1、,集安市綜合高中,電場強(qiáng)度,第三節(jié),主講人：張仁霞,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)過程,地位和作用： 本節(jié)課選自高中物理人教版選修3-1，第一章第三節(jié)電場強(qiáng)度，涉及物理概念：電場和電場強(qiáng)度。場的概念是物理學(xué)中十分抽象的基本概念，是其他物理規(guī)律推導(dǎo)的基礎(chǔ)，由此可見其重要性；電場強(qiáng)度是本章的重點(diǎn)，它的概念的建立又是本節(jié)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。,【一、教 材分析】,通過高一的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生已能夠從初中物理的定性分析上升到高中物理的定量討論；從初中簡單的邏輯思維上升到高中較復(fù)雜的邏輯思維。從心理學(xué)的角度分析他們已經(jīng)具備一定的觀察力、記憶力、想象力、抽象概括力。利用已有知識(shí)理解新的概念、理

2、論的能力較弱；但學(xué)生對(duì)感性材料的認(rèn)知能力較強(qiáng)，善于接受新知識(shí)。,【二、學(xué) 情分析】,根據(jù)以上分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： （1）知道電場的概念，初步了解場是物質(zhì)存 在的形式之一。 （2）理解電場強(qiáng)度的概念，會(huì)計(jì)算點(diǎn)電荷的場強(qiáng)。 （3）掌握場強(qiáng)的疊加計(jì)算。,【三、教學(xué)目標(biāo)】,2過程與方法： （1）樹立“場”在空間上有分布的觀念， 并培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。 （2）通過用比值法定義物理量研究方法 的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 （3）通過物理公式的推導(dǎo)，總結(jié)歸納場強(qiáng) 的計(jì)算公式。,3情感態(tài)度與價(jià)值觀 電場，雖然看不見、摸不到，但它是實(shí)際存在的，可以根據(jù)它表現(xiàn)出來的性質(zhì)認(rèn)識(shí)電場，這是物理

3、學(xué)中常用的研究方法，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。,（1）“場”是物理學(xué)中的重要概念，“場”的概念比較抽象，在中學(xué)物理中，本章又是初次較深入地研究“場”，所以“場”概念的引入,“場”觀念的建立，是本節(jié)的難點(diǎn)。 （2）電場強(qiáng)度的計(jì)算、疊加原理的應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。,【四、教學(xué)重難點(diǎn)】,為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代教育 理論強(qiáng)調(diào)的“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，本節(jié)課主要采用講練結(jié)合法、問題引領(lǐng)法、分析歸納法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納、總結(jié)，拓展學(xué)生思維，主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目的。,【五、教學(xué)方法】,一、復(fù)習(xí)提問，引入新課 問題1：庫侖定律的內(nèi)容、表達(dá)式 問題2：庫

4、侖力的含義,【六、教學(xué)過程】,通過以上兩個(gè)問題，有目的的進(jìn)行復(fù) 習(xí)，使學(xué)生了解到電荷和電荷之間的相互 作用是通過電場發(fā)生的。從而引入電場的概念及基本性質(zhì)。 通過以上問題的講解，順理成章地得 到電場的特性，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。,在引入電場強(qiáng)度之前，又給學(xué)生提出以 下兩個(gè)問題，為電場強(qiáng)度的引入做準(zhǔn)備： 問題3：如果將B電荷拿走，A電荷還會(huì)在它周圍激發(fā)電場嗎？ 問題4：通過回顧1-2的庫侖定律實(shí)驗(yàn)，提出電荷在電場中要受到力的作用，該力的大小會(huì)與那些因素有關(guān)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生猜測：外因電場，內(nèi)因電量,然后，通過實(shí)例分析在確定電荷形成的電場中的同一位置處，試探電荷的電荷量q不同，受到的電場力F也不同，即F與q成正比；同一試探電荷在電場中不同位置受電場力不同，所以電場中不同位置電場強(qiáng)度不同。,師生共同分析、歸納總結(jié)：描述電場強(qiáng)弱的 物理量電場強(qiáng)度,為了全面、透徹地理解電場強(qiáng)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，又提出以下問題進(jìn)行討論： 問題5：從場強(qiáng)的定義式來看，點(diǎn)電荷在空間 激發(fā)的場強(qiáng)與試探電荷是否有關(guān)？ 問題6：那么點(diǎn)電荷的場強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？ 從而引入點(diǎn)電荷的電場，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)推導(dǎo) 點(diǎn)電荷的電場強(qiáng)度。,完成上述問題的討論，再給同學(xué)們講解電場強(qiáng)度的疊加計(jì)算方法-矢量合成法。 為了加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解和掌