1、1、常見的建筑一、目的要求：1、能設(shè)法收集不同歷史時期關(guān)于房屋的資料。2、能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。3、能設(shè)定標準對建筑物進行分類，能大膽進行推測敢于發(fā)表自己的觀點。4、能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進步對房屋變化的作用，與其他同學一起分析研究各種問題。5、能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因，通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風格的原因。6、能具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點二、教學重點1、能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。2、能設(shè)定標準對建筑物進行分類，能大膽進行推測敢于發(fā)表自己的觀點。三、教學難點：具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點四、教

2、學過程：1、導(dǎo)入： A、談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的建筑物。B、談?wù)勛约核娝劷ㄖ锴闆r。2、學習新課：房屋的變化A、活動目標：1、設(shè)法收集不同歷史時期關(guān)于房屋的資料2、根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因3、能大膽進行推測敢于發(fā)表自己的觀點。B、活動過程：1、讓學生明確活動的任務(wù)。教師講述：早在55萬年前，我們的祖先就找到了能夠遮風避雨的山洞作為自己的房屋你知道從天然山洞到現(xiàn)代的高樓大廈，人類的房屋經(jīng)歷了怎樣的變化過程嗎?引起房屋變化的原因是什么呢？你可以通過閱讀課本中的內(nèi)容或上網(wǎng)來獲取資料。再通過整理和分析資料得出結(jié)論。2、學生圍繞上面的問題獨立獲取信息。教師提示學生在查閱資料的過程中，應(yīng)注意以下

3、幾點： (1)可以圍繞上面的問題，閱讀課文中的資料。 (2)選擇適合探究題目的網(wǎng)址和書籍以搜集資料： 參考網(wǎng)址：中國建筑萬維網(wǎng) (3)將得到的信息，及時記錄在資料卡片中。 (4)利用第4記錄表格，有重點地列舉出不同歷史時期有代表性的房屋，如天然山洞、樹巢、可以動的草棚或獸皮帳篷、土屋、磚瓦民居、故宮、白金漢宮、美國白宮、紐約的玻璃大廈、摩天大樓等，分析并記錄它們的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技術(shù)。3、組織學生匯報、討論。學生先在小組交流自己的閱讀結(jié)果，說說人類的房屋是怎樣發(fā)生變化的，然后圍繞著房屋變化的原因進行討論，引導(dǎo)學生從記錄表中分析：建筑物在外形、材料、結(jié)構(gòu)、功能以及建筑技術(shù)發(fā)

4、展的一些規(guī)律或趨勢。4、根據(jù)實際情況，教師可幫助學生做適當?shù)姆治鰵w納小結(jié)。 5、請學生課下搜集各個地區(qū)房屋的圖片和國內(nèi)外著名建筑物的圖片。由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。隨著科學技術(shù)的進步，建筑材料、建筑工具和建筑機械得到了發(fā)展。建筑材料經(jīng)歷由天然的樹枝、泥土、石料，到人造的磚瓦、石灰、水泥，玻璃、鋼鐵等冉到合成的塑料、纖維、納米材料。建筑由原始的石器到金屬、斧、鋸等建筑機械由手工操作、半手工操作、機械化到自動化。不同風格的房屋A、活動目標1、能觀察分析出不同地區(qū)民居的外形有何不同，找出不同形狀的房屋之間的共同點。2、能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風格的原因

5、。3、能分析一座磚結(jié)構(gòu)房、層次與構(gòu)成。4、能與其他同學一起分析研究各種問題，具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點。B、活動過程：1、指導(dǎo)學生認識不同地區(qū)的房屋在外形、材料和功能等方面的不同。 (1)提出問題。教師出示23幅不同地區(qū)的房屋圖片讓學生觀察后提問：不同地區(qū)的房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？ (2)指導(dǎo)學生搜集和整理信息。教師先對活動的方法和過程提出具體的要求，并出示記錄表，指導(dǎo)學生整理信息學生可以通過觀察課文中的圖片、閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)來獲取信息，利用表來整理信息。 (3)組織學生先在小組交流自己搜集到的信息，并分析不同的房屋在外形、材料和功能一向的不同，這些不同特點

6、的房屋是怎樣與當?shù)丨h(huán)境和人們的生活方式相適應(yīng)的；然后組織學生進行全班交流。(4)教師可以嘗試提出“如果在江蘇搭建四臺院或內(nèi)蒙古搭建土房是否合適”等問題，讓學生展開討論培養(yǎng)學生的批判性思維，從而幫助學生進一步意識到不同環(huán)境下房屋各具特色。2、指導(dǎo)學生分析房屋的構(gòu)成。(1)教師講解：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差，但它們在構(gòu)成方面都有一定的層次。你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？(2)教師出示樓房構(gòu)成層次圖，讓學生說說樓房是按照什么層次構(gòu)成的，然后師生共同概括出樓房的構(gòu)成并用下面的簡圖表示(也可逆向表示)： 一棟樓房(相當于一個系統(tǒng))-單元房-房間-墻-磚 (3)指導(dǎo)學生獨立分析一種自己熟

7、悉的房屋是如何構(gòu)成的，并用簡圖表示出來，引導(dǎo)學生從感性上認識結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的關(guān)系。 (4)組織學生在小組交流自己的分析結(jié)果。不同功能的建筑A、活動目標1能分析出不同建筑物的功能，設(shè)定標準對建筑物進行分類。2能具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點和功能。B、能實施建議1、布置活動任務(wù)。教師提問：除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？教師出示學校、醫(yī)院、紀念碑、寺廟、長城、楊浦大橋、都江堰、圣彼得堡大教堂、北京天壇等建筑物的課件。2、讓學生觀察這是什么建筑物，討論有什么用途。3、指導(dǎo)學生對自己搜集到的圖片進行分類。根據(jù)建筑物的功能制定標準再對建筑物進行分類將分類的結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)。五、小結(jié)：1、組織學生進行小組交流。2、交流展示