1、做評估教學(xué)案案內(nèi)層漫動畫教學(xué)案設(shè)定修訂一、教學(xué)案背景1、面向?qū)W生：職業(yè)專業(yè) 2、學(xué)科：計算機漫動畫設(shè)計Flash2、會議： 2個會議3、學(xué)生處前準(zhǔn)備：(一)、預(yù)習(xí)教材73-76頁(2)、收集導(dǎo)向?qū)勇赢媽嵗⒔逃n題教養(yǎng)方面1、探索導(dǎo)向?qū)勇赢?，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力2 .通過學(xué)習(xí)導(dǎo)向?qū)訉诱镜闹谱鬟^程，發(fā)展學(xué)生的手能力和設(shè)置修訂能力。3 .能夠利用導(dǎo)向?qū)游恢玫闹谱髟磉M行簡單的漫動畫位置的構(gòu)想。教育方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極尋找解決問題途徑的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。3 .激發(fā)學(xué)生對漫動畫制作的興趣，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)研究這

2、方面的技術(shù)。三、教材分析課程內(nèi)容：該教材為中等職業(yè)教育國家修訂版教材計算機動畫設(shè)計Flash，該課為第73-76頁第5章第3小節(jié)中的第4題沿軌跡運動的Flash漫動畫。內(nèi)容分析： 引導(dǎo)層動畫是學(xué)生在學(xué)習(xí)信息幀漫動畫漸變、運動漸變漫動畫(沿直線運動的漫動畫漸變)的基礎(chǔ)上提高內(nèi)容，本節(jié)主要使學(xué)生掌握制作導(dǎo)游層的方法和要點。 本節(jié)是第五章的重點，也是難點，也是Flash漫動畫制作中廣泛使用的漫動畫學(xué)情分析：本教材的課程對象為職業(yè)中等專業(yè)的二年級學(xué)生，學(xué)生具有一定的計算機操作能力，曾學(xué)習(xí)信息幀漸變、運動漸變漫動畫和零配件制作、分層應(yīng)用等知識，學(xué)生有一定的制作基礎(chǔ)，所以本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)生所接受在學(xué)習(xí)過

3、程中，通過人民教師與學(xué)生的交流、引導(dǎo)、探索、任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自身分析問題、解決問題、參與設(shè)置修訂和創(chuàng)造的能力。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解創(chuàng)建導(dǎo)向?qū)咏徊纥c的基本原理2 .掌握創(chuàng)建導(dǎo)向?qū)舆\動的方法3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，可以反過來運用所學(xué)的知識，創(chuàng)造相應(yīng)的漫動畫效果教程要點：指導(dǎo)層和指導(dǎo)方針的作用和創(chuàng)建方法教學(xué)難點： 1、采用導(dǎo)向?qū)?，建立曲線運動站2 .移動對象和指南的吸附操作教育準(zhǔn)備： 1、提前把同學(xué)們分成五組，選一個組長。2 .準(zhǔn)備教育所需的素材四、教學(xué)方法與教學(xué)構(gòu)想根據(jù)我對課的理解，在課的設(shè)定中強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的老東家，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多的給學(xué)生提供探索和交流的空間，給學(xué)生提供自主探索和

4、合作交流的精神，創(chuàng)造通過網(wǎng)絡(luò)視頻、課件創(chuàng)造的情景，讓學(xué)生投入解決問題的實踐活動，讓自己研究、探索、經(jīng)驗學(xué)習(xí)的導(dǎo)游層漫動畫的制作，主要采用劇本導(dǎo)向?qū)W和塔斯克驅(qū)動法，自主探索學(xué)習(xí)模式，主導(dǎo)人民教師，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景和塔斯克，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)站素材，將學(xué)生的積極性拉出到一盞茶， 完成相應(yīng)的塔斯克，以把能力培養(yǎng)落實到具體的真實劇本塔斯克中的學(xué)生為主體，把學(xué)生放入主體角色，成為知識自主建構(gòu)者，親身體驗知識發(fā)現(xiàn)過程，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中通過探索與創(chuàng)新取得成功的體驗。五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)方案、問題的提出；師：回顧運動漸變的漫動畫，看小球直線運動的漫動畫。 (看教材)查看引導(dǎo)層漫

5、動畫-小球曲線的運動百度網(wǎng)絡(luò)視頻/v _ show/id _ xmt g4otu3m de2. html讓同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線運動的小球運動路線。 想想曲線運動小球的運動軌跡和先前學(xué)習(xí)的運動漸變漫動畫(直線運動)的路徑的差異。哪個圖像更加生動？ 同學(xué)們等不及了吧，一起試試吧?！驹O(shè)計意圖】通過比較兩種漫動畫效果，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生們的求知欲。(2)人民教師與學(xué)生進行互動，共同完成簡單的導(dǎo)游層漫動畫制作(1)將小球的直線運動和小球曲線運動動態(tài)視頻的原文進行比較，學(xué)生進行觀察，考慮以下問題兩者的圖層區(qū)別是什么？導(dǎo)向?qū)由戏胖昧耸裁矗繉?dǎo)向合十禮的作用？像工作團隊比

6、賽一樣讓學(xué)生回答的話，回答正確的工作團隊就會得到星星的報酬。(2)以簡單的塔斯克為中心，學(xué)習(xí)導(dǎo)游層動態(tài)視頻的制作以小球曲線運動為例【學(xué)生主動嘗試】學(xué)生自主完成小球的制作按照人民教師的指示，學(xué)生自主完成插值動態(tài)視頻的編制。 在信息幀1和信息幀30中分別“插入牛鼻子信息幀”。 用信息幀30稍微調(diào)整一下球的位置。 在信息幀1和信息幀30中創(chuàng)建補間動畫?！咀芳尤嗣窠處熝菔?、導(dǎo)游，描繪運動軌跡】在“圖層”面板中，用鼠標(biāo)右喀嚦聲當(dāng)前圖層，然后從彈出的快捷菜單中選擇“添加參考線”命令，可將參考線圖層添加到當(dāng)前圖層上選擇“導(dǎo)向?qū)印弊鳛楫?dāng)前層，在導(dǎo)向?qū)由系牡?個信息幀用鉛筆工具描繪小球的運動軌跡。人民教師在制作

7、過程中，學(xué)生看演示畫面，學(xué)生思考、討論，看人民教師的操作演示【引導(dǎo)探究，自主實踐】把小球的中心點對準(zhǔn)軌跡的端點師 :要沿著繪制的路徑移動球，必須找到路徑的起點和終點。 起點和終點在哪里？怎么聽球然后沿著這條路線移動呢？【學(xué)生自主實踐回答問題】從工具箱中選擇“貼緊對象”(pasteobjects )按鈕。 (或“顯示-貼緊對象”)選擇第一層(即，小球的信息幀1 )，將小球拖動到軌跡的起點，選擇小球的結(jié)束信息幀，并將小球拖動到軌跡的終點。按照以上步驟，在人民教師的引導(dǎo)下，學(xué)生制作了小球曲線運動的導(dǎo)向?qū)勇赢?，學(xué)生閱讀并保存了作品。人民教師鼓勵和表揚學(xué)生，各組成員做得很好，各有所作。師 :從漫動畫的

8、效果來看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題？生 :導(dǎo)引層不會出現(xiàn)在瀏覽效果中。人民教師階段總結(jié)：之前通過人民教師與學(xué)生的交流，學(xué)生完成了小球做曲線運動的導(dǎo)向?qū)勇赢嬑恢?，指出了學(xué)生做漫動畫位置過程中容易出錯的表兄弟，特別是導(dǎo)向線和對象的吸附作用?！局R強化】:【百度動態(tài)視頻】: /programs/view/au R1 ni w5 OLA仔細(xì)觀察漫動畫效果，同學(xué)們可以自己選擇，完成“地球繞太陽公轉(zhuǎn)”或者“月亮繞地球旋轉(zhuǎn)”的漫動畫效果?！驹O(shè)訂意圖】:通過人民教師與學(xué)生的互動、人民教師的演示、指導(dǎo)，通過學(xué)生的探索，自主完成導(dǎo)游層動態(tài)視頻的制作過程，從中把握導(dǎo)游層動態(tài)視頻的

9、制作過程，體驗成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，下一步的復(fù)雜導(dǎo)游層動態(tài)視頻學(xué)習(xí)的打底子。(3)提高知識，提高任務(wù)師 :同學(xué)們自學(xué)觀察了裁切線飛舞的體育漫動畫，大家在這個漫動畫看到了什么？【百度搜索】http:/img /free/flash/51.swf學(xué)生認(rèn)真觀察漫動畫的效果，爭先恐后地回答自己觀察的現(xiàn)象。1 .運動對象不僅有一個，還有三個裁切線兩三只裁切線飛行的路線不同3 .漫動畫化效果比小球曲線運動效果好師 :同學(xué)們的觀察力非常強，找住的這個漫動畫的鑰匙。 不只是一個運動對象，運動路徑也不同。 同學(xué)們難道不想嘗試制作這樣的尺漫動畫嗎？ 如果是你的話，怎么解決兩個這些個

10、問題？【對學(xué)生進行分組，自主探索，解決問題】人民教師將3只裁切線舞動的漫動畫素材寄給學(xué)生，讓學(xué)生以組為單位開展自主學(xué)習(xí)和合作研究，嘗試3只裁切線舞動的漫動畫效果，由各裁切線舞動路徑的學(xué)生自己設(shè)定。 由人民教師游動哨堂領(lǐng)導(dǎo)，開展人民教師與學(xué)生交流?！緦W(xué)生作品展示評價交流】挑選和展示完成3只裁切線飛舞的漫動畫位置的好作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、漫動畫位置所使用的方法和技術(shù)，給予優(yōu)秀作品表彰，鼓勵不足的作品?！救嗣窠處熓就?，學(xué)生反省，聽課】人民教師示范了3只裁切線飛舞的導(dǎo)向?qū)勇赢嬚?，給學(xué)生們展示如何解決導(dǎo)向?qū)勇赢嬚局卸鄠€對象和運動路徑不同這兩個問題，同時也讓學(xué)生們反省制作過程中的錯誤和錯誤。 達(dá)到

11、鞏固知識的目的。對人民教師進行了階段性的總結(jié)。 3只裁切線未完成舞動漫動畫的同學(xué)繼續(xù)進行，完成動作。【設(shè)訂意圖】:通過鍛煉學(xué)生的觀察力和自己解決問題的能力，讓學(xué)生結(jié)合討論、交流、探究、合作、動手等，自己完成漫動畫崗位的制作，對學(xué)生來說是自己解決問題的能力的提高，從中體會到團結(jié)合作的精神，讓學(xué)生從彼此的幫助中獲得成功的喜悅擴大視野。增強的塔斯克：引導(dǎo)層允許您創(chuàng)建有趣的小漫動畫，并觀察老師演示的實例。 3358 ZT demo.jne /036/app /讀取新聞. ASP？ id=44發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，自己去做吧！【學(xué)生探究，小組協(xié)作，討論】:完成小丑漫動畫效果的制作，人民

12、教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！咀髌氛故尽?每組選擇12個完成良好的漫動畫展示?！救嗣窠處熀蛯W(xué)生的評價】:學(xué)生看，試著總結(jié)操作的要點。 人民教師給予了評價，指出了學(xué)生做漫動畫站的好處和在漫動畫站制作上的不足。【設(shè)計意圖】:通過擴大視野，使學(xué)生更加深刻地理解導(dǎo)游層動態(tài)視頻的制作方法及其導(dǎo)游層動態(tài)視頻的應(yīng)用。 更好地體現(xiàn)學(xué)生的能動性，通過人民教師和學(xué)生的評價可以加深學(xué)生的知識掌握?！窘逃偨Y(jié)】:以組為單位分別添加摘要指導(dǎo)層、添加指導(dǎo)方針、創(chuàng)建指導(dǎo)方針的方法以及指導(dǎo)方針在創(chuàng)建運動動態(tài)視頻時需要注意的問題，在各組摘要時相輔相成，人民教師進行最后補充。 對各個團體的表現(xiàn)給予肯定、表揚。工作版結(jié)構(gòu)：完成課后練習(xí)題的指導(dǎo)層漫動畫的設(shè)計板書設(shè)計：導(dǎo)引線圖層漫動畫關(guān)于創(chuàng)建導(dǎo)向?qū)勇赢媽?dǎo)向?qū)勇赢媴^(qū)完成任務(wù)六、教育反思1、通過兩種學(xué)習(xí)基本完成本節(jié)的學(xué)習(xí)目的，通過情景教育和任務(wù)驅(qū)動等方式，從淺入深度學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容，從簡單到復(fù)雜的任務(wù)使學(xué)生了解到導(dǎo)游層漫動畫可以進行多種漫動畫的設(shè)置修訂，逐步的實施了良好的教學(xué)。2、在教學(xué)中將學(xué)生的主動性體現(xiàn)為一盞茶，通過學(xué)生的探究、討論、團