5.親親密密一家子說課稿-2023-2024學年小學美術六年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“5.親親密密一家子”為主題，圍繞人美版六年級上冊美術課程進行教學設計。課程以家庭為單位，引導學生觀察、描繪家庭成員的外貌特征和生活場景，培養(yǎng)學生的觀察力和繪畫表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生理解家庭成員之間的關系，培養(yǎng)家庭觀念，同時提高學生的美術素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解。通過觀察家庭成員，學生將提升對美的感知能力，學會用線條和色彩表達情感；在繪畫實踐中，學生將鍛煉藝術表現(xiàn)力，增強對美術語言的理解；通過對家庭文化的探索，學生將加深對傳統(tǒng)文化和家庭價值觀的認識，培養(yǎng)積極向上的家庭情感和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，能夠運用線條、色彩進行簡單的繪畫創(chuàng)作。他們對人體的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠識別家庭成員的基本特征。此外，學生對家庭生活有一定的觀察和體驗，能夠?qū)彝コ蓡T之間的關系有所感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭生活充滿好奇，對描繪家庭成員的畫面有較高的興趣。他們在繪畫能力上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，能夠根據(jù)觀察和想象進行創(chuàng)作。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受和動手實踐，而另一部分學生可能更注重細節(jié)和構(gòu)圖。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描繪家庭成員時可能面臨以下困難：一是對家庭成員特征的把握不夠準確，難以表現(xiàn)其個性；二是繪畫技巧有限，難以將觀察到的細節(jié)和情感融入作品中；三是構(gòu)圖能力不足，導致畫面布局不夠合理。此外，部分學生可能對家庭關系表達不夠自信，難以通過繪畫作品傳達對家人的情感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人美版六年級上冊美術教材，以便學生跟隨課本內(nèi)容進行學習和創(chuàng)作。

2.輔助材料：準備家庭成員生活場景的圖片、不同家庭成員的肖像畫以及家庭關系圖等，用于展示和啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但需準備畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，確保學生能夠順利完成繪畫實踐。

4.教室布置：營造溫馨、親切的教室氛圍，布置家庭生活場景模型或海報，以激發(fā)學生繪畫的靈感和興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀察家庭成員的照片，記錄下他們的特征和關系。

設計預習問題：圍繞“家庭肖像畫”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何表現(xiàn)家庭成員的個性？”“如何通過構(gòu)圖表達家庭情感？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭肖像畫的基本技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭肖像畫的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭照片或家庭成員的藝術作品，引出“家庭肖像畫”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭肖像畫的繪畫技巧，如人物比例、面部表情、服飾特點等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的家庭觀察和繪畫想法；進行角色扮演，模擬家庭成員互動場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何表現(xiàn)家庭成員的動態(tài)？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗家庭肖像畫的創(chuàng)作過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭肖像畫的繪畫技巧。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭肖像畫的創(chuàng)作方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭肖像畫的繪畫技巧，掌握創(chuàng)作方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“家庭肖像畫”為主題的繪畫作業(yè)，鼓勵學生創(chuàng)作一幅具有個性和情感的家庭肖像畫。

提供拓展資源：推薦與家庭肖像畫相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習和欣賞。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出作品的優(yōu)點和改進空間。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的繪畫作業(yè)，嘗試運用所學技巧表現(xiàn)家庭情感。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，欣賞和分析其他家庭肖像畫作品，拓寬視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭肖像畫知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理一、家庭肖像畫的基本概念

1.定義：家庭肖像畫是以家庭成員為繪畫對象，通過藝術手法表現(xiàn)家庭成員外貌特征、性格特點和生活場景的繪畫作品。

2.分類：根據(jù)繪畫形式，可分為寫實、寫意、漫畫等；根據(jù)表現(xiàn)手法，可分為素描、水彩、油畫等。

二、家庭肖像畫的基本技巧

1.觀察與表現(xiàn)：

a.觀察家庭成員的外貌特征、性格特點和生活場景；

b.分析家庭成員之間的關系，捕捉人物的表情、動作和姿態(tài)；

c.運用線條、色彩等繪畫語言，表現(xiàn)人物的特征和情感。

2.構(gòu)圖與布局：

a.確定畫面構(gòu)圖，包括人物位置、畫面比例等；

b.調(diào)整畫面布局，使畫面和諧、美觀；

c.運用透視原理，表現(xiàn)空間感。

3.繪畫工具與材料：

a.畫紙：選擇合適的畫紙，如素描紙、水彩紙等；

b.畫筆：根據(jù)繪畫風格選擇合適的畫筆，如鉛筆、毛筆、油畫筆等；

c.顏料：根據(jù)繪畫需求選擇合適的顏料，如水彩、油畫顏料等。

三、家庭肖像畫的創(chuàng)作步驟

1.確定主題：根據(jù)家庭特點和繪畫風格，確定家庭肖像畫的主題。

2.收集素材：拍攝家庭成員的照片，收集與家庭相關的資料。

3.觀察與寫生：觀察家庭成員的外貌特征、性格特點和生活場景，進行寫生。

4.設計構(gòu)圖：確定畫面構(gòu)圖，包括人物位置、畫面比例等。

5.繪制草圖：在畫紙上繪制草圖，確定人物的基本形態(tài)和畫面布局。

6.細節(jié)刻畫：對人物的面部表情、服飾、動作等進行細節(jié)刻畫。

7.調(diào)整與完善：調(diào)整畫面構(gòu)圖、色彩搭配，使畫面更加和諧、美觀。

四、家庭肖像畫的藝術特點

1.情感表達：通過家庭肖像畫，表達家庭成員之間的親情、友情等情感。

2.個性展現(xiàn)：通過繪畫手法，展現(xiàn)家庭成員的個性特點和性格魅力。

3.文化傳承：家庭肖像畫作為一種傳統(tǒng)藝術形式，承載著家族文化和歷史傳承。

五、家庭肖像畫的欣賞與評價

1.欣賞角度：

a.技巧：觀察繪畫技巧的運用，如線條、色彩、構(gòu)圖等；

b.情感：感受畫面所表達的情感，如親情、友情等；

c.個性：欣賞家庭成員的個性特點在畫面中的體現(xiàn)。

2.評價標準：

a.技巧：繪畫技巧的熟練程度和運用；

b.情感：畫面所表達的情感真摯程度；

c.個性：家庭成員的個性特點在畫面中的表現(xiàn)。

六、家庭肖像畫的創(chuàng)作注意事項

1.保持畫面整潔，避免畫面雜亂無章；

2.注意人物比例和動態(tài)，使畫面和諧、美觀；

3.色彩搭配要合理，避免過于鮮艷或過于單調(diào)；

4.注重細節(jié)刻畫，使畫面更加生動、傳神；

5.在創(chuàng)作過程中，要保持耐心，不斷調(diào)整和完善作品。

七、家庭肖像畫的應用

1.家庭紀念：將家庭肖像畫作為家庭紀念品，記錄家族歷史；

2.禮品贈送：將家庭肖像畫作為禮品，送給親朋好友；

3.裝飾家居：將家庭肖像畫作為家居裝飾，增添家庭氛圍。七、教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“5.親親密密一家子”這節(jié)課中，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到學生在觀察家庭成員時，對細節(jié)的捕捉和表現(xiàn)能力參差不齊。有些學生能夠準確地描繪出家庭成員的特征，而有些學生則在這方面顯得較為吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力。例如，在課前，我可以布置一些觀察練習，讓學生在日常生活中練習觀察和記錄家庭成員的特征。同時，在課堂上，我可以引導學生通過對比、分析等方式，提高他們對細節(jié)的關注度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在繪畫技巧上存在一定的困難，特別是在色彩的搭配和畫面的構(gòu)圖上。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些繪畫技巧的講解和示范。比如，我可以讓學生通過小組合作的方式，共同完成一幅家庭肖像畫，在這個過程中，我會適時地提供技巧上的指導。此外，我還可以利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看一些專業(yè)的家庭肖像畫創(chuàng)作視頻，以此來提高他們的繪畫水平。

再者，課堂氛圍的營造也是我需要改進的地方。有時候，課堂上的氣氛較為沉悶，學生參與度不高。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地采用互動式教學，比如設計一些游戲或者競賽環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在評價學生作品方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價時可能過于注重技巧，而忽略了學生的情感表達和創(chuàng)意。因此，我決定在未來的教學中，更加注重對學生的情感和創(chuàng)意的評價。我會鼓勵學生表達自己對家庭的情感，并在評價時給予相應的肯定。同時，我也會鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格和技巧，以培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加關注學生的個體差異。每個學生的學習能力和興趣點不同，因此在教學設計上，我需要更加靈活，以滿足不同學生的學習需求。例如，對于繪畫基礎較好的學生，我可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務；而對于基礎較弱的學生，我會給予更多的個別指導和鼓勵。八、板書設計①家庭肖像畫的基本概念

-定義：以家庭成員為繪畫對象的藝術作品

-分類：寫實、寫意、漫畫；素描、水彩、油畫

②家庭肖像畫的基本技巧

-觀察與表現(xiàn)：外貌特征、性格特點、生活場景

-構(gòu)圖與布局：人物位置、比例、空間感

-繪畫工具與材料：畫紙、畫筆、顏料

③家庭肖像畫的創(chuàng)作步驟

-確定主題

-收集素材

-觀察與寫生