七年級上冊語文第6課作業(yè)設(shè)計：散步第1課時一、課前作業(yè)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)1.自由朗讀課文，選擇最喜歡的語段，錄制一段2-3分鐘的朗讀音頻上傳到QQ文件夾里。2.給下列詞語中劃線字注音。熬（

）

嫩（

）芽

分歧（

）

一霎（

）時拆（

）散

粼粼（

）（二）發(fā)展性作業(yè)3.自讀課文，從語言、內(nèi)容、情感、手法等角度在課文旁作三處批注，字?jǐn)?shù)不限。（在課本上批注，拍照上傳QQ文件夾內(nèi)）4.請你用一句話概括課文所寫內(nèi)容。提示：可以用自己的話概括，也可以摘錄文中語句進行概括。二、課中作業(yè)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)5.標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏（“/”）和重音（詞語下面加劃線），注明朗讀的語氣語調(diào)，并簡述理由。（1）我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。理由：

（2）我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。理由：

（3）小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”理由：

（4）一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。理由：

6.有人認(rèn)為“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”一句存在兩個不足：一是敘述不簡潔，應(yīng)該刪去“我的”；二是語序不恰當(dāng)，應(yīng)將“我”與“我的母親”對調(diào)。你同意這種看法嗎？試結(jié)合課文，說說你的看法。（二）發(fā)展性作業(yè)7.寫出你對下列句子的理解。（1）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。（2）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（3）到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。（4）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。8.課文中一共寫了哪些人物，你最喜歡哪個人物？結(jié)合課文內(nèi)容，說出你喜歡的理由。我喜歡的人物：

喜歡理由：

9.請用思維導(dǎo)圖，畫出“我們”一家人在散步過程中表現(xiàn)出來情感氛圍或人物相互關(guān)系圖。三、課后作業(yè)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)10.收集2-3句描繪菜花、桑樹、池塘的古詩句，工整地抄錄下來。（二）發(fā)展性作業(yè)11.請以“有家真好”為題，寫一個片段，字?jǐn)?shù)在150左右。第一課時參考答案1.略áo

nèn

qí

shà

chāi

lín我不同意這種看法。（1）“我的”并非多余，而是將“我”放在家庭關(guān)系的中心，突出“我”對于每一位成員的在意與責(zé)任。我以家人為最最親密親愛的人，他們是“我”的全部。母親需要“我”的贍養(yǎng)與侍奉，妻子需要“我”的關(guān)愛與扶助，兒子需要“我”的養(yǎng)育與教導(dǎo)，“我”要守護家人的安全。若刪去“我的”，句子雖更簡潔，但情感的溫度與責(zé)任的重量會大大削弱，無法體現(xiàn)“我”作為家庭核心的角色定位。（2）句中安排的語序符合家庭角色順序和情感表達的需要。從“我”（家庭的核心）到“我的母親”（長輩）、“我的妻子”（伴侶）、“我的兒子”（晚輩），既體現(xiàn)了長幼有序的傳統(tǒng)倫理，也暗含了“我”對家庭成員的關(guān)注順序——先關(guān)注長輩（母親），再關(guān)注伴侶（妻子），最后關(guān)注晚輩（兒子）。這種順序符合中國人“尊老愛幼”的傳統(tǒng)觀念，也與文中“我”作為家庭決策者的角色一致（如解決散步分歧時，“我”優(yōu)先考慮母親的需求）。若調(diào)整為其他順序，則會打破這種邏輯順序，顯得生硬且不符合情感表達習(xí)慣。7.（1）小時候，“我”是母親羽翼下的孩子，對母親的話充滿信任與順從，那是孩子對長輩的依賴；如今，母親老了，身體不好，把“我”當(dāng)作生活的依靠，“聽我的話”成為她表達信任的方式。這種變化不僅是角色的轉(zhuǎn)換，更是親情的延續(xù)——當(dāng)年母親照顧“我”的點點滴滴，如今變成了“我”對母親的照顧與尊重。它讓我們看到，親情是一條流淌的河，從童年到老年，始終滋養(yǎng)著彼此的生命。（2）母親“要走大路”，是因為“大路平順”——她老了，身體不便，需要安穩(wěn)；兒子“要走小路”，是因為“小路有意思”——他小，對世界充滿好奇，渴望探索。這兩種需求看似矛盾，實則都是對親情的期待：母親希望“我”能順著她的心意，讓她安心；兒子希望“我”能陪他玩，讓他快樂?！拔摇弊鳛橹虚g人，需要在“順從母親”與“滿足兒子”之間做出選擇，這種分歧恰恰體現(xiàn)了家庭成員之間的相互體諒與關(guān)愛。（3）“我”與妻子作為中年人，肩負(fù)著“贍養(yǎng)老人”與“撫養(yǎng)孩子”的雙重責(zé)任，就像一座橋梁，連接過去與未來。而“母親”與“兒子”被“背起”的狀態(tài)，則象征著他們在家庭中的被呵護與被關(guān)愛?！氨场保粌H是身體的支撐，更是親情的傳遞——當(dāng)年母親背過“我”，如今“我”背母親；如今妻子背兒子，將來兒子背妻子。如果說當(dāng)年母親背我是愛的付出，我背母親則愛的回報；現(xiàn)在妻子背兒子是愛的付出，那么將來兒子也會像今天的我一樣。生命的接力就這樣代代延續(xù)，愛的火炬就這樣代代相傳。（4）“高大”一語雙關(guān)，既符合她作為長輩的身體特征，隱含著她曾經(jīng)為家庭付出的辛勞；“瘦”點出母親長年操勞后的身體狀態(tài)，暗示她為家庭作出的奉獻；“自然不重”暗示“我”對母親身體狀況了如指掌，背母親的行為多次發(fā)生，傳達出“我”對母親的深切關(guān)愛?！昂芘帧闭f明兒子被照顧得很好，“幼小”強調(diào)他的年齡，其胖是稚嫩、柔軟的，“自然也很輕”既是客觀描述，更透露出“我”對孩子的憐惜。8.示例：我最喜歡的人物：母親理由：（1）慈愛包容：母親雖年邁，卻始終保持著對家人的溫柔。當(dāng)孫子提出“走小路有意思”時，她沒有固執(zhí)己見，而是為了孫子的快樂，放棄自己習(xí)慣的平順大路。這種“隔代親”的慈愛，讓家庭氛圍充滿了煙火氣的溫暖。（2）信任依賴：母親對“我”的信任貫穿始終，本不愿散步，卻聽從“我”的勸告，遇到走不過去的地方叮囑“我”背她，如此依賴，讓母子關(guān)系更加深厚。（3）堅韌樂觀。母親經(jīng)歷了“熬過嚴(yán)冬”的生命考驗，卻依然保持著對生活的熱愛。她愿意和家人一起散步，在分歧中主動妥協(xié)，體現(xiàn)了她對生命的珍惜與樂觀。選擇其他人物亦可。如選“我”，可圍繞“孝順母親”“關(guān)愛兒子”“尊重妻子”“重視家庭”進行闡述；如選妻子，可圍繞“體貼賢惠”“尊重丈夫”“呵護兒子”等方面進行論述；如選兒子，可圍繞“聰明可愛”“尊重奶奶”“崇拜爸爸”“乖巧懂事”等方面論述。9.示例一：示例二：此題為開放性試題，只要符合文章內(nèi)容，都可視為正確。（1）含“菜花”的古詩句①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（楊萬里的《宿新市徐公店》）②梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（范成大《田園四時雜興》之一）③長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。（查慎行《曉過鴛湖》）（2）含“桑樹”的古詩句①美女妖且閑，采桑