PAGE1PAGE21.1.1走進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第2課時）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇教版生物七年級上冊課題1.1.1走進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第2課時）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇教版生物七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.1.1走進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第2課時）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇教版生物七年級上冊

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，理解細(xì)胞是生命活動的基本單位。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)知識，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察能力和科學(xué)探究精神。通過顯微鏡的使用，學(xué)生能夠發(fā)展實(shí)證意識，學(xué)習(xí)如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生物學(xué)理論；同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，學(xué)生將學(xué)會如何提出科學(xué)問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而提升科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本課前已學(xué)習(xí)過生物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對細(xì)胞的概念和基本組成有一定的了解，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，對未知的事物充滿好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上差異較大，部分學(xué)生可能對顯微鏡操作和細(xì)胞觀察較為熟悉，而部分學(xué)生可能缺乏實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有動手操作型的學(xué)生，也有觀察理解型的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在操作顯微鏡時可能遇到困難，如無法準(zhǔn)確調(diào)焦、無法正確對準(zhǔn)樣本等。此外，在觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，學(xué)生可能難以區(qū)分不同類型的細(xì)胞器，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。部分學(xué)生可能在小組合作中缺乏溝通和協(xié)作技巧，影響實(shí)驗(yàn)效果。教師需要關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、顯微鏡專用清潔布、顯微鏡操作指南、實(shí)驗(yàn)記錄表

-課程平臺：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)、生物教學(xué)平臺

-信息化資源：生物學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程、細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片庫、顯微鏡使用操作手冊

-教學(xué)手段：實(shí)物顯微鏡展示、多媒體教學(xué)課件、小組討論、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)顯微鏡的基本原理和操作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞觀察”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過顯微鏡觀察細(xì)胞？細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與討論的情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解顯微鏡的基本原理和操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞觀察的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示細(xì)胞圖片或?qū)嶋H顯微鏡下的細(xì)胞視頻，引出“走進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解顯微鏡的使用方法，包括調(diào)焦、對焦等步驟，并結(jié)合實(shí)際操作示范。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問，并共同探討解決方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)顯微鏡的使用，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解顯微鏡的使用方法和細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握顯微鏡的使用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解顯微鏡的使用方法和細(xì)胞結(jié)構(gòu)，掌握觀察細(xì)胞的基本技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察不同類型細(xì)胞的作業(yè)，要求學(xué)生記錄觀察結(jié)果并撰寫觀察報(bào)告。

提供拓展資源：提供與細(xì)胞觀察相關(guān)的拓展資源，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解書籍、在線細(xì)胞博物館等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出觀察中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的觀察報(bào)告作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顯微鏡使用方法和細(xì)胞觀察技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞的故事》：這本書以生動的語言和豐富的插圖，講述了細(xì)胞的歷史、結(jié)構(gòu)和功能，適合學(xué)生閱讀。

-《顯微鏡下的生命》：介紹了顯微鏡的發(fā)展歷程，以及科學(xué)家們通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞奧秘，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞學(xué)的興趣。

-《細(xì)胞工程》：介紹了細(xì)胞工程的基本原理和應(yīng)用，如基因編輯、細(xì)胞培養(yǎng)等，讓學(xué)生了解細(xì)胞技術(shù)在現(xiàn)代生物科學(xué)中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察不同類型的細(xì)胞：鼓勵學(xué)生利用家中或?qū)W校圖書館的資源，觀察植物細(xì)胞、動物細(xì)胞等不同類型的細(xì)胞，并記錄觀察結(jié)果。

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，如細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的支撐作用，細(xì)胞膜與物質(zhì)交換的作用等。

-細(xì)胞分裂和遺傳：探討細(xì)胞分裂的過程和意義，以及細(xì)胞分裂與遺傳的關(guān)系，如DNA復(fù)制、基因傳遞等。

-細(xì)胞工程的應(yīng)用：介紹細(xì)胞工程在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如器官移植、轉(zhuǎn)基因作物等，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞工程技術(shù)的興趣。

-細(xì)胞與環(huán)境的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞與環(huán)境之間的關(guān)系，如細(xì)胞對污染物的吸收和轉(zhuǎn)化，以及細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目：

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的探究項(xiàng)目，如觀察細(xì)胞在不同環(huán)境下的生長情況，探究細(xì)胞分裂的影響因素等。

-每個小組選擇一個項(xiàng)目進(jìn)行研究，并制定實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

-項(xiàng)目完成后，每個小組進(jìn)行成果展示，分享實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

4.開展細(xì)胞知識競賽：

-設(shè)計(jì)細(xì)胞知識競賽題目，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、分裂、遺傳等方面的知識點(diǎn)。

-組織學(xué)生參加競賽，提高學(xué)生對細(xì)胞知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座：

-邀請細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)等領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，分享最新的研究成果和應(yīng)用。

-學(xué)生可以借此機(jī)會向?qū)＜姨釂枺卣棺约旱闹R視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-顯微鏡的使用方法

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等）

-細(xì)胞的功能和作用

②本文重點(diǎn)詞句：

-“顯微鏡是一種觀察微小物體的工具?！?/p>

-“細(xì)胞是生命活動的基本單位?！?/p>

-“細(xì)胞膜是細(xì)胞的保護(hù)層，具有選擇性透過性?！?/p>

-“細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的液體，含有各種細(xì)胞器?！?/p>

-“細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹顯微鏡的基本原理和使用方法，強(qiáng)調(diào)顯微鏡在生物學(xué)研究中的重要性。

-其次，講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并解釋這些結(jié)構(gòu)的功能和作用。

-然后，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，加深對細(xì)胞知識的理解。

-最后，討論細(xì)胞在生命活動中的作用，如細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化等，以及細(xì)胞與生物體之間的關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的積極參與度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，以及回答問題的準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述顯微鏡的使用步驟，是否能正確識別細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是否能清晰地回答關(guān)于細(xì)胞功能的問題。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法，是否能夠有效傾聽他人意見，以及是否能夠與小組成員合作完成討論任務(wù)。例如，小組是否能夠共同制定實(shí)驗(yàn)方案，是否能夠展示出對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的深入理解和討論。

3.隨堂測試：通過小測驗(yàn)或問答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對細(xì)胞基本知識的掌握程度。例如，測試學(xué)生是否能識別不同類型的細(xì)胞，是否能解釋細(xì)胞膜的功能，是否能描述細(xì)胞分裂的過程。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評估：評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)操作的描述、觀察結(jié)果的記錄、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和結(jié)論的合理性。例如，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，是否對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了合理的分析，是否得出了符合實(shí)驗(yàn)