾也古義：即使今義：雖然良多趣味古義：甚，很今義：好至于夏水襄陵古義：到了今義：表示另提一事屬引凄異古義：連接今義：隸屬，歸屬理解探究1.說說作者是按什么順序寫三峽景物的，這樣寫有什么好處?！窘滩恼n后題】答：作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象；接下來，按照特點的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。作者未按照四季更迭的順序寫，而是借著文脈之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文脈轉緩，文氣相貫。從另一方面看，三峽之所以成為“峽”,是因為旁有群山約束，中有江水流淌，二者缺一不可。山為屏障，是峽之外圍，所以第1段先寫山，勾勒全貌；水是峽之筋骨，所以后兩段重點寫水，從動、靜兩方面寫其特色；最后又將目光聚焦于山，首尾呼應。2.寫景要抓住景物特征。說說作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有怎樣的特征。【教材課后題】答：夏天，江水滿溢，一瀉千里，給人以驚心動魄之感。春冬季，水流和緩，潭深水碧，優(yōu)美、雅致。秋季，萬物蕭條，凄清哀婉，引人悲傷垂淚。3.文章在描寫三峽的山和夏季之水時，運用了正面、側面描寫相結合的手法，請你任舉一例簡要分析。天蔽日”和“自非亭午夜分，不見曦月”分別從正面和側面寫出山的高峻挺拔。示例二：寫夏水能漫上山陵、阻斷水路，從正面寫出江水暴漲、水勢浩大的特點；用船行速度之快從側面烘托出水流迅疾的特點。課文結構山連綿不斷、高大險峻夏：水流湍急春冬：清榮峻茂秋：林寒澗肅，猿鳴凄涼雄奇險拔清幽秀麗文學常識謝中書，即謝征，曾任中書舍人。陶弘景(456—536),字通明，自號華陽隱居，時稱“山中宰相”,南朝齊梁時思想家，有《陶隱居集》。品文言文對照翻譯教材原文參考譯文見底。兩岸石壁，五色交暉①。青林鳥亂鳴；夕日欲頹④,沉鱗⑤競躍。實要落山了，水中潛游的魚爭相跳出水這種奇麗景色了。作品主旨作者具體描繪了秀美的山川景色，表記文言知識五色交暉(輝映)2.古今異義曉霧將歇古義：消散今義：休息答謝中書書答謝中書書夕日欲頹古義：墜落今義：衰敗，萎靡理解探究1.《答謝中書書》所寫的景物有什么特征?【教材課后題】答：文中景物非常秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿無窮生機。2.文章結尾說：“自康樂以來，未復有能與其奇者?！毕胍幌耄渲杏惺裁囱酝庵?【教材課后題】答：結尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”,表現(xiàn)出作者對謝靈運的欽慕；其二，自謝靈運之后，不再有人能“與其奇”,惋惜于世人對秀美趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。課文結構總引具體敘述總括記承天寺夜游北宋●蘇軾文學常識本文選自《蘇軾文集》。蘇軾(1037-1101),字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。此文寫于作者貶官黃州期間。品文言文對照翻譯教材原文參考譯文元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念①無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與②步于中庭③。庭下如積水空明④,元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里， (十分美好，動人游興),(于是)我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有和我何夜無月?何處無竹柏?但⑦少閑人如吾兩人者耳⑧民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我有月光?哪里沒有竹子和柏樹?只是重點注釋①念：考慮，想到。②相與：共同，一起。③中庭：院子里。④記文言知識古義：門今義：人家；住戶1.細讀《記承天寺夜游》,體會作者的心境?！窘滩恼n后題】答：角度1:運用比喻的修辭手法，將月光比作清明澄激的積水，將竹柏的影子“閑人”雅趣。角度2:正面描寫與側面描寫相結合，“積水空明”從正面寫出月光的澄澈透明，“藻、荇交橫”寫出竹柏影子的清麗淡雅，側面描寫月光的澄澈，二者共同營造出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。承寺游承寺游記天夜賞月緣由：謫居寂寞悲涼苦悶豁達樂觀3與朱元思書本文選自《吳均集校注》。吳均(469—520),字叔庠，南朝梁文學家。品文言文對照翻譯夾岸高山，皆生寒樹⑦,負勢競上⑧,到桐廬一百里左右(的水路上),奇異的時見日。夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著濃密的樹木，使人看了有寒涼之意。(山巒)高，筆直地指向云天，形成千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地叫著，猿猴也持續(xù)不斷地啼叫。那些極力追求名利的人，看到(這些雄奇的)山峰，就平息了名利之心；那些籌劃人世間的俗務的人，看到(這些幽深的)山谷，也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。重點注釋①共色：同樣的顏色。②從流飄蕩：(乘船)隨著江流漂蕩。從，跟、隨。③任意東西：意思是任憑船隨意向東或向西漂流。東西，向東或向西(漂流)。④許：表示約數(shù)。⑤縹(piǎo)碧：淺青色。⑥甚箭：即“甚于箭”,意思是比箭還快。⑦寒樹：濃密的樹木，使人看了有寒涼之意。⑧負勢競上：(山巒)憑借(高峻的)地勢，爭著向上。⑨互相軒邈(miǎo):意思是這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。軒，高。邈，遠。這里均作動詞用。⑩直指：筆直地指向云天。?千百成峰：形成千百座山峰。?激：沖擊，撞擊。?泠(líng)泠：擬聲詞，形容水聲清越。?嚶(yīng)嚶成韻：鳴聲嚶嚶，俗稱老鷹，兇猛而善高飛。戾，至、到達。?息心：指平息名利之心。⑧經(jīng)綸(1柯(kē):橫斜的樹枝?？?，樹木的枝干。②交映：互相掩映。作品主旨本文敘述了作者乘船泛游富春江途中所見，描繪了富春江的山光水記文言知識①動詞作名詞：猛浪若奔(飛奔的馬)②名詞作動詞：任意東西(向東或向西)負勢競上(向上)③形容詞作動詞：風煙俱凈(消散凈盡)互相軒邈(往高處遠處伸展)④名詞作狀語：橫柯上蔽(在上面)①蟬則千轉不窮(同“囀”,鳥鳴，這里指蟬鳴)②經(jīng)綸世務者，窺谷忘反(同“返”,返回)古義：表示約數(shù)今義：稱贊，承認優(yōu)點古義：至、到達今義：罪過答：這一段山水，山奇水異。水靜處，清澈透明，千丈見底；水急處，如箭如2.面對富春江的“奇山異水”,作者有什么樣的感想?你如何理解這種感想?【教材課后題】答：美麗的自然美景，往往有心靈凈化的作用，所以面對這奇山異水，作者感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。”這由景而生的慨嘆，符合我們見到美景時的自然反應，反襯出景物之怡人。當然，這里或許有自述心志的味道，表現(xiàn)出歸隱林泉、享受美景的愿望；也有可能是在勸說朱元思，不妨放下繁雜公務，一同來欣賞這美景。3.本文和《三峽》都寫了猿鳴，請你說說兩位作者各自有著怎樣的寫作目的。答：本文通過猿鳴表現(xiàn)了悅耳的聲音，從而襯托深山的幽靜，也襯托其生機勃勃；《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的凄清，烘托悲涼的氛圍。4.文章最后一句寫道：“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！本拔锩鑼懹泻巫饔?答：起了反復渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加了奇異色彩，顯示出富春江景物之多變?？傄黄嫔疆愃煜陋毥^異水分與朱元清澈秀美→靜態(tài)美“清”湍急壯美→動態(tài)美“急”群峰寒樹→狀形(視覺)泉鳥蟬猿→繪聲(聽覺)抒發(fā)心志→聯(lián)想(感受)光線陰暗→傳情(視覺)厭倦仕途寄情山水王績在唐初以前官待詔門下省，后棄官還鄉(xiāng)。此詩便作于詩人隱居東皋(今屬山西萬榮)之時。品詩詞對照翻譯東皋薄暮①望，徙xǐ倚②欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定，不知該歸依何方。層層樹林都染上了秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日的余光。牧人驅犢dú③返，獵馬帶禽④歸。相顧無相識，長歌懷采薇⑤。牧人驅趕著牛群返回家園，獵人騎著馬帶著獵獲的鳥獸回歸家園。大家相對無言，彼此互不相識，我長嘯高歌來懷念古代采薇而食的隱士。重點注釋①薄暮：傍晚。薄，接近。②徙倚：徘徊。③犢：小牛。這里指牛群。④禽：泛指獵獲的鳥獸。⑤采薇：采食野菜。據(jù)《史記·伯夷列傳》,商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隱居不仕。作品主旨這首詩寫的是山野秋景，全詩于寫景中流露出詩人惆悵、孤寂的心情，表現(xiàn)出作者想在政治上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意。理解賞析(主旨情感)《野望》描繪了一幅什么樣的畫面?聯(lián)系作者的生平，說說你對詩作思想感情的理解。【教材課后題】答：本詩描繪了詩人薄暮時分于東皋所見的田園風光。夕陽余暉暈染下，每一崔顥，汴州(今河南開封)人。早期詩多寫閨情，流于纖艷。后歷邊塞，詩風變昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只中飄飄蕩蕩。晴川③歷歷④漢陽樹，芳草萋qī晴日里的原野上，漢陽的樹木分明可黃昏，何處是我的故鄉(xiāng)?看江面煙波浩渺更使人煩愁。理解賞析1.(寫作手法、主旨情感)《黃鶴樓》一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的?抒發(fā)了詩人什么樣的情感?【教材課后題】答：前兩聯(lián)均是先寫神話傳說，再寫眼前景物，虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預料的感慨；以神話傳說起筆，則增添了黃鶴樓的神異色彩，2.(意境畫面)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面?答：本聯(lián)描繪了作者晴日在黃鶴樓所見之景：晴日里的原野上漢陽一帶的樹木3.(主旨情感)詩中最能概括作者感情的是哪一個字?聯(lián)系全詩，簡要分析詩人答：詩中最能概括作者感情的是“愁”字。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁與日暮時分江上煙波之寫作背景開元二十五年(737),唐河西節(jié)度使崔希逸在對吐蕃的戰(zhàn)爭中取得了重大勝利，王維以監(jiān)察御史身份出使涼州，慰問將士，后留在河西節(jié)度使幕府任節(jié)度判官，實際上是被排擠出了朝廷。這首詩所寫的即為此次出使途中的所見品詩詞對照翻譯單車①欲問邊②,屬國③過居延④。蕭關逢候騎⑧,都護⑨在燕然。重點注釋①單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。②問邊：慰問邊關守軍。③屬國：典屬國的簡稱。漢代稱負責少數(shù)民族事務的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。一說，附屬國。④居延：地名，在今內蒙古額濟納旗。這里泛指遼遠的邊塞地區(qū)。⑤征蓬：飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。⑥孤煙：指烽煙。據(jù)說古代邊關烽火多燃狼糞，因其煙直上且不易為風吹散。⑦長河：指黃河。⑧候騎：負責偵察、巡邏的騎兵。⑨都護：官名，漢代始置，唐代邊疆設有大都護府，其長官稱大都護。這里指前線統(tǒng)帥。作品主旨這首詩敘述了詩人出使邊塞途中的所見所感，描繪了塞外奇特壯麗的風光，表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤寂心情，以及在面對大漠雄渾的景色時產(chǎn)生的慷慨悲壯之情。理解探究1.(主旨情感)“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達了詩人怎樣的感情?答：“蓬草”隨風飛轉，古代詩文中常用它比喻行蹤漂泊不定或遠行之人。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感受，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。2.(意境畫面)蘇軾評價王維的詩“詩中有畫”。聯(lián)系“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，說說“這幅畫”“美”在何處。答：示例：首先，它有繪畫一樣的構圖，空間闊大，層次很豐富。其次，它有繪畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派的作品。最后，這兩句在色彩上也很鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩，引人想象。3.(煉字)本詩的頸聯(lián)被譽為“獨絕千古”,請從煉字的角度對這兩句詩進行賞答：“孤”字寫出了景物的單調，“直”字表現(xiàn)出孤煙的勁拔、堅毅之美，兩字共同表現(xiàn)出景物的簡單純凈?！皥A”字寫出了落日之低之大，落日孤懸于地平線之上，更襯托出大漠之蒼茫，給人以壯闊、雄渾之感。寫作背景此詩是詩人開元十三年(725)出蜀至荊門時所作。李白青年時期，主要生活在四川。他二十幾歲時離開家鄉(xiāng)，開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。李白這次出蜀，從清溪出發(fā)，經(jīng)三峽，下渝州，之后渡荊門，向楚地進發(fā)。品詩詞對照翻譯渡遠荊jīng門外，來從①楚國游。我乘舟渡江來到遙遠的荊門山外，將去往楚地游覽。山地隨著平原的出現(xiàn)而一點點消失，江水流進了遼遠無際的原野。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡，江上云霞結成綺麗的海市蜃樓。但我還是更喜愛故鄉(xiāng)的江水，把我的船送到萬里之外。重點注釋①從：往。②大荒：遼遠無際的原野。③海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。④憐：喜愛。作品主旨這首詩描繪了一幅雄奇壯麗的山河畫卷，表現(xiàn)出詩人對祖國大好河山的贊美，既寫出了詩人對未來的憧憬和外出游歷的喜悅，又表達了詩人對故鄉(xiāng)的依依惜別之理解探究1.(詞句賞析)“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”用得妙，請簡要分析。答：一個“隨”字，化靜為動，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)了出來，給人以空間感和流動感。江水在河道中奔涌，一個“入”字，寫江水仿佛流入了遼遠無際的原野，顯得視野遼闊，氣勢磅礴。2.(詞句賞析)詩的尾聯(lián)運用了哪種修辭手法?抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。答：運用了擬人的修辭手法，將“故鄉(xiāng)水”擬人化?！八汀弊贮c題，借寫“故鄉(xiāng)水”有情，不遠萬里，戀戀不舍送“我”遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。錢塘湖春行唐·白居易寫作背景長慶三年(823)春，白居易任杭州刺史之時到西湖游玩，寫下了這首著名的七言律詩。品詩詞對照翻譯孤山寺北賈亭西，水面初平①云腳低幾處早鶯爭暖樹③,誰家新燕啄春泥。行至孤山寺北，賈公亭西，見春天湖水疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。幾只早春的黃鶯，爭先飛到向陽的樹上棲息，誰家新飛來的燕子為筑新巢銜來了春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒mò馬蹄。亂花初放，漸漸地會使人眼花繚亂，野最喜愛湖東的景色，令人流連忘返，綠楊樹蔭里穿過一條白堤。重點注釋①水面初平：春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。初，剛剛。②云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。③暖樹：向陽的樹。作品主旨這首詩處處緊扣西湖早春的明媚風光，描繪了一幅幅生動的錢塘湖早春圖，即春水初漲、鶯爭暖樹、新燕銜泥、春花初綻、草沒馬蹄、綠楊遮堤六幅畫面，表現(xiàn)了詩人無比喜悅的心情和對錢塘湖早春盛景的喜愛之情。理解探究1.(內容理解)《錢塘湖春行》寫的是初春景色，詩中哪些詞語透露出這一點?【教材課后題】答：如“早鶯”“新燕”自不必說，“幾處”說明早鶯尚少；“爭暖樹”說明是乍暖還寒時候，早鶯爭奪向陽的樹木；“誰家新燕”說明燕子始回，尚未筑巢?！皝y花漸欲迷人眼”說明花兒還未盛放，但盛放可期；“淺草才能沒馬蹄”說明芳草才生，尚未長高。2.(詞句賞析)詩句“幾處早鶯爭暖樹”中，“爭”字用得好，好在哪里?答：運用擬人的修辭手法，準確地描繪出早鶯爭先飛向向陽的樹木的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。3.(詞句賞析)請賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。答：這兩句詩生動形象地寫出了西湖早春的嫵媚和生機，“亂花”“淺草”寫出了初春時花兒初放、野草漸長的景象，“漸欲”“才能”表現(xiàn)了春天里事物的發(fā)展變化，這些詞語突出了春天的勃勃生機。4.(內容理解)請描述“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現(xiàn)的畫面。答：湖邊五顏六色的野花迷亂了詩人的眼睛，馬蹄在新生的嫩草里時隱時現(xiàn)，詩人信馬由韁，沉浸在春意盎然的大自然里。5.(內容理解)詩歌標題中的“行”是全詩的線索，請簡要概括本詩圍繞“行”寫了哪些內容。答：①本詩圍繞“行”來寫西湖早春的明媚風光。②先寫行經(jīng)孤山寺、賈公亭文學常識孟子(約前372—前289),名軻，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物之一。也。故曰：域民不以封疆之界⑥,卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，必定是得到有利于作戰(zhàn)的氣候條件戰(zhàn)的氣候條件比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻并不是不高，護城河并不利，糧食供給也并不是不充足，(但守利于作戰(zhàn)的地理形勢比不上作戰(zhàn)時人心一致、內部團結。所以說：使百姓定居(而不遷到別的地方去),不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險仁政的君主，幫助、支持他的人就多；不行仁政的君主，幫助、支持他的人就天下的人都會歸順他。憑著天下人的歸順，去攻打那連內外親屬也背叛的寡助重點注釋①三里之城：方圓三里的內城。②環(huán)：四面包圍。③池：護城河。④兵革：泛指武器裝備。兵，兵器。革，皮革制成的甲胄之類。⑤委而去之：意思是棄城而逃。委，放棄。去，離開。⑥域民不以封疆之界：意思是，使百姓定居(而不遷到別的地方去),不能靠疆域的邊界。⑦固國不以山溪之險：鞏固國防不能靠山河的險要。⑧威天下不以兵革之利：威懾天下不能靠武器的銳利。⑨得道：指能夠施行治國的正道，即行仁政。⑩至：極點。?親戚：內外親屬，包括父系親屬和作品主旨文章開頭即提出中心論點，并用概括性很強的例子加以證明，強調了“人和”的重要性，之后引出“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了應施行仁政從而記文言知識字詞梳理道道助道助得多失寡①使動用法：域民不以封疆之界(使……定居)②形容詞作動詞：固國不以山溪之險(鞏固)親戚畔之(同“叛”,背叛)3.古今異義池非不深也古義：護城河今義：旁邊高中間洼的地方親戚畔之古義：內外親屬，包括父系親屬和母系親屬今義：跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭或它的成員七里之郭古義：外城今義：姓理解探究結合課文內容說說你對“得道者多助，失道者寡助”的理解?！窘滩恼n后題】答：“得道者多助，失道者寡助”意為“能行仁政的君主，幫助、支持他的人就多；不行仁政的君主，幫助、支持他的人就少”,這一主張強調了施行仁政的重要性。廣施仁政、得“人和”才能得到多方面幫助、支持，幫助、支持者越多，力量就越大。因此，君主無論做什么事都要考慮“人和”的因素，施行仁政，順應民心。課文結構論點論據(jù)類推結論富貴不能淫《孟子·滕文公下》品文言文對照翻譯夫②哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄③?！睂W禮乎?丈夫之冠⑤也，父命之⑥;女曰：‘往之女家⑧,必敬必戒，無違夫子⑨!’以順為正者，妾婦之道也⑩。夫?！庇写笾?、有作為、有氣節(jié)的男子嗎?他孟子說：“這怎么能算是大丈夫呢?你沒有學過禮嗎?男子成年行冠禮時，父導，送她到門口，告誡她說：‘到了你的夫家，一定要恭敬、謹慎，不要違背你的丈夫!’以順從為常法，是婦女遵循的規(guī)則。(大丈夫應該)住進一義。得志的時候，與百姓一同遵循人才稱得上大丈夫?！敝攸c注釋①誠：確實(是)。②大丈夫：指有大志、有作為、有氣節(jié)的男子。③天下熄：指戰(zhàn)爭停息，天下太平。④焉：怎么,哪里。⑤丈夫之冠：古時男子二十歲行冠禮，表示成年。冠，行冠禮。⑥父命之：父親給以訓導。命，教導、訓誨。⑦戒：告子：這里指丈夫。⑩以順為正者，妾婦之道也：以順從為準則，是婦女遵循的正道。妾婦，泛指婦女。?居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道：(大丈夫應該)住進天下最寬廣的住宅仁，站在天下最正確的位置禮，走著天與民由之：與百姓一同遵循正道而行。由，遵從。?獨行其道：獨自走自己的道路。?淫：惑亂，迷惑。這里是使動用法。?移：改變，動搖。這里是使動作品主旨記文言知識富貴不能淫(使……惑亂/迷惑)貧賤不能移(使……改變/動搖)威武不能屈(使……屈服)2.通假字往之女家(同“汝”,你)3.古今異義父命之古義：行冠禮今義：居第一位；指冠軍孟子為什么認為公孫衍、張儀不配稱為大丈夫?在孟子真正的大丈夫?【教材課后題】課文結構能淫公孫衍、張儀是大丈夫——靶子以“妾婦之道”類比反駁景春——破正面提出“大丈夫”講仁德，守禮法，做事合乎道義；品文言文對照翻譯叔敖舉于海，百里奚舉于市其體膚⑦,空乏其身⑧,行拂心，衡于慮?,而后作?;于安樂2也。重點注釋①發(fā)：興起，指被任用。②畎畝：田地。③舉：選拔、任用。④筑：搗土用的杵。⑤舉于士：從獄官手中釋放出來，進而得到任用。士，獄官。⑥市：集市。⑦餓其體膚：使他經(jīng)受饑餓之苦。⑧空(kòng)乏其身：使他身處貧困之中?？辗?，財資缺乏。⑨行拂亂其所為：使他做事不順。拂，違背。亂，擾亂。⑩動心忍性：指在國內。?拂：同“弼”,輔佐。②?出：指在國外。②敵：匹敵、相當。2生于憂患而死于安樂：常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。作品主旨文章講的是造就人才和治理國家的問題，中心思想是“生于憂患，死于安樂”。一個人要成就大事，一定要經(jīng)歷許多艱難困苦，只有經(jīng)歷風雨，才能磨煉意志，增長才干，擔當大任。一個國家如果沒有執(zhí)法嚴格、直言敢諫的臣子，沒有實力相當之國的并存、威懾，沒有來自外部的侵擾，就容易滅亡。記文言知識字詞梳理1.詞類活用①使動用法：必先苦其心志(使……痛苦)勞其筋骨(使……勞累)餓其體膚(使……經(jīng)受饑餓之苦)空乏其身(財資缺乏，使……貧困)動(使……受到震撼)心忍(使……堅忍)性②名詞作動詞：人恒過(犯錯誤)③動詞作狀語：出則無敵國外患者(指在國外)2.通假字①入則無法家拂士(同“弼”,輔佐)②困于心，衡于慮，而后作(同“橫”,梗塞、不順)③曾益其所不能(同“增”)3.古今異義故天將降大任于是人也古義：這今義：對；正確(跟“非”相對)而后喻古義：了解、明白今義：說明；告知舜發(fā)于畎畝之中古義：興起，指被任用今義：送出；交付理解探究答：示例：(我認為)要大力提倡“生于憂患”。因為“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”,只有居安思危，戒奢以儉，個人和社會才能不斷進步。另外，現(xiàn)代社會競爭激烈，沒有誰的一生會一帆風順，現(xiàn)代人也需要在磨礪中增長經(jīng)驗和才干，增強憂患意識，不能在安逸中走向墮落。課文結構生于憂患死于安樂生憂死安文學常識《列子》,舊題為列御寇著。據(jù)后人考證，可能是晉代人的作品。今本八篇，內容多為民間故事、寓言和神話傳說。⑨通豫南，達于漢陰⑩,可乎?”雜然以應6。次。生兒子；(孫子的)兒子又有兒子，(他可是山不會增高加大，還擔心挖不平他不停地挖下去，便向天帝報告(了這件事)。天帝被他的誠心所感動，命令大力神夸蛾氏的兩個兒子背上這兩座南岸，再也沒有山岡阻隔了。重點注釋①方：古代計量面積用語。后面加上表示長度的數(shù)字或數(shù)量詞，表示縱橫若干長度。②且：將近。③懲：苦于。④塞(sè):阻塞。⑤迂(yū):曲折，繞遠。⑥把……怎么樣。?且焉置土石：況且往哪里放置土石呢?且，況且。焉，往哪里、箕畚”的意思。②?孀(shuāng)妻：喪夫的婦人。②遺男：指死了父親的男孩。2始龁(chèn):剛剛換牙，指七八歲。始，才、剛。龁，換牙。3寒暑易節(jié)，始一反焉：冬夏換季，才往返一次。易，更替。節(jié)，季節(jié)。反，同“返”,往返。焉，語氣詞。叟：老年男子。25甚矣，汝之不惠：意思是，你也太不聰明了!甚，嚴重?；荩盎邸?聰明。26殘年余力：老邁的年紀和殘余的氣力。27毛：指草木。28其：助詞，加強反問語氣。29長息：長嘆。③徹：通達，這里指改變。③135苦：愁苦。這里指擔心。36亡(wú)以應：沒有話來回答。③7操蛇之神：神話中的山神，手里抓著蛇，所以叫操蛇之神。38已：停止。39帝：指神話中的天帝。④⑩感其誠：被他的誠心所感動。④夸蛾氏：神話中的大力神。④厝(cuò):放置、安放。隴斷：山岡阻隔。隴，同“壟”,高地。斷，隔絕。作品主旨文章通過愚公移山的故事，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，說明了做事要不怕困難，持之以恒的道理。記文言知識字詞梳理①形容詞作名詞：吾與汝畢力平險(險峻的大山)②名詞作動詞：面山而居(面對著)③名詞作狀語：箕畚運于渤海之尾(用箕畚)2.通假字①始一反焉(同“返”,往返)②汝之不惠(同“慧”,聰明)③無隴斷焉(同“壟”,高地)3.古今異義曾不能毀山之一毛古義：指草木今義：動植物的皮上所生的絲狀物雖我之死古義：即使今義：雖然懲山北之塞古義：苦于今義：處罰達于漢陰古義：山的北面、水的南面，與“陽”相對今義：不見陽光的地方理解探究故事用神話做結尾有什么妙處?答：古代生產(chǎn)力水平低下，人們只能通過幻想，借助有超人力量的神來實現(xiàn)征服自然的愿望，給人以神秘感。本文就是借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負，這也是解決人與自然矛盾的方式，表達了古代勞動人民的美好愿望。課文結構發(fā)展愚公高潮、結局故事背景7周亞夫軍細柳周亞夫軍細柳西漢·司馬遷文學常識司馬遷(約前145—?),字子長，西漢歷史學家。他所撰寫的《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。課文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》。周亞夫(?—前143),西漢名將。品文言文對照翻譯軍士吏被⑦甲，銳兵刃⑧,彀弓弩⑨,境。于是，(朝廷)任命宗正官劉禮為奴侵擾。容式車1。使人稱謝2:“皇帝敬勞將此真將軍矣!曩23者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固4可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!”稱善者久之。久(皇帝的車隊)來到了細柳軍營，軍中官兵都穿著鎧甲(、戴著頭盔),刀先行引導的人員說：“皇上將要駕到!”守衛(wèi)軍營的將官回答：“將軍有表示敬意，并派人向周亞夫致意說：兒戲一樣，他們的將軍是一定可以被能夠侵犯的呢!”(說罷)稱贊了周亞重點注釋①入邊：侵入邊境。②軍霸上：駐軍霸上。③勞：慰勞。④軍：軍出鞘。⑨彀(gòu)弓弩(nǔ):張開弓弩。彀，張開。弩，用機械發(fā)箭的弓。⑩符節(jié)，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。?壁：營壘。?按轡：控制住車馬。⑧持兵揖(yī):手執(zhí)兵器行禮。揖，拱手行禮。?介胄之士不拜：披甲戴盔的將士不行跪拜禮。介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。為動：被感動。②1改容式車：表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”,車前橫木。這里用作動詞，指扶軾。2稱謝：向人致意，表示問候。23曩 作品主旨文章主要記敘了漢文帝到細柳營勞軍的故事，重點刻畫了周亞夫治記文言知識字詞梳理周亞夫軍細柳(駐軍、駐扎)介胄之士不拜(鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔)2.通假字①軍士吏被甲(同“披”,穿著)②改容式車(同“軾”,車前橫木。這里用作動詞，指扶軾)4.古今異義上自勞軍古義：慰勞今義：勞動其將固可襲而虜也古義：必，一定今義：結實；牢固使人稱謝古義：向人致意，表示問候今義：道謝既出軍門古義：已經(jīng)今義：既然于是上乃使使持節(jié)詔將軍古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證今義：節(jié)日；節(jié)氣理解探究《史記》寫人時?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結果，作為對照”(李長之)。細讀課文，說說文中哪些地方使用了對比、襯托的寫法，對刻畫人物起到了什么樣的作用。【教材課后題】答：“情勢”的對比：漢文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅馳”“按轡徐行”形成對比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴明。“性格”的對比：在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對比，體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守?！敖Y果”的對比：出營門后，群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”形成對比，表現(xiàn)出漢文帝的賢明、識大體。對比的手法給出了反面的參照物，使得正面形象更加鮮明。文中還有大量側面描寫，如寫細柳軍士吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門士吏傳達將軍的指示，寫漢文帝及群臣的反應，都是從側面襯托周亞夫的形象。側面襯托的寫法避免了單一從正面寫來的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。課文結構文帝之口——贊周亞夫“真將軍”的風范文帝之口——贊周亞夫“真將軍”的風范點明背景上自勞軍8詩詞五首飲酒(其五)東晉·陶淵明品詩詞對照翻譯結廬①在人境②,而無車馬喧。卻已忘了怎樣表達。重點注釋①結廬：建造房舍。結，建造、構筑。廬，簡陋的房屋。②人境：塵世。③爾：如此，這樣。④悠然：閑適淡泊的樣子。⑤山氣：山間的云氣。⑥日夕：傍晚。作品主旨本詩融情入景，歌頌了田園生活的恬靜閑適，表達了作者厭倦官場腐敗，決心歸隱田園的思想感情。理解探究1.(內容理解)從“遠離了什么”和“親近了什么”兩個角度，簡析你對“心遠”答：示例：詩人遠離了世俗的功名利祿，即遠離了“車馬”喧囂、繁雜的人際2.(詞句賞析)詩中“悠然見南山”的“見”能材課后題改編】答：示例：不能?！耙姟笔菬o意識偶見，南山美景與采才有意去望，成了“有我之境”,失去了“悠然”的情味。國破山河在，城①春草木深。國都淪陷但山河仍在，春日的長安城荒草叢生。感傷時事，看到花開卻淚流不止，與家人分別，鳥鳴聲都令我心悸。白頭搔更短，渾③欲不勝簪zān④。戰(zhàn)事持續(xù)了幾個月，家人的書信珍貴得能值萬金。白發(fā)越撓越短了，簡直插不住簪子。這里借指戰(zhàn)事。③渾：簡直。④不勝簪：插不住簪子。理解探究答：用夸張、對偶的手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人跟家人消息隔絕，難通音信，此時的一封家信顯得極其珍貴，相當于萬金，表達了詩人對家人的強烈思念。雁門太守行唐·李賀品詩詞對照翻譯角②聲滿天秋色里，塞上燕yān脂凝夜不起。報君黃金臺④上意，提攜xié玉龍⑤為重點注釋①城欲摧：城墻仿佛將要坍塌。②角：軍中號角。③塞上燕脂凝夜紫：邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。燕脂，胭脂，色深紅。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容戰(zhàn)場血跡。④黃金臺：相傳戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬?zhí)煜沦t士。⑤玉龍：指寶劍。作品主旨這是一首以戰(zhàn)爭為背景和主題的抒情詩，詩人通過描繪將士們在邊防要塞奮勇殺敵的壯烈場面，高度贊揚了將士們艱苦卓絕的奮斗精神和報效祖國理解探究(意境畫面)李賀作詩，工于設色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。【教材課后題】答：敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的號角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍趕赴易水；天寒霜重，戰(zhàn)鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。赤壁唐·杜牧品詩詞對照翻譯折戟jǐ①沉沙鐵未銷②,自將③磨洗銅雀臺了。重點注釋①戟：古代兵器。②銷：銷蝕。③將：拿，取。④前朝：這里指赤壁之戰(zhàn)的時代。作品主旨本詩詠史懷古，詩人借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，委婉地表達了自己空有抱負卻生不逢時、無從施展的無奈、抑郁。理解探究1.(內容理解)本詩表現(xiàn)了作者對自身才華、命運的哪些認識?請簡要分析?！窘滩恼n后題】答：作者借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折地表達了自己空有抱負卻生不逢時、無從施展的無奈、抑郁。2.(寫作手法)本詩采用了以小見大的手法，請結合詩歌內容具體分析。答：詩的后兩句，寫戰(zhàn)爭的勝負時，作者并未點破，而是通過大喬、小喬這兩個具有特殊身份的女子的命運來表達設想中東吳敗亡的結局，真可謂以小見大，別出心裁。漁家傲宋·李清照寫作背景北宋滅亡后，李清照隨難民南渡，后來只身漂泊江南，孤寂困窘。南渡之后，李清照的詞作大多沉痛愁苦，而此作卻充滿了浪漫主義色彩，是一首記夢之作。品詩詞對照翻譯我歸何處。天上如波濤翻滾的云，連著早晨的霧地問我要回到哪里去。蓬舟⑧吹取三山⑨去!高飛。風啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，吹到海上的仙山上去吧!報：回答。⑤嗟：嘆息，慨嘆。⑥謾：同“漫”,空、徒然。⑦舉：高飛。⑧蓬理解探究1.(主旨情感)“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值詩才，因知音(丈夫)早逝，而無人能會意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對現(xiàn)2.(主旨情感)這首詞表現(xiàn)了作者對自身才華、命運的哪些認識?請簡要分析?！窘滩恼n后題】3.(主旨情感)這首詞結尾用典，表達了怎樣的情感?請簡要分析。答：①化用了《莊子·逍遙游》中的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”,這個典故表現(xiàn)了詞人有大鵬高飛之志。②“三山”指神話中的庭中有奇樹《古詩十九首》庭中有奇樹①,綠葉發(fā)華②滋③。攀條④折其榮，將以遺wèi⑤所思。生長出繁盛的花。我攀引枝條，折下了一枝花，要把它饋贈給日夜思念的人。此物何足貴?但感別經(jīng)時⑧?；ㄏ愠錆M了衣服的襟袖，可是天遙地花兒表達思念之情罷了。作品主旨(寫作手法)從前六句看，詩人對于花的珍奇美麗是極力贊揚的，可詩人為什么又緊接著說“此物何足貴”?試結合全詩進行簡要分析。答：對花先落下抑的一筆，正是為了后揚“但感別經(jīng)時”這一相思的主題。無最后結句顯得格外突出，增強了詩的情感表達效果。龜雖壽東漢末·曹操寫作背景本詩創(chuàng)作時曹操剛剛擊敗袁氏勢力、平定烏桓，他躊躇滿志、樂觀自信，充滿了豪情壯志。品詩詞對照翻譯神龜雖壽，猶有竟①時；騰蛇乘霧，終為土灰。神龜雖然能長壽，但也有死去的時候；亡，化為土灰。老驥②伏櫪lì③,志在千里；年老的駿馬雖然伏在馬槽旁，但它的志向仍是馳騁千里；有氣節(jié)有壯志的人即便到了晚年，奮發(fā)思進的心也永不止盈縮⑤之期，不但在天；人壽命的長短，不只由上天決定；調養(yǎng)身心，保持心情愉快，就可以長壽。重點注釋①竟：終結，這里指死去。②驥：駿馬，好馬。③櫪：馬槽。④烈士：有氣節(jié)有壯志的人。⑤盈縮：這里指人壽命的長短。⑥養(yǎng)怡：指調養(yǎng)身心，保持心情愉快。怡，愉快。⑦永年：長壽。作品主旨這是一篇富有人生哲理的抒懷言志之作，從哲學的高度表達了詩人對人生的態(tài)度和自己的抱負。這首詩體現(xiàn)了詩人老當益壯、銳意進取的精神面貌，顯示出了自強不息的進取精神和建功立業(yè)的豪邁氣魄。理解探究(內容理解)本詩主要寫詩人自己的雄心壯志，為什么要寫到“神龜”“騰蛇”?答：以神龜、騰蛇為例，揭示有生必有死的自然規(guī)律，極言人的壽命有限，表明自己要利用短暫的生命建功立業(yè)，有所作為，而不虛度年華。贈從弟(其二)東漢末·劉楨品詩詞對照翻譯風聲一何②盛，松枝一何勁jìng!而松枝又是多么剛勁!豈不罹lí凝寒③?松柏有本性。正。難道是松樹沒有遭受嚴寒嗎?不，重點注釋①亭亭：挺拔的樣子。②一何：多么。③罹凝寒：遭受嚴寒。罹，遭受。凝寒，嚴寒。作品主旨(詞句賞析)本詩頷聯(lián)向來為人稱道，請簡要賞析其表達效果。答：頷聯(lián)運用對比手法，用風聲的猛烈襯托松枝的剛勁。(頷聯(lián)運用反復的修辭手法，用“一何”加以強調，突出松柏堅貞不屈的品格。)八方各異氣①,千里殊②風雨。劇③哉邊海民，寄身