1、名師工作室：名師成長(zhǎng)的基地和搖籃 揚(yáng)州市中小學(xué)名師工作室簡(jiǎn)介,一、名師工作室的定位和任務(wù)： 行政推動(dòng)下的非行政性的組織機(jī)構(gòu)。 1、全市中學(xué)優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)的培養(yǎng)人才的新機(jī)制； 2、有共同志向、共同研究方向、共同研究愿望的合作共同體； 3、成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師重要的發(fā)源地； 4、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名師的孵化地。,與教研室、師資培訓(xùn)部門有聯(lián)系也有區(qū)別 任務(wù)主要包括四方面：知名中青年教師培養(yǎng)；教育教學(xué)科研課題研究；教育教學(xué)示范輻射；教育教學(xué)資源建設(shè)。其中知名中青年教師培養(yǎng)是核心任務(wù)；其它既是工作室的工作任務(wù)，也是培養(yǎng)名教師的方法和途徑。,二、我市名師工作室運(yùn)行機(jī)制： 我市名師工作室成立以前

2、名師工作狀況： 有一批名師，但比較分散； 能夠在一定區(qū)域范圍內(nèi)發(fā)揮作用，但不能在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用； 研究方向比較分散，缺乏交流合作； 后續(xù)發(fā)展動(dòng)力不夠。,1、建立了市名師工作總室和學(xué)科名師工作室 名師工作總室作為名師工作室的組織管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)各學(xué)科名師工作室的名師培養(yǎng)、科研引領(lǐng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、工作協(xié)調(diào)、績(jī)效考核等工作；各學(xué)科名師工作室負(fù)責(zé)本學(xué)科名師培養(yǎng)、課題研究、教學(xué)示范、資源建設(shè)、成員考核等具體工作。 2、將全市名師資源進(jìn)行了整合，每個(gè)學(xué)科建立一個(gè)名師工作室 工作室不以名師個(gè)人命名，而是以學(xué)段、學(xué)科命名，一些名師較多的工作室可以設(shè)分室，便于活動(dòng)和管理。,3、為進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室的作用，滿足廣

3、大教師專業(yè)發(fā)展的需求，2013年5月市教育局下發(fā)文件，決定在原有名師工作室的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建新的名師工作室。 新建市名校長(zhǎng)、班主任、幼兒園等名師工作室。 原有學(xué)科名師工作室，可根據(jù)學(xué)科、學(xué)段和地域的具體情況，擴(kuò)建多個(gè)名師工作室。 職業(yè)學(xué)校專業(yè)課可建立相關(guān)專業(yè)課工作室。 各地可建立地區(qū)性名師工作室。,市教育局,市名師工作總室,小語、小數(shù)工作室 中學(xué)各科工作室 職教專業(yè)課工作室,第一分室 第二分室,目前運(yùn)行機(jī)制,市教育局,市名師工作總室,學(xué)科工作室 地區(qū)工作室,中語一室 中語二室 小數(shù)一室 班主任室 名校長(zhǎng)室 幼教室 ,今后運(yùn)行機(jī)制,寶應(yīng)室 邗江室 廣陵室 ,三、我市名師工作室的組成人員 1、工作總室

4、組成： 領(lǐng)銜教師1名 成員：各學(xué)科工作室資深領(lǐng)銜教師10多名 工作主管2名 網(wǎng)絡(luò)主管1名,目前各工作室領(lǐng)銜教師情況： 總室：黃正瑤（市教育局，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師） 中學(xué)語文：方鈞鶴（揚(yáng)州中學(xué)，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師） 中學(xué)數(shù)學(xué)：常國(guó)慶（新華中學(xué)，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師） 中學(xué)外語：韓炳華（邗江中學(xué)，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師） 中學(xué)化學(xué)：張?zhí)烊簦ㄐ氯A中學(xué)，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師） 中學(xué)生物：吳紅漫（揚(yáng)大附中，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師）,中學(xué)政治：呂金榕（新華中學(xué)，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師） 中學(xué)歷史：王 雄（揚(yáng)州中學(xué)，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特

5、級(jí)教師） 中學(xué)地理：朱 慧（揚(yáng)大附中，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、省特級(jí)教師） 中學(xué)體育：胡曼玲（揚(yáng)大附中，省特級(jí)教師） 小學(xué)語文：岳乃紅（維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，省特級(jí)教師） 小學(xué)數(shù)學(xué)：陳士文（育才小學(xué)，省特級(jí)教師） 職教專業(yè)課：趙 杰（高等職業(yè)學(xué)校，省職教名師）,2、各學(xué)科工作室由領(lǐng)銜教師、指導(dǎo)教師、工作教師組成 領(lǐng)銜教師1名，由在學(xué)校教學(xué)一線工作的教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師或省特級(jí)教師擔(dān)任，需經(jīng)過相關(guān)專家組認(rèn)可； 指導(dǎo)教師一般57名，由特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人擔(dān)任，需經(jīng)過領(lǐng)銜教師認(rèn)可； 工作教師20多名，由市學(xué)科帶頭人、中青年教學(xué)骨干、教學(xué)能手等組成，需經(jīng)過指導(dǎo)教師推薦并經(jīng)領(lǐng)銜教師認(rèn)可。 學(xué)科名師工作室設(shè)工作主管、網(wǎng)絡(luò)主管各1名。,工作室領(lǐng)銜教師 （教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師或省特級(jí)教師）,指導(dǎo)教師57名 （教授級(jí)教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人）,工作教師20名左右 （學(xué)科帶頭人、中青年教學(xué)骨干、教學(xué)能手等）,工作人員中包括工作主管、網(wǎng)絡(luò)主管,3、學(xué)科工作室團(tuán)隊(duì)分三個(gè)層次 第一個(gè)層次是核心層，數(shù)量精干（主要是領(lǐng)銜教師和指導(dǎo)教師）； 第二個(gè)層次是緊密層，人數(shù)較多（主要是工作教師）。這兩個(gè)層次構(gòu)成各學(xué)科工作室的基本隊(duì)伍。 第三個(gè)層次是松散層