職業(yè)教育論文-模擬法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用摘要模擬法是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要方法，通過(guò)該方法的合理運(yùn)用，可以使抽象的教材知識(shí)形象化、具體化，并有助于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了幾種國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的模擬方法，包括實(shí)務(wù)模擬法、圖形模擬法、案例模擬法和情景模擬法等。關(guān)鍵詞國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬教學(xué)法感性認(rèn)識(shí)隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力之一。只要掌握了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)，就能在進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)中，正確貫徹我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營(yíng)意圖，確保最佳經(jīng)濟(jì)效益，并且能按國(guó)際規(guī)范辦事，使我們的基本做法被國(guó)際社會(huì)普遍接受。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門(mén)具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容不但包括有關(guān)法律、慣例、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、國(guó)際結(jié)算等方面的基本知識(shí)的掌握和運(yùn)用，而且還包含了許多對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)際操作的概括和總結(jié)。該課程的教學(xué)要求不是對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單識(shí)記，而是在實(shí)際業(yè)務(wù)中的具體運(yùn)用。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)好這門(mén)課程，要求學(xué)生具備一定的進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。采取實(shí)踐教學(xué)的方法在實(shí)際操作中進(jìn)行講授，對(duì)于一般的高校而言不太現(xiàn)實(shí)，這就對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)方法提出了更高的要求使抽象的概念具體化、理性的知識(shí)感性化。結(jié)合多年來(lái)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，采用模擬法進(jìn)行課堂講授是一種行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)包括感性和理性兩個(gè)方面：感性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，是人們對(duì)事物的各個(gè)部分、現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，它包括感覺(jué)、知覺(jué)、表象這三種形式，其特點(diǎn)是直接性和形象性；而理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是人們對(duì)事物的主體、本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的反映，它包括概念、判斷、推理這三種形式，其特點(diǎn)是間接性和抽象性。感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的發(fā)展，二者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是實(shí)踐。因此，學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該包括兩個(gè)方面，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀認(rèn)知(感性認(rèn)識(shí))和對(duì)相關(guān)知識(shí)的概括總結(jié)(理性認(rèn)識(shí))。一般說(shuō)來(lái)，教材中的重要概念和結(jié)論多是對(duì)相關(guān)知識(shí)的高度概括和總結(jié)，而對(duì)其正確理解、把握和運(yùn)用都離不開(kāi)對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)的直觀認(rèn)知。因此，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和業(yè)務(wù)進(jìn)行更為直觀的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程中的模擬法是指將相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)的具體過(guò)程進(jìn)行高度提煉，并通過(guò)一定手段和形式盡可能逼真地再現(xiàn)，使學(xué)生在比較真實(shí)的情形下，加深對(duì)相關(guān)概念、結(jié)論和規(guī)定的理解，從而達(dá)到在實(shí)踐中鞏固知識(shí)、鍛煉綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、提高自身綜合素質(zhì)的目的。結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取不同的形式，如實(shí)物模擬法、圖形模擬法、案例模擬法、情景模擬法等。(一)實(shí)物模擬法所謂實(shí)物模擬法，就是在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生展示和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物，使他們對(duì)相關(guān)的概念、要求有更直觀的了解和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)起求知的興趣和欲望，并加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如。在講授貨物包裝的相關(guān)概念時(shí)，可以事先準(zhǔn)備好一些不同類(lèi)型的包裝物在課堂上展示，從而使學(xué)生更加直觀地了解包裝的類(lèi)型、作用、包裝標(biāo)志的不同表現(xiàn)形式，等等。再如。單證業(yè)務(wù)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它包括進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證的認(rèn)識(shí)和填寫(xiě)這兩方面的要求。學(xué)好這部分內(nèi)容，首先就應(yīng)要求學(xué)生對(duì)相關(guān)單證有比較全面的直觀認(rèn)識(shí)。雖然多數(shù)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材中都有一些模擬單據(jù)的樣張，但為了更切合實(shí)際，并拉近距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，最好能夠在征得同意的前提下，到當(dāng)?shù)劂y行或相關(guān)貿(mào)易公司復(fù)印一些近期業(yè)務(wù)往來(lái)中的相關(guān)單證，并結(jié)合這些實(shí)際的單證向?qū)W生講授相關(guān)欄目的含義及填寫(xiě)要求，以取得更好的教學(xué)效果。(二)圖形模擬法國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雖和實(shí)際業(yè)務(wù)密切相關(guān)，但其中的某些要求和規(guī)定仍然比較抽象。因此，要使學(xué)生準(zhǔn)確地把握和理解，就需要在教學(xué)過(guò)程中采用示意圖的方法進(jìn)行模擬?，F(xiàn)舉兩例加以說(shuō)明：1、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的教學(xué)。貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)性知識(shí)，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)不僅是對(duì)相關(guān)概念的簡(jiǎn)單記憶，還應(yīng)對(duì)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行深入、靈活地理解和把握，只有這樣，才能在實(shí)際業(yè)務(wù)中選用合適的貿(mào)易條件。尤其是在不同的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)中，與買(mǎi)賣(mài)雙方相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用和責(zé)任的劃分等都是教學(xué)過(guò)程中的核心內(nèi)容。目前，多數(shù)教材均依據(jù)2000通則的基本規(guī)定對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了文字性描述，但對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，要深刻理解還是存在一定的難度。因此，在講授中，需要采取圖形模擬法，將“船舷為界”、“貨交承運(yùn)人”、“船邊交貨”、“目的港船上交貨”、“目的港碼頭交貨”等重要?jiǎng)澐贮c(diǎn)標(biāo)注在示意圖上，使學(xué)生對(duì)不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)條件下的相關(guān)劃分點(diǎn)有更為直觀的認(rèn)識(shí)，從而加深記憶。2、國(guó)際貨款收付方式的教學(xué)。貨款的收付是教學(xué)過(guò)程中的又一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，這是由于國(guó)際貿(mào)易中的主要結(jié)算方式(匯付、托收、信用證)都屬于非現(xiàn)金結(jié)算，與實(shí)際生活中購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)中常用的現(xiàn)金結(jié)算方式有很大的差別。尤其是托收業(yè)務(wù)和信用證業(yè)務(wù)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，這是一種全新的業(yè)務(wù)。因此，要講清楚相關(guān)的業(yè)務(wù)程序，教師就必須在課堂講授時(shí)熟練地畫(huà)出相關(guān)業(yè)務(wù)的模擬流程示意圖，并在圖上以箭頭、序號(hào)和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明整個(gè)業(yè)務(wù)的步驟及相關(guān)當(dāng)事人之間的關(guān)系，這樣，才能使學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)程序有更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。(三)案例模擬法學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課的最終目的是為了指導(dǎo)進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)踐，并解決業(yè)務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題。案例模擬法貫穿于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的全過(guò)程，在課堂講授過(guò)程中，教師要向?qū)W生描述業(yè)務(wù)實(shí)例，使他們置身于案情當(dāng)中，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題、現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的獨(dú)立思考、想象和討論，在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)案情進(jìn)行分析和解釋?zhuān)瑥亩鱿嚓P(guān)的概念和國(guó)際慣例的規(guī)定。譬如：在講授“共同海損”的含義時(shí)，可先向?qū)W生介紹一個(gè)在海洋運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生各類(lèi)損失的案例，在他們充分思考的基礎(chǔ)上，再總結(jié)出什么樣的損失是共同海損、認(rèn)定共同海損的條件，等等。采取案例模擬法不僅可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)思考，使學(xué)習(xí)效果得到提高。當(dāng)然，要使用案例模擬教學(xué)。首先就應(yīng)設(shè)計(jì)好案例，并在教學(xué)過(guò)程中注意結(jié)合實(shí)際情況，此外，還要注意以下幾點(diǎn)：第一，要考慮到學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，案例中應(yīng)盡量避免涉及學(xué)生尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)，否則就不利于他們對(duì)重點(diǎn)講授知識(shí)的分析和把握。第二，要選擇學(xué)生熟悉的典型案例，這樣，才有利于分析和討論，有助于舉一反三。第三，在案例分析后，應(yīng)給學(xué)生留任務(wù)，即布置一些相關(guān)案例作為課后作業(yè)，使他們獨(dú)立完成，這種做法不僅符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，還可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。(四)情景模擬法進(jìn)出口業(yè)務(wù)作為一種貨物的買(mǎi)賣(mài)行為，其有關(guān)規(guī)定和概念與實(shí)際生活中的一些習(xí)慣和現(xiàn)象有著諸多的相通之處。情景模擬法就是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生所熟悉的一些習(xí)慣和做法作類(lèi)比。教師通過(guò)語(yǔ)言描述創(chuàng)造一種熟悉的生活場(chǎng)景，使學(xué)生置身其中，并體驗(yàn)和理解活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而引出相關(guān)進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的重要概念和規(guī)定。這種方法的最大好處就是有效地彌補(bǔ)了多數(shù)學(xué)生在進(jìn)出口實(shí)際業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)方面的不足。例如，在講授合同磋商的程序時(shí)，雖然大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有磋商合同的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但作為普通消費(fèi)者，他們?cè)谏钪卸假?gòu)買(mǎi)過(guò)商品，因此，課堂講授時(shí)完全可以從購(gòu)買(mǎi)水果的情景出發(fā)，使他們理解和體會(huì)詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)和接受這四個(gè)磋商環(huán)節(jié)的含義和要求。再如，在講授海洋運(yùn)輸?shù)姆绞綍r(shí)，對(duì)班輪運(yùn)輸“四固定、一負(fù)責(zé)”特點(diǎn)的理解，則可以從學(xué)生所熟悉的公共汽車(chē)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)作類(lèi)比。而定程租船、定期租船、光船租船的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)又可以從生活中所熟悉的計(jì)程出租車(chē)、包車(chē)和汽車(chē)租賃的經(jīng)營(yíng)中得到