1、八年級語文期末復習資料之（現(xiàn)代文復習） （一） 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花 下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制 帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油 光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。 中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面 的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地 響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。” 到別的地方去看看，如何呢？ 1用自己的話概括一下選段的主要內容

2、。主要寫見到藤野先生之前，在東京的 所見所感。 2“東京也無非是這樣”中“無非”理解為只不過，表達出作者對東京的失望的情 感。“這樣”指代“清國留學生”的種種丑態(tài)丑行，這一句在結構和內容上有什么 作用？ 這一句領起前兩段內容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地 方去看看埋下了伏筆。 3“實在標致極了”這一句中的“標致”你怎么理解？ “標致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是 反語。 4你認為作者寫這一部分內容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。 作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種丑態(tài)促使先生對東京失 望， 為下文離開東京到仙臺見到藤

3、野先生作了鋪墊?；蛘哒f這一部分寫清國留學 生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（答對大意即可） （二） 每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了 多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認 錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說： “你總要踏上你老 子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股?！?（跌股 便是丟臉、出丑。）她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣 服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學堂門口一望， 便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫

4、里遞出來，我拿了跑回去， 開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先 生來了，我背了生書，才回家吃早飯。 我母親管束我最嚴， 她是慈母兼任嚴父。 但她從來不在別人面前罵我一句， 打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯 的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時， 關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許 我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。 有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這 時候我母親的妹子玉英姨母在我家住， 她怕我冷了， 拿了一條小衫

5、出來叫我穿上。 我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不 老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。 但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她 說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許 我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年 多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭 舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。 1.用自己的話概括以上三段的主要內容。主要寫母親對我的管教，學習上的督促 和做

6、人的訓導。 2.在學習方面， 母親是如何要求我的？母親對我學習的督促是非常嚴格的，每天 天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學。 “十天之中，總有八九天我是第 一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯?！?3.在做人方面，母親又是怎樣訓導我的？.在做人方面，母親對我的管教則近乎 嚴厲了，“每天天剛亮，把我叫醒”，反思頭天的錯誤，認錯?！八龔膩聿辉趧e 人面前罵我一句，打我一下?！钡辛P時，不許“哭出聲音來”。因我說了一句 輕薄的話而受到重重的責罰。 4.從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴師”？ 此題可概括敘述，也可答 具體事例。如：母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責罰我

7、； “用舌頭舔我 的病眼”，充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴師”又是“慈母”。 5.體會下列語句所包含的情感。 “每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒 來坐了多久了?！?“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病 眼。” 這些語句質樸、真切，飽醮感情，表現(xiàn)出母親對“我”的摯愛，字里行間滲透著 “我”對母親的愛戴、感激之情。 6.試用你的眼光評價一下文中母親的教子方式。 評價可見仁見智，積極面消極面均可?？烧婵隙赣H的教之嚴，簡述理由；也 可以辯證地看待母親教子過于嚴厲，尤其是體罰帶來的消極影響。 （三） 我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她

8、更事事留心，事事格外 容忍。大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭 執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她。后來大嫂、二嫂都生了兒子 了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。 我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立 大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。 每個嫂子一生氣，往往十天半個月不歇，天天走進走出，板著臉，咬著嘴， 打罵小孩子出氣。 我母親只忍耐著， 忍到實在不可再忍的一天， 她也有她的法子。 這一天的天明時，她就不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，

9、 哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她剛哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來。 我醒了起來勸她，她不肯住。這時候，我總聽得見前堂(二嫂住前堂東房)或后堂 (大嫂住后堂西房)有一扇房門開了，一個嫂子走出房向廚房走去。不多一會，那 位嫂子來敲我們的房門了。我開了房門，她走進來，捧著一碗熱茶，送到我母親 床前，勸她止哭，請她喝口熱茶。我母親慢慢停住哭聲，伸手接了茶碗。那位嫂 子站著勸一會，才退出去。沒有一句話提到什么人，也沒有一個字提到這十天半 個月來的氣臉， 然而各人心里明白，泡茶進來的嫂子總是那十天半個月來鬧氣的 人。奇怪得很，這一哭之后，至少有一兩個月的太平清靜日子。 我母親待人最仁慈，最溫和，從來

10、沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很 有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里 發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到 了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質問他她 給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。 我在我母親的教訓之下度過了少年時代， 受了她的極大極深的影響。我十四 歲(其實只有十二歲零兩三個月)就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了 二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我 學得了一點點待人接物的和氣， 如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈 母。 1 選文概括

11、了母親的哪些性格特征？具有容忍溫和的性格，也有剛氣的一面 2 選文寫了幾件事？試概括出來。（1）如何與我的大嫂、二嫂相處；（ 2）寫母 親受了人格上的侮辱非常生氣， 直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠 罪才罷休。 3 作者主要寫母親是他的恩師， 為什么除了寫母親怎樣訓導之外還用更多的筆墨 寫她與家人相處的情形？寫母親與家人相處的情形， 同樣也是在寫“母親是我的 恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響。 4 文中加線詞語能否刪去？為什么？不能，因為這些詞起限制作用，體現(xiàn)了謙謙 君子的風度。 5“母親在忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子”這種方法指什么？體現(xiàn) 了母親什

12、么性格特征？大哭一場，體現(xiàn)母親溫和容忍的性格。 (四) 暖國的雨， 向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。 博識的人們覺得他單調， 他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青 春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣 梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的的雜草。 蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否 來采山茶花和梅花的蜜， 我可記不真切了。 但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中， 有許多蜜蜂們忙碌著，也聽得他們嗡嗡的鬧著。 孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢。因為不成 功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不

13、過是上小下大的 一堆， 終于分不清是壺盧還是羅漢； 然而很潔白， 很明艷， 以自身的滋潤相粘結， 整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得 胭脂來涂在嘴唇上。這回卻是一個大羅漢了。 他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在 雪地里。 第二天還有幾個孩子來訪問他； 對了他拍手， 點頭， 嬉笑。 但他終于獨自坐著了。 晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的 晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。 但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋 上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就消化了的，因為屋里居人的火

14、的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦爛地生光， 如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。 在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1、 江南的雪和北國的雪各有怎樣的特點？ 2、 文章用“冰冷的堅硬的燦爛的”修飾“雪花”，強調了什么？ 3、 作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩種各具特色的畫面，營造了不同的感情氛圍， 說說它們所包含的深刻寓意。 4、“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢”運 用了什么修辭手法，作用是什么？ 5、你怎樣理解“是的，那是孤獨的雪，是死

15、掉的雨，是雨的精魂。” 6、文中劃線句子中“青春的消息”的含義是什么？為什么是“隱約的”？ 江南的雪透露出盎然的生機，蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天 已經來了，春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天，所以說這“青春的消 息”是“隱約的”。 7、本文表達了作者怎樣的思想感情？ 8、本文與我們學過的從百草園到三味書屋都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑 雪羅漢時的寫法和目的有何不同? 寫法：從百草園到三味書屋中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而作者在雪 中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫 目的：從百草園到三味書屋中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣， 而雪中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾

16、美來為下面“朔方的雪花” 的出場作鋪墊。 9、請寫出含“雪”的兩句詩詞 （五） 在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃 電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在 這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤 怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自 己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟 隆轟隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下

17、只有那高傲的海 燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高 空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起 一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪 的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的，黑色的暴風雨的精靈，一 它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫! 狂風吼叫雷聲轟響 一堆堆烏云， 像青色的火焰， 在無底的大海上燃燒。 大海抓住閃電的箭光， 把它們熄滅在自己的深淵里。這些

18、閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒 游動，一晃就消失了。 暴風雨!暴風雨就要來啦! 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利 的預言家在叫喊： 讓暴風雨來得更猛烈些吧! 1、文中劃句子運用了什么修辭方法？有什么作用？ 2、文中寫海燕“憤怒”而又“歡樂”，這是否矛盾？ 3、文中“抱、甩、摔”動詞生動地表現(xiàn)了什么？ 4、“這個敏感的精靈；它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云 是遮不住太陽的，是的，遮不住的！”這句話運用了哪些修辭方法？具有怎 樣深刻的寓意？ 5、體會最后一段句子的含義。 6、文中海燕、暴風雨各象征了什么？ 7、面對暴風雨，勇敢的海燕在叫喊：讓

19、暴風雨來得更猛烈些吧！那么面對 生活中的“暴風雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。 敬畏自然 人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前， 人類永遠只是一個天真幼稚的孩童只是大自然機體上普通的一部分，正像一株 小草只是她的普通一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就 只是大海中的一個小水滴， 雖然這個水滴也能映照大海， 但畢競不是大海， 可是， 人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。 看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑就像母親面對無知的 孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類沾沾 自喜，以為揭開了大自然的秘密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大 空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥 一般，只是蓬蒿之間罷了。即 使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其 祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人 而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們。也許在他們看 來， 我們的科學觀念還幼稚得很