1、人教版高中歷史必修1第四單元第13課,教材地位簡析,2,教學(xué)目標(biāo)定位,教學(xué)重點難點,一 教材分析,胡錦濤指出：年前，以孫中山先生為代表的革命黨人發(fā)動了震驚中外的辛亥革命，開啟了中國前所未有的社會變革，實現(xiàn)了20世紀(jì)中國的第一次歷史性巨變。因此，本課在中國歷史上占有十分重要的地位。,Text,教學(xué)重點 重點：臨時約法和辛亥革命的意義 理由：辛亥革命是20世紀(jì)三次歷史性巨變之一，它的意義重大，影響深遠(yuǎn).,教學(xué)難點 難點：辛亥革命的局限性。 理由：學(xué)生對辛亥革命的局限性佷難理解 ,所以將其確立為難點。,教學(xué)重點、難點,二、教法學(xué)法,課前：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究。,課后：練習(xí)鞏固、拓展提升、反饋知識。,學(xué)

2、情分析,課上：采用創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問質(zhì)疑、小組探究、成果展示、教師點評等五步探究法引導(dǎo)學(xué)生、 合作探究、體驗交流。,學(xué)情分析,創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問質(zhì)疑、合作探究、成果展示、教師點評,探究： 辛亥革命的背景,探究： 辛亥革命的過程,探究： 辛亥革命的意義,模塊一：背景篇,模塊二：過程篇,模塊三：意義篇,三、教學(xué)思路,教師 ：由內(nèi)容講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者。,學(xué)生 ：由內(nèi)容被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}的參與者、合作者、解決者。,自主 合作 探究,四、教學(xué)過程,第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入,中共中央為何如此重視辛亥革命100周年呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)百年前的辛亥革命，去尋找答案吧！,探究一：辛

3、亥革命的背景？,創(chuàng)設(shè)情景,思考：結(jié)合圖片聯(lián)系教材探討辛亥革命爆發(fā)的背景？（從國內(nèi)、國際）,設(shè)計 意圖,合作探究 成果展示,通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問質(zhì)疑、合作探究、成果展示、教師點評等方法，了解辛亥革命背景，實現(xiàn)知識與能力目標(biāo)。,國際：帝國主義 國內(nèi)：晚清政府、民族資本、革命風(fēng)暴,第二環(huán)節(jié)： 合作探究 走進(jìn)歷史,設(shè)問質(zhì)疑,創(chuàng)設(shè) 情景,武昌起義,1911年10月12日遠(yuǎn)在美國的孫中山得知國內(nèi)發(fā)生武昌起義的消息后迅速回國。,高潮:,武昌首義是 怎么發(fā)生的？,設(shè)想孫中山歸來后可能會干些什么？對比孫中山實際主要做了什么？,學(xué)生探究、小組甲展示 成立民國、頒布,設(shè)計 意圖,通過創(chuàng)設(shè)情景、視頻再現(xiàn)、設(shè)問質(zhì)疑、角色

4、體驗、合作探究。論從史出等方法，來了解辛亥革命的過程，實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)，同時展示學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。,探究二：辛亥革命的過程？,臨時大總統(tǒng)袁世凱,結(jié)局：,如何理解?,學(xué)生探究、小組乙展示 辛亥革命沒有完成反帝反封建的民主革命任務(wù)，體現(xiàn)了它的局限性。,探究展示,第二環(huán)節(jié) ：合作探究 走進(jìn)歷史,爆發(fā):,有人說：“辛亥革命的勝利果實落入袁世凱之手就意味著辛亥革命失敗了?！闭埬阏f說理由？,設(shè)問質(zhì)疑,看視頻 說過程,19121919年，中國新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，相當(dāng)于辛亥革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43 448馬力，1918年為82 750馬力

5、，約增加1倍。,通過以上歷史圖片及文字材料思考： 辛亥革命給中國社會帶來哪些變化及影響？,學(xué)生探究、小組甲展示 (政治:終結(jié)帝制 建立共和),學(xué)生探究、小組乙展示 （經(jīng)濟：掃除障礙 促進(jìn)發(fā)展）,學(xué)生探究、小組丙展示 （思想：共和觀念 深入人心）,看圖片、析史料、說變化、談影響？采用創(chuàng)設(shè)情景、論從史出、讓學(xué)生在具體的史料分析中突破重點。,教 學(xué)過程 設(shè)計,探究三：辛亥革命的意義？,第二環(huán)節(jié) ：合作探究 走進(jìn)歷史,背景,辛亥革命,意義,過程,爆發(fā) 高潮 結(jié)局,國際 國內(nèi),設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖，學(xué)會整體把握教材知識。,課堂小結(jié),：帝國主義 ：晚清政府、民族資本、革命風(fēng)暴,：武昌起義,：成

6、立民國、頒布約法,：果實被竊,政治: 終結(jié)帝制,經(jīng)濟： 促進(jìn)發(fā)展,思想： 解放進(jìn)步,第三環(huán)節(jié) 總結(jié)鞏固 構(gòu)建結(jié)構(gòu),今年是辛亥革命一百周年。海峽兩岸舉辦紀(jì)念辛亥革命一百周年活動有何現(xiàn)實意義？談?wù)勀愕目捶ā?提示： 1. 學(xué)習(xí)革命先烈哪些精神? 2. 對祖國統(tǒng)一大業(yè)有何影響? 3. 對兩岸經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？,第四環(huán)節(jié) 聯(lián)系現(xiàn)實 感悟歷史,設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實感悟歷史，體現(xiàn)古為今用，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。,我們紀(jì)念辛亥革命周年，就是要學(xué)習(xí)和弘揚一代偉人“一往無前，愈挫愈奮”的愛國主義精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，激勵海內(nèi)外中華兒女為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而共同奮斗。 我們紀(jì)念辛亥革命

7、周年，就是要繼續(xù)積極推動和深化兩岸在經(jīng)濟、文化等方面的交流合作，共謀發(fā)展，共享繁榮，共同前進(jìn)，爭取早日實現(xiàn)孫中山先生的祖國統(tǒng)一遺愿 。,提示：,、“人間處處倡民主，天上誰人奉玉皇。一朵紅云旗五色，驚傳飛艇上天堂?！边@一情景最早可能出現(xiàn)于（ ） A、戊戌維新時期 B、辛亥革命時期 C、新文化運動時期 D、抗日戰(zhàn)爭時期 、（2009年廣東歷史卷）中華民國臨時約法確立了（ ） A總統(tǒng)制 B. 聯(lián)邦制 C. 君主立憲制 D. 責(zé)任內(nèi)閣制,鞏固練習(xí),設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，反饋學(xué)生對知識的掌握情況。,第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí) 拓展提升,B,D,拓展提升,第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí) 拓展提升,各抒己見,一位美

8、國總統(tǒng)說:“影響中國現(xiàn)代史最深遠(yuǎn)的有三個人,第一是孫中山,第二是毛澤東,第三是鄧小平。” 毛澤東說:“現(xiàn)代中國人,除了一小撮反動分子以外，都是孫先生革命事業(yè)的繼承者?！?江澤民說:“一個世紀(jì)以來,中國人民在前進(jìn)道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化,產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物:孫中山、毛澤東、鄧小平。” 你認(rèn)為應(yīng)該如何認(rèn)識和評價孫中山更為恰當(dāng)？,五 教學(xué)反思,1、如果課堂是大海，那么學(xué)生則是海水，教師就是颶風(fēng)。教師的作用就是要讓大海動起來、讓海水活起來. 2、本節(jié)課我依據(jù)高一學(xué)生認(rèn)知特點，把教材內(nèi)容整合為三大探究模塊、采用“五步探究法”、通過教學(xué)五大環(huán)節(jié)，創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性、積極性、參與性，鼓勵學(xué)生大膽動口、動手、動腦，達(dá)到既傳授了知識、又培養(yǎng)了能力。在此我預(yù)想：本節(jié)課必將成為學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺、師生交流合作的平臺。 3、在教學(xué)設(shè)計中存在的困惑： 創(chuàng)設(shè)什么樣的情景更有效？ 課堂突發(fā)生成如何處理？ 在此懇請各位專家評委賜教！,懇請各位專家 和同行賜教