1、人教版語文走一步，再走一步教案范人教版語文走一步，再走一步教案優(yōu)秀一教學目標：概括課文的主要內容，培養(yǎng)學生的概括能力。理解作者從“脫險”經歷中感悟到的人生哲理，激發(fā)戰(zhàn)勝艱難險阻的勇氣。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課預想二：談話導入同學們，你在生活或學習中遇到過困難嗎?遇到過什么困難?師：比如：老師讓你把春背下來，你會不會想：那么長的文章怎么背下來?升入初中以來，你覺得自己比較努力，但成績總和別人有差距;你很想和同學們搞好關系，可總是遭到同學的誤解究竟該怎么辦呢?今天我們共同學習美國作家莫頓.亨特的走一步，再走一步，相信學后你一定會深受啟發(fā)。師：板書課題、作者。請同學們讀出課題及作者。師：學習

2、之前，我們先來了解一下這節(jié)課的學習目標。來，一起讀-明確了目標，接下來我們就走進文章，了解內容。二、整體感知，概括內容。請同學們快速的默讀課文，做到眼到、手道、心到。要求：圈點出不認識讀不準的字詞。畫出故事發(fā)生的時間、地點、人物，并用簡潔的語言概括事件的起因、經過、結果。還有小組不能解決的字詞嗎?你可以提出來。(課件出示字詞，檢測讀音)我們來檢查一下同學們學習的情況.(課件出示搶答題)1、(時間)故事發(fā)生在什么時間?2、(地點)故事發(fā)生在哪里?3、(人物)文中出現了哪些人物?4、(起因)我們去爬山的原因是什么?5、(經過)“我”在爬山中遇到了什么困 難?6、(結果)我是怎樣脫險的?(1)、時間

3、：七月里的一個悶熱下午(2 )、地點：費城的懸崖上(3)、人物：“我”，內德、杰利五個小男孩、父親(4)、起因：無聊，決定爬懸崖(5)、經過：小伙伴爬下了懸崖，我害怕得在懸崖上陷入了進退兩難的險境。(6)、結果：在父親的引導下，我一步步爬下懸崖(順利脫險)并悟出深刻的人生哲理。師：現在，你能抓住記敘的要素，概括文章的主要內容嗎?3、抓住記敘的要素，概括文章的主要內容。(教給學生概括內容的方法：什么時間?什么地點?什么人?做了什么事?有什么結果?)孩子們，請展示你們的星級獎勵，讓老師看看哪個小組獲得的最多。三、賞讀品析，感悟文本。通過概括故事情節(jié)，同學們了解了文章的內容，文章寫的是“我”童年一次

4、“爬懸崖脫險”的經歷。那么，在這個過程中作者經歷了怎樣的心理變化呢?人教版語文走一步，再走一步教案優(yōu)秀范二一、教學目標知識教學：1、了解小中見大、以事寓理的記敘方法。2、掌握“灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀”等7個字。能力訓練：能有感情地誦讀課文，復述故事情節(jié)，在理解課文內容的基礎上感悟文章所寄予的生活哲理。初步學會與在山的那邊進行比較閱讀。思想情感教育：1、感受“我”在懸崖上所學到的經驗對生活的意義。二.教學課時(2課時)第一課時一、教學內容教學走一步，再走一步，讓學生學會有感情地誦讀課文，在復述故事情節(jié)的基礎上理解課文內容，進而感悟生活哲理。二、教學設計感知內容故事導入：1945年1月，在英格

5、蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我

6、之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經歷的啟示。同學們，你們想知道這個人是誰，他是怎樣克服自己的困難的嗎?：1、他就是作者莫頓亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認為自己現在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，終于完成了任務，成了孤膽英雄。2、他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難便成小困難，逐一克服，終于取得成功。出示幻燈，展開討論：同學們，你在生活中遇到過哪些困難? 聯系自己在玉海中學的住校生活1、我很想家，很想回家看看爸爸、媽媽。2、以前的我對父母依賴性很強，衣來伸手，飯來張口

7、?，F在，衣服要自己洗，生活要自己照顧，現在六天了，我想我會很快適應這里的生活的!師進行表揚大家提到了“依賴”，我想雄鷹教小鷹學飛的故事可以給大家一點啟發(fā)：鷹媽媽為了讓小鷹學會飛翔，就把小鷹從懸崖上的窩中推了下來，小鷹拼命的拍打翅膀，重重的掉在地上;鷹媽媽又把小鷹叼到窩中，又一次次地推了下來，終于小鷹也學會了飛翔?？梢娫诶щy面前，只有知難而進，鼓起勇氣和信心，就像上堂課中余滿同學提到的“不要氣餒，堅持到底，成功就在終點等你!” 今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。默讀文章要整體把握課文內容，理解中心意思，還要讓學

8、生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀現代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請學生復述課文內容。大屏幕投影復述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程。a.默讀要求(時間、內容)b.復述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié))學生討論、交流、補充、評論(可小組交流，也可大班交流)。教師引導學生復述課文內容時，要突出“脫險”的過程這個重點。復述不是背誦，即使給與復述較好的學生以鼓勵。合作探究1：通過復述故事情節(jié)，同學們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經歷。他是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a.“我”陷入

9、怎樣的險境?又是怎樣脫險的?b.這件小事給你哪些啟示?學生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。合作探究2：聯系你的生活，講講你“吃一塹，長一智”的經歷，把你的感悟與同學們分享，讓大家都變得聰明起來!例1：小學五年級期中考試我考了全班第三十名，開完家長會，爸爸對我說期末考試一定要考前十名，當時我想天哪!我怎么辦?打死我也做不到呀!我對

10、學習漸漸失去了興趣。辦主任發(fā)現了，找我談心。告訴我，先定目標考到前二十名，再考前十五名，再努力爭取考前十名，而且他說他非常喜歡聰明的我，而且他堅信我一定可以實現我的想望的。教師鼓勵，“想望”一詞已能夠學以致用!語言積累很重要!這位同學所用的方法跟作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。給大家2分鐘背誦黑體字，并比賽誰背得最好。體驗反思同學們，學習了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯系自己的生活

11、實際，談談感受。大屏幕投影問題：聯系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實現理想的?學生拿出準備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學生聯系自己，無論體會大小，教師都要鼓勵)。人教版語文走一步，再走一步教案優(yōu)秀范三一、回憶往事，激趣導入記得我們前段時間寫過一篇童年趣事，同學們寫得妙趣橫生，再現了童年的歡樂那我們再想一想，除了趣事，有沒有冒險的經歷還留在我們腦海中呢?回憶一下，一分鐘后將你的經歷與大家分享(學生回答時可追問父母當時的表現)如果類似的事情發(fā)生在美國，情況又會是怎樣的?美國作家莫頓8226;亨特與我們分享了一次童年的冒險經歷，也許能給大家?guī)聿灰粯拥母惺芎退伎枷旅?，讓我們一起走進

12、他的走一步，再走一步二、邁開腳步，走近課文(一)勇闖詞語關出示重點詞語，找學生讀并糾錯(二)速讀課文掌握了重點詞語，我們再向前走一步請同學們在3分鐘內快速讀完全文，閱讀時留意并圈點出有關環(huán)境、人物及情節(jié)的語句為下面的“闖關”做好準備!看誰做得又快又好!開始!生速讀課文1、看誰搶得快(1)故事發(fā)生在美國哪個城市?(費城)(2)故事發(fā)生在什么時間?(57年前7月里一個悶熱的日子)當時我?guī)讱q?(8歲)(3)故事中包括“我”在內一共有幾個孩子?有名字的有幾個?他們的名字是什么?和“我”關系如何?(一共有六個孩子，有名字的有2個，他們的名字是內德、杰利后者與“我”的關系比較前者更加親密因為杰利是“我的朋

13、友”)2、我要來幫忙同學們的闖關又快又順利，可現在有一個同學卻遇到了麻煩下面是一位同學為本文取的小標題，可是他忘記把具體段落標上了哪位同學能來幫幫他呢?決心爬崖( )陷入險境( )脫離險境( )脫險有感( )三、質疑激趣，再走一步師：咱們同學還真是和這位同學英雄所見略同啊!可是，有人認為前6自然段占篇幅太多，建議大刀闊斧地砍去，將其提煉成“費城7月的一天，我和我的5個小伙伴一起決定爬懸崖”然后就進入第二部分，大家看可以嗎?參考答案：不可以原文開頭的巧妙和功效是修改后的“一句話”所不具備的，理由有二：首先是“呼應內容，作好鋪墊”比如，“悶熱”的天氣要素的交代，不光是引發(fā)后面爬懸崖情節(jié)的要素之一天

14、氣的異常，讓人更加煩躁，也預兆著其后事態(tài)的發(fā)展其次是“引發(fā)懸念，激發(fā)興趣”比如，身體方面自小的孱弱及母親訓誡的內容交代，會引起讀者關于作者遭遇內容的_和好奇心一系列的問題，會如同“鉤子”一樣，將讀者閱讀的欲念牽引向后續(xù)的閱讀四、仔細思考，走近人物師：原來這前6段有著這么重要的作用啊!下面我們再向前走一步，結合715段，完成下列問題1、用一句話概述“我”的遭遇，再嘗試用一個字來概括文中“險境”的特點2、用“我是一個 的小男孩，因為”的句式來談談自己對人物的認識參考：1、“我”的遭遇是“我”在懸崖上一個狹小的巖石架上進退兩難，陷入困境這個“困難”的特點是：“陡” “高” “險”2、“我”是一個“身

15、體瘦弱，性格軟弱”的小男孩，因為第8段 第11段 第14段師：這樣一個身體瘦弱，性格軟弱的8歲的孩子，卻陷入這樣一個有著“陡”“高”“險”特征的“險境”，但結果卻出乎意料，他最后成功脫離了險境，這是怎么一回事?讓我們來與文中的“我”一起，重溫這段經歷及此后的感悟吧!五、深入思考，走進中心師：請同學們結合課文第1623段，分別按照下列指定句式，小組合作來說說閱讀的收獲、感悟1、“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越，成了一個 的人2、讀完作者的感受，我受到的啟發(fā)是參考：1、“我”變得越來越有信心(自信)，成了一個充滿成就感(成熟的、有成就)的人結合原文第21段、第22段、第23段2、可以從多個角度來談從心態(tài)角度上來說，意味著面對困難，從容不迫，鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)從方法的角度來說，只有把大目標分解成如同一步一步的小步驟，才可能完成從意志力角度來說，展現了意志的堅定，乃實現人生目標的必要因素之一從人生境界來說，感受到一個樸實而又極致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的點滴積累而成的六、品讀“父親”師：我們一步一步走到這里，當我們?yōu)橹魅斯谋憩F而感動不已時，是不是忽略了一個人呢?其實，指導“我”走出困境并收獲成長的“父親”形象，也有著讓我們感動的