1、七年級生物上冊 生物的特征教案課 題生物的特征使用人時間課 時1課 型新授主備人教學目標知識目標：1.觀察生物與非生物,比較它們的區(qū)別.2.舉例說明生物具有的共同特征能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散型思維能力、分析問題的能力和表達能力。情感目標：增強學生熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。重點難點重點：1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。2.增強熱愛生命、保護自然的情感。難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力教法學法側重于“觀察討論歸納”式教學。教學準備教師準備：1.一只活潑的小鳥2.一盆在單側光照射下向光生長的植物3.有多種生物畫面的多媒體課件或掛圖學生

2、準備：一些簡單的生物實物或標本。查找與生物的特征相關的資料板書設計第一節(jié)生物的特征小鳥的特點 生物的特征要吃東西 生物的生活需要營養(yǎng)要呼吸 生物能進行呼吸要排便 生物能排出身體內產生的廢物受到驚嚇會飛走 生物能對外界刺激作出反應會生蛋孵小鳥 生物能生長繁殖小鳥的一家（相同點和區(qū)別） 生物具有遺傳和變異的特性環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課導入 第一節(jié)生物的特征我們生活在一個異常美麗的星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點綴得如此絢麗多彩嗎？ 今天我們就來關注一下生物及其生存的環(huán)境，進一步了解生物的共同特征。請同學們觀看大屏幕。第一單元 生物和生物圈回答：花、草、樹、山石、河流等等。自主探究

3、合作交流展示成果質疑深化什么是生物播放多媒體課件。提出問題：“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物” 展示多媒體，啟發(fā)學生找出圖中的生物與非生物。 指導學生觀察生物，認識生物與非生物。學生拿出自帶的物體。通過觀察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等，來認識生物與非生物觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調的音樂，請學生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。自主探究合作交流生物的特征啟發(fā)學生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向學生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。實物對比，通過

4、分析小鳥具有的一些生物特征后，學生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，大家各抒己見，互相補充，得出生物所具有的共同特征。教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課展示成果質疑深化 指導學生認真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學生，幫助分析。 教師展示一些圖片或多媒體課件，提出問題：“除我們已經了解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征？”結合學生的回答，總結歸納。結合自身，分析表述。觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認識到生物的共同特征。 集思廣益，調動思維潛力，學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結合平時了解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外