1、復(fù)習(xí)修改病文，穩(wěn)定中心完備：張麗，一，修改病文的步驟：1.閱讀文章2 .找出病因3 .修改文章，閱讀通順，仔細(xì)修改符號，添加符號，刪除符號， 2 .我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 3、因為老舍喜歡養(yǎng)花，養(yǎng)了很多花。 4、這本書對我很感興趣。 我想他今天一定不來開會。 6 .造紙是我國古代的四大發(fā)明。 7、我國有世界上獨(dú)一無二的萬里長城。 8 .籃子里有蔬菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。 9、春天，公園里梅花開了。 學(xué)校日元是我們成長的搖籃。 二、病文類型，一、缺少成分二、組合錯誤三； 措詞錯誤4、重復(fù)5、語序顛倒6、前后的不符點(diǎn)7、分類不當(dāng)8、表意不明9、不區(qū)分10、錯別字。 要求：不能

2、正確使用修正符號對癥修正，改變句子的原意，認(rèn)真檢查。 /上課時做了小動作，受到了老師的批評。 說明關(guān)系格拉夫，1 .成分缺失。 文章不完整。 小明、2 .重復(fù)。 成分牽累。 /我情不自禁地笑了起來。3 .不恰當(dāng)?shù)慕M合。 語言和語言的組合錯了。 /經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績水平不斷提高。、4 .語序顛倒。 措詞不當(dāng)。 /我們必須認(rèn)真克服，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。 前后關(guān)不符點(diǎn)字。 句子前后的意思不一致，正在不符點(diǎn)。 /我想他今天一定不來。 我說錯話了。 關(guān)聯(lián)合短語近義詞的使用方法錯了。 即使不知道自己的長處，自豪感也很低。 分類不恰當(dāng)。 把非一類的東西分類成一類。 菜園里種植著西紅柿、伊卡斯、黃瓜、毛

3、豆、菜豆等蔬菜。 表意不明。 意思表達(dá)不清楚會招致誤解。 /有三個學(xué)校的老師參加了上通告。 1 .三所不同的學(xué)校。 2 .同一學(xué)校的3位老師。 分辨是不真實(shí)的。 /盲目的的女孩看到有人進(jìn)屋，立刻站起來讓座。10 .錯別字同音字或形近字，例如：深籠的天空懸掛著金黃色的圓月。 修改了，青，三，病文，四大法寶，增，調(diào)，刪，交換，練習(xí)，1 .老師叫王虹和曉敏前來，告訴她：課要積極發(fā)言。 2 .小麗和小華一起上學(xué)，她在路上撿到了錢包。 3 .李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。 昨天的值日班把教室打掃干凈了。 2 .六一節(jié)那天，同學(xué)們穿著新鮮艷麗的衣服和紅毛巾去學(xué)校參加慶祝活動。 3 .我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)

4、上一代革命事業(yè)。 1 .幼兒園經(jīng)常讓我們吃甜瓜、伊卡斯、蘋果、西紅柿等水果。 2 .學(xué)校的體育教室里擠滿了泡泡紗、排球、男低音、地球儀等體育器材。 3 .奶奶養(yǎng)了很多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。 1、貫徹小學(xué)生守則后，發(fā)生了顯著變化。 2、我們偉大的祖國在社會主義康莊大街。 3 .我們從小就喜歡清潔衛(wèi)生的習(xí)慣。 1、他興致勃勃地跑過來說：“漫動畫的時間到了。 ”高興地說。 我必須去忙不迭學(xué)校。 我學(xué)校的全體師生都參加了這個上通告。 放學(xué)后鈴一響，同學(xué)們就爭先恐后地來到操場活動。 2、家里人都去公園玩了。 只有小剛一個人在家打了課外作業(yè)。 老師今天講的知識我基本上全部懂了。 1、李老太爺說，兩個新

5、舊社會，真是鮮明的對比。 2、同學(xué)們制定并討論了班級活動訂正計劃。 多讀好書可以豐富和提高我們的知識。 2、圖書專柜有兒童文學(xué)少年文藝和中國少年報等課外書籍。 這時，大家的眼睛聚集在黑板上，看老師的演算。 綜合練習(xí)，1 .協(xié)助老資格工人在公路上保持交通秩序。 2 .在秋天的田野里，到處可見果實(shí)成熟的景象和香味。今年，我們王老師榮獲市先進(jìn)班主任稱號。 我想他一定是六年級學(xué)生。 5 .小而明亮的肩膀被沉重的米袋壓得喘不過氣來。 讀了這本書，我受到了很大的教育。 7 .桌上鬧鐘修正一周，一個小時又過去了。 8 .一進(jìn)公園，就能看到美麗的花朵和迷人的香味。 9 .在娛樂晚會上表演了好極了節(jié)目。 11 .李琳可能生病了。 我最喜歡看民族舞和民族。 13 .大家讀了這篇動人的胸中文章都流淚了。 14 .肖晚秋