1、習(xí) 作 8,學(xué)寫古詩研究報告,研究報告,請讀讀下面的詩句。 但愿人長久，千里共嬋娟。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。,習(xí)作要求,如何寫研究報告：,1.提出問題,2.查找資料,3.研究資料,4.解決問題,5.寫研究報告,習(xí)作指導(dǎo),一、如何寫研究報告：,1.提出問題,在學(xué)習(xí)詩句時，一般提哪些問題呢？,（1）詩句的出處？,（2）詩的作者？,（3）時代背景？,（4）詩句的意思？,（5）作者的思想感情？,習(xí)作指導(dǎo),二、習(xí)作欣賞,習(xí)作指導(dǎo),二、習(xí)作欣賞,習(xí)作指導(dǎo),三、習(xí)作賞析,（1）交待出處,（2）交待作者,習(xí)

2、作指導(dǎo),三、習(xí)作賞析,（3）寫出詩句的意思,（4）作者的思想感情,習(xí)作指導(dǎo),一、如何寫研究報告：,填寫表格,古詩研究報告表,習(xí)作指導(dǎo),四、編列提綱,題目：_,談?wù)劇?，?第一部分： 第二部分 第三部分：,交待詩的出處、作者及其朝代。,寫出詩的全文或創(chuàng)作背景。,寫出詩句的意思。,表明作者的思想感情。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（一）第一部分：,交待詩的出處、作者及其朝代。,列舉：,“欲窮千里目，更上一層樓” 出自唐朝詩人王之渙的登鸛雀樓。,“但愿人長久，千里共嬋娟” 出自宋朝詩人蘇軾水調(diào)歌頭。,“不識廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋朝詩人蘇軾的題西林壁。,“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南

3、宋詩人僧志南絕句,“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”出自唐代詩人王維的渭城曲 送元二使安西,“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”出自于唐朝詩人僧志南蟬。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（二）第二部分：,寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。,列舉1：,全詩是“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?“欲窮千里目，更上一層樓” 的意思是：要想看到千里以外的地方，應(yīng)當(dāng)再登上一層樓。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（二）第二部分：,寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。,列舉2：,全詞是：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

4、轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 “但愿人長久，千里共嬋娟” 此處的意思是“只愿互相思念的人能夠天長地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念（或者共享這美麗的月 光）。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（二）第二部分：,寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。,列舉3：,題西林壁，全詩是：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币馑际牵赫J(rèn)不清廬山本來的面目，因為自己在廬山里。后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。為什么不能

5、辨認(rèn)廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（二）第二部分：,寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。,列舉4：,南宋詩人僧志南（和尚）的絕句，全詩是：古木陰中系短篷，杖藜l扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)” 兩句是說在二月天里，沾人衣服要潮濕的，是那杏花開時常下的杏花雨；吹人臉面而不覺寒冷的，是那楊柳樹中吹來的楊柳風(fēng)?！靶踊ㄓ辍?指清明時節(jié)杏花盛開，細(xì)雨潤澤的景象?！坝?濕” 是似濕未濕，欲擾猶濕，濕而

6、不沾，沾而不淋的若即若離的狀態(tài)。這正是杏花雨帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那使柳絲依依，輕柔和煦，吹在臉上涼美而不寒冷的二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個如詩如夢的境界。人置其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲和風(fēng)。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（二）第二部分：,寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。,列舉5：,渭城曲 送元二使安西。全詩是：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是：臨行前，請您再飲一杯酒吧，向西行出陽關(guān)，再想遇到相識的老朋友就難了。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（二）第二部分：,寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出

7、詩句的意思。,列舉6：,蟬。全詩是：“垂緌ru飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！?“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！钡囊馑际牵合s兒棲身高處，啜chu吸清冷的露水。當(dāng)它在高枝上長鳴時，聲音自然會傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的長傳。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（三）第三部分：,表明作者的思想感情。,列舉1：,“欲窮千里目，更上一層樓” 這兩句詩表現(xiàn)了作者不斷進(jìn)取的精神，也說明了只有站得高才能望得遠(yuǎn)的道理?，F(xiàn)在，人們常常引用這兩句詩 勉勵自己和別人。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（三）第三部分：,表明作者的思想感情。,列舉2：,本詞是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運用形象描繪手法，

8、勾勒出一種皓月當(dāng)空、美人千里、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍，將自 己遣世獨立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首將自然和社會高度契合的絕佳作品。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（三）第三部分：,表明作者的思想感情。,列舉3：,這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識為人處事的一個哲理由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（三）第三部分：,表明作者的思想感情。,列舉4：,杏花雨帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那使柳絲依依，輕柔和煦，吹在臉上涼

9、美而不寒冷的二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個如詩如夢的境界。人置其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲和風(fēng)，也正如蟬翼紗幕之后，欣賞明眸流睇之美，表達(dá)了對大自然的一種特殊感情。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（三）第三部分：,表明作者的思想感情。,列舉5：,這兩句詩表現(xiàn)了作者與他老友的難舍難分之情。也說明了作者很重友誼，老朋友臨行前也要老朋友飲下一杯酒作為告別?，F(xiàn)在，人們常常引用這句詩表達(dá)對快要離開自己身邊的朋友或親人的不舍之情。,習(xí)作指導(dǎo),五、寫法指導(dǎo),（三）第三部分：,表明作者的思想感情。,列舉6：,這是一首詠物之詩，詩句的弦外之音，他們所隱喻的深層意義是說，做官做人應(yīng)該立身高處，德行高潔，才能說

10、話響亮，不需要權(quán)勢的幫助，自能美名傳留，流芳千古。這種居高致遠(yuǎn)完全來自人格美的力量，絕非依憑見風(fēng)使舵，或者什么捧場所能得到的。實際上，詠蟬包含著僧志南的夫子之道。,范文引路 1,讀詩文，寫研究報告,范文引路 1,談?wù)劇暗溉碎L久，千里共嬋娟” “但愿人長久，千里共嬋娟”出自宋朝詩人蘇軾水調(diào)歌頭。 這首詞全詞是：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn) 朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有 陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 “但愿人長久，千里共嬋娟”此處意思是 “只愿互相思念的

11、人能夠天長地久，即使相隔千里，也能共享這美麗的月光。這句是對他弟弟蘇轍說，后來 被人們廣泛，表達(dá)了男女之間的相思。 本詞表達(dá)了對胞弟蘇轍的無限懷 念。詞人運用形象描繪手法，勾勒出 一種皓月當(dāng)空、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍， 將自己遣世獨立的意緒和往昔的神話 傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)中， 滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首 將自然和社會高度契合的絕佳作品。,范文引路 3,讀詩文，寫研究報告,范文引路 3,讀詩文，寫研究報告,題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。,范文引路 3,讀詩文，寫研究報告,題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此

12、山中。,范文引路 3,讀詩文，寫研究報告,題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。,范文引路 3,讀詩文，寫研究報告,題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。,范文引路 3,讀詩文，寫研究報告,橫看,側(cè)看,遠(yuǎn)看,近看,范文引路 3,談?wù)劇安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中” “不識廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋朝詩人蘇軾的題西林壁。 全詩是：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身 在此山中?！?“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币馑际牵赫J(rèn)不清廬山本來的面目，因為自己在廬山里?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中

13、”談游山體會。為什 么不能辨認(rèn)廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，只看到廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山 所見如此，觀察世上事物也常如此。 這兩句詩啟迪人們認(rèn)識為人處事 的一個哲理：由于人們所處的地位不 同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事 物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn) 識事物的真相與全貌，必須超越狹小 的范圍，擺脫主觀成見。,談“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)” “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋詩人僧志南（和尚）的絕句，全詩是： 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。這首詩表達(dá)了作者對大自然的一種特殊感情。詩

14、寫的是二月天里的真切感受，尤其是詩的后兩句寫二月天的輕柔涼美，生動而活脫，遂成為千古名句?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”兩句是說在二月天里，沾人衣服直要潮濕的，是那杏花開時常下的杏花雨；吹人臉面而不覺寒冷的，是那楊柳樹中吹來的楊柳風(fēng)。杏花雨是指清明時節(jié)杏花盛開，細(xì)雨潤澤的景象。欲濕是似濕未濕，欲擾猶濕，濕而不沾，沾而不淋的若即若離的狀態(tài)。這正是杏花雨帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那使柳絲依依，輕柔和煦，吹在臉上涼美而不寒冷的二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個如詩如夢的境界。人置其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲和風(fēng)，也正如蟬翼紗幕之后，欣賞明眸流睇之美，表達(dá)了對大自然的一種特殊感情。,范

15、文引路 4,范文引路 2,讀詩文，寫研究報告,送元二使安西 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。,范文引路 2,談?wù)劇皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人” “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人” 這兩句詩出自唐代詩人王維的送別 詩送元二使安西。 全詩是：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽 關(guān)無故人?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是：臨行前，請您再飲一杯酒吧，向西行出陽關(guān)，再想遇到相識的老朋友就難了。 這句詩充分表現(xiàn)了作者與他老 友的難舍難分之情。也說明了作者 很重友誼，老朋友臨行前也要老朋 友飲下一杯酒作為告別?，F(xiàn)在，人 們常常引用這句詩

16、表達(dá)對快要離開 自己身邊的朋友或親人的不舍之情。,范文引路 4,讀詩文，寫研究報告,ru,ji,范文引路 4,談?wù)劇熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)” “居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”出自于唐朝詩人虞世南蟬。 蟬是一首五言絕句，全詩是：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！?后兩句的意思是：蟬兒棲身高處，啜吸清冷的露水。當(dāng)它在高枝上長鳴時，聲音自然會傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的長傳。 這是一首詠物之詩，詩句的弦外之音，他們所隱喻的深層意義是說，做 官做人應(yīng)該立身高處，德行高潔，才 能說話響亮，不需要權(quán)勢的幫助，自 能美名傳留，流芳千古。這種居高致 遠(yuǎn)完全來自人格美的力量，絕非依憑 見風(fēng)使舵，或者什么關(guān)節(jié)，捧場所能 得到的。實際上，詠蟬包含著虞世南 的夫子之道。,明確要求,請讀讀下面的詩句。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 沉