1、，1，PPT學習交流，大學生中常見的心理障礙包括抑郁癥、焦慮、強迫癥、人際關(guān)系敏感性、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)、游戲中毒、物質(zhì)濫用等。占據(jù)了想輕生的學生10.7。數(shù)據(jù)表明，大學生的心理健康問題不容忽視，大學生逐步納入自殺高危人群，究竟是什么原因?qū)е麓髮W生輕易放棄生命？應(yīng)該對自殺者教育者做什么？該怎么辦？大學生心理健康現(xiàn)狀，2，PPT學習交流，大學生心理健康教育事業(yè)的誤區(qū)和理念，誤解：健康是無病，無病是健康，不是。心理健康教育的效果在哪里？抓住了心理健康教育，怎么又出問題了？理念：學校心理健康教育不是集中在“健康”和“不健康”教育上，而是集中在人的教育上，以促進人的發(fā)展為根本宗旨的教育。教育不是萬能的，心

2、理健康教育也不是萬能的。對心理健康教育功能、作用的過高評價是不適當?shù)?。對心理健康教育效果的苛刻要求也是不現(xiàn)實的。真正的學校心理健康教育應(yīng)該以促進人的價值、人的尊嚴、人的創(chuàng)造力、人的積極情感、人的自我實現(xiàn)為目標(即人的所有潛力的完全實現(xiàn)和人的持續(xù)增長)。3，PPT學習交流，對大學生自殺問題的認識，預(yù)防，大學生中自殺是異常死亡的主要原因。自殺未遂指控年齡在2030歲，特別是2024歲時很常見。4，PPT學習交流，沖動型自殺：包括一般沖動自殺和邊緣型人格障礙沖動性自殺。最常見。想以“一時想不到”為由自殺。行動周密的計劃不足，容易制止。抑郁癥型自殺也稱為理智型自殺，詳細制定自殺計劃不是為了得到愛和關(guān)心

3、，自殺容易成功，更不容易被現(xiàn)場干預(yù)制止。精神障礙型自殺精神異?；颊呤蔷穹至寻Y和躁郁癥等患者。大學生自殺類型，5，PPT學習交流，自殺者相關(guān)心理特征，前社會，特別是喜歡對周圍的人保持深切的敵意，從黑暗的方面看問題。缺乏決斷力，即猶豫，沒有主見。思想上，感情上把自己與社會隔離開來，社會交往少。認識范圍小，采取徐璐狹隘的思維方式，看不到問題解決多途徑，在挫折和困難面前不能對自己和周圍環(huán)境進行客觀評價。行動是沖動的。感情不成熟和神經(jīng)質(zhì)(如敏感、多疑、不安、敵意、抑郁等)。6，通過PPT學習交流，自殺的動機，人際關(guān)系動機個人內(nèi)心動機，目的人群結(jié)果自殺行為，試圖保留他人的行為或感覺，影響，說服，操縱，改

4、變，支配的方法配子，戀人或家族成員年老體弱，社會聯(lián)系不斷，強烈地感到孤獨和生活沒有意義。(威廉莎士比亞，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，孤獨，年輕女性，大學生，失去聯(lián)系的老人，自殺未遂，自殺成功的可能性，7，PPT學習交流，自殺危險評價方法)拒絕醫(yī)療治療的話，購買與自殺相關(guān)的數(shù)據(jù)采集、有毒藥物或其他自殺工具，在危險的地方徘徊抑郁的患者突然心情變好的話，有自殺可能性的人：自責、自責、被害妄想、指示性幻聽、義務(wù)性思維、9、PPT學習交流、自殺意愿、自殺想法一般來說，St和Si是指偶爾或間歇性自殺的想法，評估時要考慮發(fā)生的頻率。Sit是指很多持續(xù)的心理活動，評價側(cè)重于強烈。10，PPT學習交流，自殺計劃是以

5、自殺意志為基礎(chǔ)的，只有自殺意志比計劃外的危險更大。評估時要注意以下事項：1.自殺計劃周密嗎？自殺方法(是否容易實現(xiàn)；是否知道如何使用自殺工具；自殺方法是否致命)3 .自殺地點的選擇4。自殺時間的選擇，11，PPT學習交流，自殺動機自殺的心理動力在一定程度上反映了自殺意志的強度。一般來說，個人的內(nèi)心動機(例如對生活失去興趣、悲觀厭世、逃避困難、實現(xiàn)自我人格完善等)主體在死亡和人生的選擇上沒有矛盾，死亡的愿望比較強烈，自殺成功的可能性很大。以人際關(guān)系動機為主，自殺行為的影響、說服、操縱、改變、支配、報復(fù)等自殺意志相對不強，自殺死亡危險較低。是否有對未來的安排，12，PPT學習交流，對抗自殺的內(nèi)部資

6、源，精神狀態(tài)價值觀，個性心理特征，個人經(jīng)驗，13，PPT學習交流，影響自殺的外部環(huán)境，影響自殺的社會文化壓力價值觀觀念，道德標準，行為規(guī)范，風俗習慣等當事人可以獲得社會支持：包括情感和物質(zhì)支持，14，PPT學習交流，預(yù)防自殺的方法，提高大學生的心理素質(zhì)，傳播自殺相關(guān)知識，預(yù)防高危人群自殺，15，PPT學習交流，學校輔導員應(yīng)承擔的義務(wù)，提供家長和學生接受的心理咨詢機構(gòu)信息，熱線電話，以及可以提供執(zhí)行智商測量、其他心理評估的機構(gòu)的聯(lián)系方式?？梢蕴峁┚窨圃u估和治療的機構(gòu)的聯(lián)系方式。為所有學校老師及其他員工提供心理治療機構(gòu)的聯(lián)系方式。16，談?wù)揚PT學習交流，學生自殺時該怎么辦？聽：鼓勵他/她和你或

7、其他可信的人說話。傾聽他/她的感受。不要提出忠告，不要覺得有責任找到什么解決方法。努力想象自己在他/她的位置上的感覺。告訴他/她真相：如果他/她的話或行動嚇到你，就直接告訴他或她。如果你感到擔心或不知道該做什么，直接告訴他/她。不要假裝沒事或假裝愉快。17，PPT學習交流，所有談?wù)撟约焊星榈娜伺紶枙械奖瘋?、受傷和絕望。你們也能有這種感覺。告訴他/她你的感受。這樣你就會知道，不是只有他/她有這種感覺。得到幫助是事情太嚴重了，在考慮自殺的時候，尋求專家的幫助是關(guān)鍵。18，PPT學習交流，經(jīng)歷心理痛苦，想自殺的大部分人在自殺前經(jīng)常出現(xiàn)以下跡象。1，語言上的征兆：1，直接對人說“想死”“不想活”。2

8、.間接告訴人們：“我所有的問題好像馬上就要結(jié)束了?！薄艾F(xiàn)在沒有人能幫助我了?！薄皼]有我，他們會過得更好?！拔以僖彩懿涣肆??！拔业娜松鷽]有意義?！?、關(guān)于自殺相關(guān)的事情或自殺的玩笑4、自殺計劃、自殺方法、日期和地點5、無助或沒有希望的心情6、突然與親朋好友告別7、關(guān)于可行的自殺方法的物語、19、PPT學習交流、第二、行動上的自殺跡象突然而明顯的行動變化(如中斷)沉著耐心地傾聽，說出自己的感受，承認他流露的感情，不想問他們是否想改變自己的感情自殺?！蹦敲赐纯嘟^望，不想結(jié)束自己的生命嗎？ (威廉莎士比亞，哈姆雷特)。注：詢問自殺的想法不僅不會引起自殺，還可以拯救生命相信他說的話。他說要自殺的時候要認真對待。如果他要求你對你想自殺的事保密，不要答應(yīng)。使人相信別人的幫助可以緩和面臨的困境，鼓勵別人尋求幫助。說服他的相關(guān)人員共同承擔幫助他的責任。如果他認為當時自殺的危險性很高，不要一個人呆著，應(yīng)該立即帶他去心理衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)或醫(yī)院接受評估和治療。剛剛發(fā)生自殺行為(如服毒、手腕割傷等)的人，必須立即送往最近的急診室搶救。21，PPT學習交流，自殺者的陳詞濫調(diào)：1，你有自殺的權(quán)利(意思是：尊重，接受，自殺是你自己的事，你要對自己的行為負責)。自殺是每個人一生中出現(xiàn)的想法。(意思：你不是世界上唯一有自殺觀念的人。你不必抱著這種想法害怕或自責。自