1、送東陽馬生序宋濂,（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。,青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨(dú)其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也 吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如晚嵐；比之含煙新柳則較濃，

2、比之脫籜初篁則較淡；溫于玉，滑于紈；至寒至腴，可拊可餐。 【注釋】嵐：林中霧氣?；X：(tu):竹筍皮，筍殼。紈：白色的絲絹。拊（f）：撫摩。,18、解釋下面加點(diǎn)詞語在句中的意思。（2分） （1）獨(dú)于碧不甚了然 明白 （2）斗折蛇行 像北斗星那樣曲折,19、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思,青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨(dú)其水色最奇 青溪的溪水像跳躍的珍珠，飛濺的雪花，這種景色也和別的泉水沒什么不同，只有它的水色是最奇特的,在語段（一）中，作者的心情有怎樣的變化？從哪些內(nèi)容可以看出來,由樂到憂：“從心樂之”，“似與游者相樂”可看出樂； 從“凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出憂,21、兩個(gè)語段分別是

3、怎樣突出水的特點(diǎn)的？請結(jié)合具體內(nèi)容分析,語段（一）： 用潭中石、魚、日光、影等從側(cè)面進(jìn)行烘托。 語段（二）： 用“秋天”、“晚嵐”、“含煙新柳”、“脫籜初笙”等比喻水色。 （用“含煙新柳”、“脫籜初笙”和水進(jìn)行比較。）,作者簡介,宋濂（13101381），字景濂，號潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對明朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為“開國文臣之首”。生平著作很多，有宋學(xué)士全集。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長于傳記的寫作，在當(dāng)時(shí)影響很大。,序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思

4、。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。 書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。 贈序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。,題解,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對方努力學(xué)習(xí)為目的。,文本翻譯及字詞歸納,古今異義,走 走送之 古義： 今義：,跑,行走,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義：,熱水,食物煮熟后的汁,菜湯,趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,快步走,趨勢,

5、或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義：,有時(shí),或者,最終,士兵,借,虛假,通假字,四支僵勁不能動,“支”通“肢”，肢體。,同舍生皆被綺繡,“被”通“披”，穿。,翻譯句子,余則蘊(yùn)袍敝衣處其間，略無慕艷意 我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，毫無羨慕他們的意思 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 因?yàn)槲覂?nèi)心有足以快樂的事情，不覺得吃的，穿的不如別人,情節(jié)內(nèi)容回顧,課文結(jié)構(gòu)梳理。,第一段：記述自己青少年時(shí)期求學(xué)的經(jīng)歷。 幼時(shí)抄書之艱 成年叩問之難 第二段：寫從師求學(xué)的艱苦情況。 求師奔走之勞。 住讀生活之苦 總括：勤且艱,概括形象,宋

6、濂： 學(xué)習(xí)勤奮刻苦、不畏艱難、堅(jiān)守信約、尊重師長 、求學(xué)真誠謙恭、關(guān)懷后輩,依靠精神的力量以中有足樂者（讀書）。,成年時(shí),整個(gè)求學(xué)生涯,1、幼時(shí)抄書之艱 2、成年叩問之難 3、求師奔走之勞 4、住讀生活之苦,作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？怎樣克服的,勤且艱,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,對比,對比,對比的寫作手法,寫同舍生的衣飾豪華對比突出自己生活的艱苦，體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)刻苦勤奮、不畏苦難的思想境界。,對師態(tài)度：畢恭畢敬，色恭禮至,用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬

7、的態(tài)度。突出了他求師的艱難。,寫作特點(diǎn),通過對比，作者告訴我們什么道理？,通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。(主旨),小結(jié),與作者的求學(xué)情況相比，作者求學(xué)最終學(xué)有所成的原因是什么？從中你受到了什么啟發(fā)？,刻苦學(xué)習(xí) 博覽群書 虛心求教,1、學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣，以讀書為樂。 2、向人求教要謙虛誠懇 3、學(xué)習(xí)要積極主動、敢于發(fā)問 4、學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、不畏艱難。,精析巧練,一、根據(jù)原文填空,1.揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_. 2.最能表現(xiàn)作者勤學(xué)苦讀，不畏艱難的抄書之苦的句子是_ 3.

8、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_ 4.其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是_ 5、“人多以書假余”的原因是： _. 6、說明作者不辭艱辛、求師勤學(xué)的原因 ： _ 7、總結(jié)第二段文字乃至整篇的一句是,余幼時(shí)即嗜學(xué),天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游,以中有足樂者，不知口體之奉不若人,錄畢，走送之，不敢稍逾約。,余幼時(shí)即嗜學(xué) 慕圣賢之道 以中有足樂者,8作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是“ 嗜學(xué) ”與“家貧”之間的矛盾來決定的?！耙灾杏凶銟氛摺敝缸x書之樂。 （1）“嗜學(xué)”與“家貧”的矛盾。解決辦法： 每假借于藏書之家，手自筆錄，走送之。 （2）“益慕圣賢之道

9、”與“又患無碩師名人與游”的矛盾。解決辦法： 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。,1、作者“雖愚，卒獲有所聞”以及“家貧”卻“遍觀群書”的原因是什么？ 答：他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教，堅(jiān)忍不拔，誠實(shí)守信、不斷的克服重重障礙。 2、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。 答：原因：（概括）：作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。（原話）：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 體會： 現(xiàn)今的不少青少年特別講究吃穿，穿名牌衣服、戴首飾、玩手機(jī)，無心向?qū)W。因此，我們應(yīng)向作者學(xué)習(xí)：排除不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境的干擾

10、；在物質(zhì)上不盲目攀比；堅(jiān)定人生追求，刻苦勤奮學(xué)習(xí)。,二、簡答,3、作者本是要鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 答：作者現(xiàn)身說法以此來勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?4、作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 答：以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，增強(qiáng)感染力和教育作用，易于接受。,5、本文另一個(gè)重要的特點(diǎn)是夾敘夾議方法的運(yùn)用,從文中找出一處環(huán)境描寫的句子和議論句，抄在下面，試分析其作用。 答：“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”； 說明求學(xué)的艱苦。 議論句：蓋余之勤且艱。作用：揭示道理，畫龍點(diǎn)睛、深化中心。 6、找出

11、表現(xiàn)老師嚴(yán)厲的句子，并說說描寫老師嚴(yán)厲的目的？ 答： “未嘗稍降辭色 ” “ 或遇其叱咄 ” 用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。,7、宋濂對鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價(jià)這種師生關(guān)系？,態(tài)度：,對鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，色恭禮至。,評價(jià)：,這種關(guān)系不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)平易近人，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。,可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。,鏈接中考,下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）（3分） A“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。 B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活