1、課件制作： 懷化四中 楊異,談?wù)勑抡n程下如何備課,一、新課改背景下的備課理念 二、新課改背景下的備課要求 三、新課改背景下的集體備課 四、新課改背景下的教案的設(shè)計(jì)、書寫,談?wù)勑抡n程下如何備課,一、新課改背景下的備課理念,1、傳統(tǒng)備課與新課改備課的不同,2、如何建構(gòu)符合新課程理念的備課理念。,首先，明確角色意識(shí)。 其次，樹立問題意識(shí)。 再次，確立服務(wù)意識(shí)。 第四，樹立對話意識(shí)。 最后，確立持續(xù)發(fā)展意識(shí)。,3. 新課改背景下備課的原則 新課程理念下的備課，教師要在備課過程中處處體現(xiàn)新課改備課的理念，遵循新課改備課的原則。要做好結(jié)構(gòu)化備課。 一是主體性原則。 二是開放性原則。 三是整合性原則。 四是

2、時(shí)間性原則。 五是實(shí)效性原則。,二、新課改背景下的備課要求,1、備課程標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo) 2、備教材 3、備學(xué)生 4、備自己 5、備教法,1、備課程標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo) 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其本質(zhì)特征，才能深刻理解編者意圖，借用教材去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 了解課程目標(biāo)中知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體要求，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)對教師所教學(xué)段有哪些具體的目標(biāo)，作為教師一定要心里有數(shù)。,2、備教材 教材是知識(shí)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的中介。無論怎樣的課程改革不能沒有教材。 （1）鉆研教材的思想內(nèi)容。 （2）分析教材在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用。 （3）從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，

3、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容的目的和要求。,（4）分清主次，詳略結(jié)合。 （5）明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和特點(diǎn)。 （6）要明確基本訓(xùn)練的范圍、內(nèi)容和方法； 要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。 （7）對于習(xí)題要注意精選和分類處理。 （8）安排好講和練的內(nèi)容。,3、備學(xué)生 教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，如果教師對學(xué)生這一主體沒有充分了解，就無法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。,4、備自己 新課程理念不提倡模式化教學(xué)，提倡個(gè)性化和多樣化教學(xué)。教師應(yīng)對自己的教育教學(xué)技能、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變要有充分的認(rèn)識(shí)。 再則，做到自我反思。不但要回顧過去的成功之處與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更要反醒、思考、探索、解決自己教學(xué)中各方面的問題。只有反思自己的經(jīng)驗(yàn)，才

4、能提高自己的認(rèn)識(shí)。才能提高工作的主動(dòng)性、目的性，克服被動(dòng)盲目性。,5、備教法 備教法是教師在了解自己、了解學(xué)生、了解課標(biāo)及教材的基礎(chǔ)上，作為課堂“導(dǎo)演”的藝術(shù)凝結(jié)，直接關(guān)系一節(jié)是否高效。 現(xiàn)在我們在教學(xué)方式以學(xué)生的“自我嘗試在先，教師的引導(dǎo)在后”為原則，方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究，課前備課就不能像講解式教學(xué)那樣規(guī)定得那么具體和確定了。,三、新課改背景下的集體備課,集體備課”并不是一個(gè)新名詞。這是一種基于教師合作、探究的備課形式。是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同年級(jí)或不同年級(jí)（班數(shù)較少的學(xué)校）同學(xué)科老師坐下來，對某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，從多角度、多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的

5、各種困惑的一種校本教研活動(dòng)。,（一）集體備課的意義： 1.集思廣益，知識(shí)、資源共享。 2.減輕教師備課重復(fù)，有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。 3.新老教師互相學(xué)習(xí)，彼此幫助的好形式，縮短年輕老師的成長周期。 4.有利于促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)，有利于培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛。,（二）集體備課必須堅(jiān)持的原則 1.統(tǒng)一性原則 2.超前性原則 3.完整性原則,（三）如何進(jìn)行集體備課 1.明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人 2.明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。 （1）集體備課的內(nèi)容 （2）集體備課的要求 “四定”： 定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 “七備”： 備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教

6、學(xué)手段、備教學(xué)過程。 “六個(gè)統(tǒng)一”： 既統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一每一節(jié)授課的共同內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一階段測試。,（四）集體備課的操作程序和基本流程： 1.基本程序： 個(gè)人初備、集體研討、修正教案、課后交流和反思。 2.基本流程： 確立課題 組內(nèi)討論 確定主備（講）人（形成初案） 集體研討（形成共案 個(gè)性化設(shè)計(jì)（形成個(gè)案） 教學(xué)實(shí)踐（跟蹤） 課后交流、反思 二次 資料保存,（1）個(gè)人初備 個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，教師還要查閱學(xué)生檔案、摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。 （2）集體研討 在個(gè)

7、人備課思路的基礎(chǔ)上，組織集體備課。主備人就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想作框架式的說明，其他教師結(jié)合自己的備課思路，提出看法與意見，進(jìn)行認(rèn)真議論、研討，確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路。,（3）設(shè)計(jì)教案寫思路 在集體備課議思路的基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的教學(xué)特色及學(xué)生的實(shí)際，揚(yáng)長避短，寫出既符合集體研討思路又有所創(chuàng)新的課時(shí)教案，真正體現(xiàn)出個(gè)性化的特色來。 把現(xiàn)在備課本上的教學(xué)過程中“供檢查”的文字清出去，把頭腦中真正用來如何教學(xué)的打算寫出來。 知識(shí)點(diǎn)要少寫或者不寫，主要的是寫如何協(xié)助學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力； 寫過程中采取哪些方法、措施、步驟等，并要關(guān)注個(gè)性差異，充分體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究， 在寫出充

8、分體現(xiàn)共性（教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)策略等）的集體備課教案之后，教師個(gè)人的教案可編寫為“教學(xué)過程設(shè)計(jì)”。,（4）教學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤） （5）課后交流、反思與資料保存 備課小組的教師在利用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小組成員積極參與聽課，對教學(xué)情況進(jìn)行集體反思。 保存資料，供以后研究和參考。,（五）集體備課要避免流于形式：,四、新課改背景下的教案的設(shè)計(jì)、書寫,（一）新課程理念下的教案設(shè)計(jì) 1.教案既要有教師教的方面，又要有學(xué)生學(xué)的方面。 2.教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)而不是教，要重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教的設(shè)計(jì)是為了學(xué)生更好地開展學(xué)。 3.教案的設(shè)計(jì)必須遵照特定的教學(xué)規(guī)律來進(jìn)行設(shè)計(jì)。 4.

9、教案的設(shè)計(jì)也要針對各種教學(xué)手段安排活動(dòng)內(nèi)容。,四、新課改背景下的教案的設(shè)計(jì)、書寫,（二）新課程理念下的教案書寫 1、明確課題 2、揭示教學(xué)目標(biāo) (1)要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求 (2)要能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況用簡潔的語言寫出本課的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，要能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，不能照抄教參的教學(xué)目標(biāo) 3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 4、問題互動(dòng)探究 5、拓展延伸、隨堂練習(xí),教案樣式,新課改背景下的課堂教學(xué),一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo) 二、合作交流探究 三、課堂展示點(diǎn)評 四、精講點(diǎn)撥,一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡明揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，指導(dǎo)學(xué)生

10、經(jīng)過獨(dú)立自學(xué)發(fā)現(xiàn)疑難和問題。 教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1.布置的任務(wù)要由淺入深，抓住關(guān)鍵，突出重、難點(diǎn)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和能力。 2問題是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一條主線，所以學(xué)案中，教師要給學(xué)生提供必需的導(dǎo)學(xué)問題和必要的材料；設(shè)計(jì)具有一定隱蔽性的思考題，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)地探索，使他們成為知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”和“組建者”。,五、新課改背景下的課堂教學(xué),3要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)精讀并注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等。 4教師要不斷巡視，督促學(xué)生看書思考，幫助學(xué)生控制時(shí)間和進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要言簡意賅，引而不發(fā)，激勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神。對自學(xué)有困難

11、的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，對于程度好的學(xué)生，教師可適當(dāng)?shù)卦黾宇}目難度。,二、合作交流探究 1.組建好學(xué)習(xí)小組，取得最佳合作效果。 2.創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造良好的合作氣氛。 3.教師要給學(xué)生充分自由思考的時(shí)間.,一般學(xué)生都會(huì)采用證明三角形ADM與三角形CBN全等從證明出AM=CN，而我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組交流討論的過程中，有一個(gè)小組的成員們，聯(lián)系我上學(xué)期提過的同底等高的面積法，利用平行四邊形中三角形ABD與三角形CDB是同底的面積相等的兩個(gè)三角形，怎它們的高必然也相等，很快就證明出AM=CN。這一種創(chuàng)新的方法就是在充分的交流討論中產(chǎn)生的。同時(shí)，學(xué)生把思維說出來，會(huì)有一種愉悅的感覺，使學(xué)生在體驗(yàn)到

12、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。,三、課堂展示點(diǎn)評 課堂展示和點(diǎn)評，就是學(xué)生在充分自學(xué)、探究、討論的基礎(chǔ)上，在課堂上把自己的學(xué)習(xí)成果通過一定的方式展現(xiàn)給老師和其他同學(xué)的一種過程。它是“高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 1.課堂展示點(diǎn)評的內(nèi)容 2.課堂展示點(diǎn)評的要求,1.課堂展示點(diǎn)評的內(nèi)容 （1）展示的內(nèi)容應(yīng)是具有典型性，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 展示什么內(nèi)容 什么樣的學(xué)生展示 （2）點(diǎn)評的內(nèi)容則應(yīng)該是具有針對性、拓展補(bǔ)充性 點(diǎn)評要具有針對性。 點(diǎn)評要具有拓展補(bǔ)充性。,2.展示點(diǎn)評的要求 (1)展示要求： 書面展示各小組同時(shí)進(jìn)行，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。 展示可提前公布內(nèi)容，但不能公布由誰展示。 口頭展示要指定不同層次同學(xué)進(jìn)行，不指名但分層，要脫稿展示。 展示要展示重點(diǎn)難點(diǎn)、規(guī)律方法，也要展示問題、疑難。 展示結(jié)束都要有掌聲鼓勵(lì)。,(2)點(diǎn)評要求： 由學(xué)生對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評、拓展，點(diǎn)評時(shí)要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過程，每個(gè)學(xué)生點(diǎn)評結(jié)束都要問一句“同學(xué)們都聽明白了？”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？”鼓掌表示贊同。 老師、學(xué)生要在點(diǎn)評過程中進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)，對生成性問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識(shí)進(jìn)行深化、提升。 即時(shí)評價(jià)時(shí)，一評