1、名校名 推薦活動課一尋找歷史一、活動目標:1 、通過在多種資源中尋找歷史，對歷史知識的搜集、整理，重組，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，比較、分析、歸納和綜合問題的能力。 并通過學(xué)生的小組協(xié)作， 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。2 、通過開放式的評價，培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度和自信心。3 、通過對祖國歷史文化的探究、歷史文化名人、英雄人物和事跡等，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。二、活動方式：分小組活動，觸摸歷史，實地考察，完成作業(yè)三、活動過程：（一）、尋找歷史的途徑：歷史發(fā)生在過去，雖歷經(jīng)成百上千年，甚至上萬年，但有時也會留下一些痕跡。也許就在我們身邊。只要你細心，肯動腦筋，在我們的身邊能夠發(fā)現(xiàn)很多“

2、歷史”。1、看過古錢幣嗎？它就是我們身邊的歷史。也許有的同學(xué)現(xiàn)在手上就有一枚，仔細辨別一下， 上面的錢文是什么？知道是哪個朝代的嗎？這有幾枚古錢幣，哪位同學(xué)能說出他的錢文和朝代？寫出一個即可.錢文： _ 朝代： _古錢幣可以從一個側(cè)面反映一個朝代的歷史文化。如圖的 “大觀通寶” 就是北宋皇帝宋徽宗親筆所書的瘦金體，鐵劃銀鉤， 勁瘦有力。北宋出了很多著名的書法家，哪位同學(xué)能說出一個 _。我們?nèi)缒苁占瘡墓诺浇竦墓佩X幣，不僅有利于我們認識古代我國文字和書法的發(fā)展史，更使一種美的享受和熏陶。有興趣的同學(xué)可以一試。2、我們身邊的歷史遺跡。“四面楚歌” “霸王別姬”這兩個成語我們可能學(xué)過，能簡單說說這兩個

3、成語故事嗎？試試看垓下古戰(zhàn)場知道這兩個成語的發(fā)生地嗎？就在固鎮(zhèn)、五河、靈璧三縣交界處的濠城、韋集鎮(zhèn)一帶。這里曾是垓下古戰(zhàn)場，2200 多年前，漢王 _和西楚霸王 _曾在此決戰(zhàn)。上世1名校名 推薦紀，此地農(nóng)民在耕地時， 經(jīng)常耕出殘劍斷戟， 想去看看嗎？離我們這兒不遠， 僅幾十里路。大禹治水曾三過家門而不入，知道大禹的“家”在哪嗎？蚌埠市的荊山、 涂山傳說就是大禹治水時劈山疏浚河道時形成的，為了紀念大禹的治水功勞，人們在涂山上建了禹王廟供奉大禹， 哪位同學(xué)看過， 能給我們講講嗎？此外， 我們還能說兩個與大禹有關(guān)的歷史知識嗎？_ ；_ 。明朝開國皇帝朱元璋是安徽鳳陽人，今天在鳳陽還留有明皇陵、龍興寺

4、等歷史遺跡，有同學(xué)去看過嗎？在我們周圍，至今還流傳著很多有關(guān)朱元璋的故事和傳說，哪位同學(xué)能講一個明皇陵龍興寺通過以上幾個例子我們感覺到了嗎：過去的歷史今天仍然存在著，它并沒有死去。 大江東去，淘盡了千古風流人物， 淘不盡的卻是他們曾經(jīng)奮斗過的歷史痕跡。 透過一座古城池、一個古戰(zhàn)場、一塊石碑，一枚古幣、一幅字、一卷畫、一套古色古香的家居擺設(shè)，沿著時間的長河溯流而上，這時候，歷史就不再遙遠，不再抽象。（二）、班組活動尋找歷史的途徑很多。 我們以學(xué)習(xí)小組為單位， 每個組在討論的基礎(chǔ)上， 確定一個或兩個尋找歷史的途徑。我們組確定的尋找歷史的途徑是：_ 。分工搜尋相關(guān)材料，我找到的材料是：（可以是文字材料、圖片、故事、影音材料等）本組內(nèi)交流討論，最好形成結(jié)論：班級內(nèi)交流展示：四、活動小結(jié)：歷