2025年蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試練習(xí)題附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30題，每題1.5分，共45分）（一）單項選擇題（1-20題）1.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”，其中針對職業(yè)教育的重點部署是：A.擴(kuò)大本科層次職業(yè)教育試點B.推動職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯C.實施“雙高計劃”第二輪建設(shè)D.建立職業(yè)教育國家學(xué)分銀行答案：B2.新修訂的《中華人民共和國教師法》（2023年9月1日施行）規(guī)定，取得高等職業(yè)學(xué)校教師資格應(yīng)當(dāng)具備：A.研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷B.大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷C.本科及以上學(xué)歷，且具有相應(yīng)的職業(yè)資格或技能證書D.碩士研究生及以上學(xué)歷，或具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)答案：C（依據(jù)新法第三十條，高等職業(yè)學(xué)校教師資格需本科及以上學(xué)歷，同時具備相應(yīng)職業(yè)資格或技能證書）3.2024年蘇州市政府工作報告指出，蘇州將深化“放管服”改革，打造“最優(yōu)營商環(huán)境”，其中針對職業(yè)教育產(chǎn)教融合的具體措施是：A.設(shè)立10億元產(chǎn)教融合發(fā)展基金B(yǎng).推行“校中廠”“廠中?！蹦Ｊ?，規(guī)上企業(yè)參與率達(dá)85%以上C.建設(shè)50個市級產(chǎn)教融合型實訓(xùn)基地D.實施“金藍(lán)領(lǐng)”培育計劃，年培訓(xùn)高技能人才2萬人次答案：B（根據(jù)2024年蘇州政府工作報告“深化產(chǎn)教融合”部分原文）4.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中，區(qū)分不變資本和可變資本的依據(jù)是：A.資本在剩余價值生產(chǎn)中的不同作用B.資本價值周轉(zhuǎn)方式的不同C.資本在生產(chǎn)過程中物質(zhì)形態(tài)的變化D.資本投入部門的不同答案：A5.《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”要求教師：A.不得參加任何社會兼職B.不得在課堂上發(fā)表與教學(xué)無關(guān)的個人觀點C.自覺抵制不良風(fēng)氣，不得組織或參與有償補(bǔ)課D.必須使用普通話授課答案：C（二）多項選擇題（21-30題）21.習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”，職業(yè)教育落實這一要求需：A.深化產(chǎn)教融合，推動專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈B.強(qiáng)化課程思政，將社會主義核心價值觀融入專業(yè)教學(xué)C.擴(kuò)大國際交流，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源D.健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制答案：ABD（C選項“引進(jìn)國外資源”非根本問題直接落實路徑）22.下列屬于《職業(yè)教育法》（2022年修訂）新增內(nèi)容的有：A.明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位B.規(guī)定企業(yè)開展職業(yè)教育的激勵措施C.建立職業(yè)教育國家學(xué)分銀行D.要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立就業(yè)質(zhì)量報告制度答案：ABC（D項為原《職業(yè)教育法》已有內(nèi)容）23.蘇州推進(jìn)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群”建設(shè)，對經(jīng)貿(mào)類職業(yè)教育的要求包括：A.增設(shè)數(shù)字貿(mào)易、跨境電商等新興專業(yè)B.開發(fā)基于產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的實訓(xùn)課程C.與龍頭企業(yè)共建數(shù)字化運營實驗室D.要求教師取得數(shù)據(jù)分析師、跨境電商運營師等職業(yè)資格答案：ABCD（均符合蘇州產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求）（三）判斷題（31-40題）31.高職院校教師可以在企業(yè)兼職取酬，只要不影響本職工作。（）答案：√（依據(jù)《關(guān)于深化高校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，允許高校教師依法依規(guī)適度兼職）32.某教師在課程中引用蘇州絲綢博物館的非遺技藝案例，屬于課程思政的有機(jī)融入。（）答案：√（結(jié)合地方文化資源進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，體現(xiàn)文化自信，符合課程思政要求）二、教育專業(yè)知識（共25題，每題2分，共50分）（一）簡答題（41-44題）41.簡述高職院?！罢n程思政”與專業(yè)教學(xué)融合的實施路徑。答案：①挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素：如經(jīng)貿(mào)類課程可結(jié)合“一帶一路”倡議、蘇州開放型經(jīng)濟(jì)案例，培養(yǎng)家國情懷；②設(shè)計思政目標(biāo)與專業(yè)目標(biāo)協(xié)同的教學(xué)大綱；③采用項目化、案例化教學(xué)方法，在業(yè)務(wù)流程分析中融入誠信、責(zé)任等價值觀；④利用企業(yè)真實項目，在職業(yè)情境中滲透職業(yè)倫理教育；⑤建立“專業(yè)教師+思政教師”協(xié)同備課機(jī)制，提升思政融入的專業(yè)性。42.結(jié)合行為主義學(xué)習(xí)理論，說明如何設(shè)計課堂紀(jì)律管理策略。答案：行為主義強(qiáng)調(diào)刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)與強(qiáng)化。策略包括：①明確課堂規(guī)則（如手機(jī)入袋、發(fā)言舉手）作為正向刺激；②對遵守紀(jì)律的行為及時給予口頭表揚、平時分獎勵等正強(qiáng)化；③對違規(guī)行為采用忽略（如輕微開小差）、提醒（如眼神示意）等負(fù)強(qiáng)化，避免過度關(guān)注強(qiáng)化不良行為；④建立“紀(jì)律積分”制度，累計達(dá)標(biāo)可兌換實踐課優(yōu)先選擇權(quán)，形成操作性條件反射；⑤定期總結(jié)紀(jì)律表現(xiàn)，通過圖表可視化強(qiáng)化行為改進(jìn)的持續(xù)性。（二）案例分析題（45-46題）45.案例：經(jīng)貿(mào)系王老師講授《國際貿(mào)易實務(wù)》時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“信用證審核”模塊興趣不高，課堂提問回應(yīng)率僅30%。經(jīng)調(diào)研，學(xué)生反映“內(nèi)容太抽象，聽不懂”“和未來工作關(guān)聯(lián)不大”。問題：請結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施。答案：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，需創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作交流。改進(jìn)措施：①情境創(chuàng)設(shè)：引入蘇州某外貿(mào)企業(yè)真實信用證拒付案例（如2024年蘇州某紡織企業(yè)因單證不符導(dǎo)致50萬美元損失），讓學(xué)生扮演單證員角色；②協(xié)作學(xué)習(xí)：分組完成“模擬審證-發(fā)現(xiàn)不符點-提出修改方案”任務(wù)，教師提供《UCP600》電子手冊作為腳手架；③認(rèn)知沖突：展示企業(yè)實際處理流程（如與銀行、客戶溝通的郵件記錄），對比學(xué)生方案，引導(dǎo)反思抽象規(guī)則與實踐的差異；④成果展示：每組匯報審證報告，邀請企業(yè)單證主管線上點評，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實獲得感；⑤分層任務(wù)：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供“審證checklist”模板，對能力強(qiáng)者增加“不符點風(fēng)險評估”拓展任務(wù)，滿足不同建構(gòu)需求。46.案例：新入職的李老師在《市場營銷》課上，因?qū)W生小張多次玩手機(jī)提醒無效，當(dāng)場沒收手機(jī)并批評“你這樣的態(tài)度永遠(yuǎn)當(dāng)不了合格營銷員”。小張情緒激動，摔門離開教室。問題：請從教師溝通能力與課堂管理的角度，分析李老師的不妥之處，并提出應(yīng)對策略。答案：不妥之處：①溝通方式簡單粗暴：當(dāng)眾批評傷害學(xué)生自尊，“永遠(yuǎn)當(dāng)不了”的斷言違反教育性原則；②處理時機(jī)不當(dāng)：課堂突發(fā)問題應(yīng)優(yōu)先維持教學(xué)秩序，課后單獨處理；③缺乏同理心：未了解學(xué)生玩手機(jī)的原因（如家庭變故、課程難度大）。應(yīng)對策略：①課堂應(yīng)急：用“小張，你可能對這個案例有更好的想法，愿意和大家分享嗎？”轉(zhuǎn)移注意力，課后再溝通；②課后溝通：先傾聽學(xué)生訴求（如“剛才看你一直在操作手機(jī)，是遇到什么問題了嗎？”），再說明課堂紀(jì)律的重要性；③約定改進(jìn)：與小張共同制定“課堂手機(jī)使用規(guī)則”（如每節(jié)課前20分鐘專注聽講，后10分鐘可查資料），并給予“營銷案例收集員”角色增加參與感；④反思調(diào)整：在后續(xù)課程中增加互動環(huán)節(jié)（如分組討論、短視頻營銷策劃），提升學(xué)生參與度。三、學(xué)科專業(yè)知識（經(jīng)貿(mào)類，共35分）（一）實務(wù)操作題（47-48題）47.蘇州某跨境電商企業(yè)（一般納稅人）2024年10月發(fā)生以下業(yè)務(wù)：①從杭州綜試區(qū)購入服裝1000件，不含稅單價80元，取得增值稅專用發(fā)票；②通過亞馬遜歐洲站銷售，取得美元收入15000元（匯率1:7.2）；③支付國際物流費30000元（取得增值稅普通發(fā)票）。要求：計算該企業(yè)10月應(yīng)繳納的增值稅（保留兩位小數(shù)）。答案：①進(jìn)項稅額=1000×80×13%=10400元；②跨境電商出口貨物適用增值稅免稅政策（依據(jù)財稅〔2018〕103號）；③國際物流費為普通發(fā)票，不可抵扣；④應(yīng)繳納增值稅=0（免稅）-10400元（留抵下期）。48.某企業(yè)擬在蘇州開設(shè)“蘇作工美”非遺產(chǎn)品線下體驗店，目標(biāo)客群為25-45歲文旅消費者。請設(shè)計一份包含“產(chǎn)品組合、體驗活動、推廣渠道”的營銷方案框架。答案：①產(chǎn)品組合：核心產(chǎn)品（蘇繡手帕、核雕擺件等非遺手作，定價200-2000元）；衍生產(chǎn)品（非遺元素文創(chuàng)周邊，如蘇繡筆記本、桃花塢木版年畫書簽，定價30-100元）；定制服務(wù)（企業(yè)年會非遺伴手禮定制，起訂量50份）。②體驗活動：每周六“非遺手作課堂”（如30元/人體驗蘇繡基礎(chǔ)針法，完成作品可帶走）；每月“大師工作坊”（邀請省級非遺傳承人現(xiàn)場創(chuàng)作，門票199元含下午茶）；節(jié)日限定（中秋“燈彩扎制”、冬至“核雕祈?！保?。③推廣渠道：線上-抖音本地生活（發(fā)布手作過程短視頻，掛載“9.9元體驗券”）；微信公眾號（推送“非遺背后的蘇州故事”系列推文）；小紅書（合作文旅博主發(fā)布“蘇州必打卡非遺體驗店”筆記）。線下-景區(qū)聯(lián)動（拙政園、平江路設(shè)置體驗店導(dǎo)覽牌）；企業(yè)合作（為蘇州銀行VIP客戶提供專屬體驗日）。（二）論述題（49題）49.結(jié)合蘇州“建設(shè)具有世界影響力的社會主義現(xiàn)代化國際大都市”目標(biāo)，論述經(jīng)貿(mào)類高職院校應(yīng)如何培養(yǎng)“具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。答案：①對接開放型經(jīng)濟(jì)需求：圍繞蘇州自貿(mào)片區(qū)、服務(wù)業(yè)擴(kuò)大開放綜合試點等國家戰(zhàn)略，增設(shè)數(shù)字貿(mào)易、國際會展、跨境電商等專業(yè)，構(gòu)建“外語+經(jīng)貿(mào)+數(shù)字技能”的課程體系；②強(qiáng)化國際交流能力：與新加坡南洋理工學(xué)院、德國雙元制職業(yè)院校建立合作，開展“2+1”海外實習(xí)項目；引入ESG（環(huán)境、社會、治理）、國際商務(wù)禮儀等課程，培養(yǎng)跨文化溝通能力；③依托本地企業(yè)資源：與蘇美達(dá)、好孩子等跨國企業(yè)共建“國際業(yè)務(wù)實訓(xùn)基地”，讓學(xué)生參與真實外貿(mào)談判、跨境電商運營等工作；邀請外籍商務(wù)人士開設(shè)“國際市場開拓”專