組稿員會議講話稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：大家上午好！我是古竹小學的組稿員徐麗。前幾天意外地接到董巖芳老師的電話，說我們學校在過去的一年里往武義師訓投稿的總數(shù)、刊出的篇數(shù)都還是不錯的。讓我在這今天的組稿員會議上做個經(jīng)驗交流。為了有東西可說我必須靜下心來好好地對一年來的工作作個總結(jié)，而總結(jié)的過程正是促進自身今后取得更大進步的過程。在此我要感謝武義師訓編輯組的老師們給了我這樣的機會。談不上經(jīng)驗，我所說的純屬自己的一點真實感受。希望各位組稿員能從中找到做好組稿工作的信心。我們知道組稿員的職責是鼓勵本校教師積極撰寫教育教學隨筆，發(fā)現(xiàn)、選擇有質(zhì)量的文章向師訓投稿，以達到我縣教師交流心得，共同進步的目的。要做好這份工作，組稿員自身應(yīng)具備較好的語言組織能力和一定的文學素養(yǎng)。我敢肯定在座的組稿員中大部分都是筆頭生花的語文老師，而我是一名沒什么文學細胞的數(shù)學老師，一直最怕的就是寫作文。再加上平時周圍的同事也很少有主動寫點文章的習慣，覺得沒什么好文章可投稿。于是一開始我只把它當成了一項任務(wù)。2009年我校的投稿數(shù)只有3篇，刊出篇數(shù)為0。年終組稿員會上，我只有眼巴巴看著其他老師領(lǐng)稿費的份，當時就像學期期末沒得到獎狀的學生一樣，心里充滿了羨慕，和沒有做好本職工作的愧疚感。受到這樣的刺激以后，我就下定決心，在接下來的一年里要努力把它做好。記得那次會上雷國強老師給我們介紹了如何提高自身寫作水平的方法；明招小學廖迎春老師傳授了可行有效的做法，這些方法非常有用，讓我受益匪淺。一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過努力，2010年果真有了進步，我校的投稿數(shù)量達到了 篇，刊出數(shù)量 篇，其中有兩篇是我自己的。雖然刊出篇數(shù)占總篇數(shù)的百分不高，也就是質(zhì)量還待提高，但至少可以看出我校勤動筆的教師多了，投稿積極性高了。前后兩年有這樣的差別我想最主要的原因是：態(tài)度決定一切，現(xiàn)在我真心實意地把它當成一回事兒來做了。下面我就把自己的幾點做法與大家分享：一、學會“裝”打鐵先要自身硬，要求別人去寫，自己得先能寫點像樣的東西出來。但水平有限，怎么辦呢？曾在一本雜志上看到過這樣的文章人要學會裝，此裝并不是故意做作、裝模作樣之意。而是指在知識日新月異的今天，不滿足現(xiàn)狀、相信自己潛在的能力，通過各種學習，不斷充實自我，更新自我，努力提高自己的能力，適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足工作的需要。這樣理解裝便成了一種積極向上的心態(tài)。要裝得好是要下苦功的。不想寫裝著想寫，不會寫裝著要把它寫好。知道自己的墨水不多就專門征訂了一些像人民教育、青年教師文摘等教育教學雜志，要求每天睡前看書半小時。及時了解教育時事，學習最新理念。要想有內(nèi)容可寫，平時還得做個有心人。仔細留心教育教學中所遇到的問題，一旦有了思考就隨手寫進日志；參加各種培訓后及時做好反思，反思自己的收獲，提點自己的想法。并勤于手，做好記錄?？炊嗔恕⒕毝嗔?，寫作水平無形當中就有了進步。教育隨筆的特色就在一個隨字隨便、隨時、隨手、隨心。絕大多數(shù)教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事。其實在和教師接觸的過程中，經(jīng)常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的隨筆。我認為要想寫出好的隨筆，在掌握了它的基本要求之后，要做的就是以下幾點： 隨手：隨筆中涉及的往往是一些即時發(fā)生的事件和看到事件當時產(chǎn)生的想法，那種想法也有點火花閃動似的，所以需要及時捕捉、記錄下來。因為扔了一段時間之后，您對事件的記憶可能就不那么清晰了，故事就很難說得完整，思想的火花可能也消失不見了。所以要養(yǎng)成隨手寫的習慣。如果能堅持記教育日記，那么您會發(fā)現(xiàn)那其中有很多您可能已經(jīng)不太記得的事，但是在當時它是如何地讓您受到震動。 隨便：隨筆沒有什么格式的要求，不需要有什么論點論據(jù)，文字也可長可短，如果用字就能把您想說的話說清楚了，也不一定要湊到字。如果沒想好這件事說明了什么，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，也不必硬憋著，要找什么理論做依托，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。 隨心：這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制；二是筆要隨腦。文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來的，所以隨筆是筆要隨腦。 隨筆要想寫好，必須有自己的獨到之處，或是切入一個事件的角度不同于以往，或是自己的觀點不同于常俗。這一切都需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個善于思考的大腦，所以工作之中要注意觀察。教師生活于學生之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。每個孩子都是一本待讀的書，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫作的素材。工作之余要讀一點書，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現(xiàn)實的結(jié)合點在哪里，所謂有正確的理念，才會有正確的眼光；有正確的眼光，才能有精彩的發(fā)現(xiàn)。 當然，要想寫好隨筆，關(guān)健還在于動筆，動筆寫了，才能有好的隨筆。二、學會“吹”要做好組稿工作，積極取得校長的支持與配合至關(guān)重要。每次師訓一拿到手，我先把它拿給校長看，并先推薦她看封底的學校宣傳圖片、簡介說明，從中大致地就可以了解到該校的辦學思路、辦學宗旨和辦學理念。這是個宣傳學校的窗口，作為校長肯定也希望自己用心經(jīng)營的學校也能在這里被宣傳一下。于是我就告訴他要想承辦?？?，必須要有一定的優(yōu)秀文章、美術(shù)書法作品。必須讓全體教師都來參加。此外再讓校長看看本校教師的文章，同時還可以建立她有什么辦學新思路、管理好方法也可以寫成文章進行投稿。校長的積極性激發(fā)起來了，要做好這項工作就不難了。為了讓教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣、勤于筆耕，我校把如何促進教師的讀和寫也列入了校本培訓的內(nèi)容。今年各教研組已精心選擇征訂了一些優(yōu)秀實用的教育教學雜志，明年我們還將開設(shè)陽光書吧。讓老師們?nèi)巳擞袝?，看后有交流，真正做到讀有所獲、讀有所用。為鼓勵教師積極投稿，我們還把教師的投稿情況列入了2008年成立的教師教育教學獎勵制度，做得好的老師可以拿到相應(yīng)的獎金。三、學會“贊”我們都知道，讓一個人體驗到成功的快樂，能激發(fā)他進一步的努力，這是正強化的作用，而如果能放大某一點成功，又能收到以點帶面的功效。每次教師會上我們都會對有文章發(fā)表的老師進行表揚，并鼓勵其他教師積極向他學習。好的文章是改出來的，若老師們寫了某篇文章，就請其他老師幫忙一起修改，征求多幾個人的議建，多改幾次，有質(zhì)量的文章也就改出來了。一旦這篇文章被刊出，不僅這位老師感受到成功的喜悅，參與修改的老師也能體會