1、中考語文修改病句訓(xùn)練試題整理及答案一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：修改病句1 .從語言表述的用度看，下面的廣告詞有沒有毛??？請作簡要分析。今年爸媽不收禮，收禮只收腦白金?！敬鸢浮?有毛病，既然不收禮，又為什么要收腦白金？難道腦白金不屬于禮品？前后矛盾?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。病句的辨析與修改是中學(xué)語文 的重要基礎(chǔ)知識點(diǎn)，首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、 語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。第（1）句前一句否定，后一句肯定，在性質(zhì)上前后矛盾?！军c(diǎn)評】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找

2、 準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔 細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。2 .在下面一段文字中畫線的兩個語句各有一處語病，請把改正后的語句寫在相應(yīng)的橫線 處。為了提高同學(xué)們的寫作興趣,我校語文組舉行了以文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動。本次活動內(nèi)客豐富，有優(yōu)秀書籍推介，有學(xué)生作品展覽，有生活劇表演等等，通過文學(xué)交流活動，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活的道理。語句應(yīng)改為：。語句應(yīng)改為：?！敬鸢浮?為了提高同學(xué)們的寫作水平；通過文學(xué)交流活動，同學(xué)們明白了要寫好作文，就 要觀察生活的道理?！窘馕觥?【分析】此題考查修

3、改病句。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘 缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ) 上進(jìn)行修改，改動的字?jǐn)?shù)要盡量少。句 興趣”與 提高”不搭配，句缺主語。故答案為：為了提高同學(xué)們的寫作水平；通過文學(xué)交流活動，同學(xué)們明白了要寫好作文， 就要觀察生活的道理。【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)提問，找出語病，讀句子后，抓住關(guān)鍵詞，看違背 了什么語法，或詞語表達(dá)上有什么偏差。分析可知，句濫用介詞，造成主語缺失。去掉使”即可。3 .下面是社區(qū)閱讀調(diào)查報(bào)告的部分內(nèi)容，其中有兩處語病，請找出并修改。大眾閱讀作為社區(qū)文明程度的標(biāo)志之一，一直受到各方關(guān)注。在推

4、行全民間讀”活動中，我們社區(qū)居民的紙質(zhì)閱讀量和數(shù)字閱讀量都呈現(xiàn)雙升趨勢。閱讀的目的，不僅是長知識，增技能，而且是讓人成為更加完美的人。一個人能否成為真正的讀書人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣?！敬鸢浮?第句去掉 者B"（或?qū)?雙升”改為 上升”）。第句在 在于”后面加 是否”（或 將 能否“改為 能”，或刪去 能否”）。【解析】 【分析】 這句中的 “都 ”和 “雙 ”重復(fù)，應(yīng)去掉 “都 ” （或?qū)?“雙升 ”改為 “上升 ”） 。 前后不一致。應(yīng)在 “在于 ”后面加 “是否 ” （或?qū)?“能否 ”改為 “能 ”，或刪去 “能否 ”）。故答案為： 第 句去掉 “都 ” （

5、或?qū)?“雙升 ”改為 “上升 ”）。第 句在 “在于 ”后面加 “是否（或?qū)?“能否 ”改為 “能 ”，或刪去 “能否 ”）?！军c(diǎn)評】此題考查病句的辨析與修改能力。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤?？荚嚧缶V中規(guī)定的病句的六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。辨析病句要仔細(xì)分析選項(xiàng)，注意句子的主干和修飾成分，抓住句中的一些關(guān)鍵詞，如關(guān)聯(lián)詞、否定詞、兩面詞、連詞 “和 ”、介詞、代詞、謂語動詞 “是”、數(shù)量詞、并列詞語和短語等。修改病句時(shí)，要注意不能改變句子的意思，對句子的改動盡可能要小，改完后認(rèn)真讀一讀，看句子是否

6、通順。4 下面的語段劃線處有語病，請選擇一句提出修改意見。青少年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望， 是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵。文明其實(shí)很簡單。只要我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，堅(jiān)信 “滴水匯成河，千河聚成海” ， 我們就能夠締造文明的社會氛圍，培養(yǎng)和諧的社會風(fēng)氣?！敬鸢浮?養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵 或是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是能否做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵。 我們就能夠營造文明的社會氛圍，培養(yǎng)和諧的社會風(fēng)氣。【解析】 【分析】 兩面對一面。去掉 “是否 ”。 搭配不當(dāng)。將 “締造 ”改為 “營造 ” 。故答案為： 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵 或是否養(yǎng)成良

7、好的習(xí)慣，是能否做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵。 我們就能夠營造文明的社會氛圍，培養(yǎng)和諧的社會風(fēng)氣?！军c(diǎn)評】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。5 下面一段話中的兩個句子各有一處語病，請將改正后的句子寫下來。 在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編篆的繁榮，使私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。 后來，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量樹立?！敬鸢浮?在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。 后來，傳統(tǒng)藏書樓被逐

8、漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立（建造）。【解析】 【分析】 成分殘缺，缺少主語，刪去 “使 ” ； 搭配不當(dāng)， “圖書館 ”與 “樹立 ”搭配不當(dāng)，將 “樹立 ”改為 “創(chuàng)立 ”或 “建造 ”。答案： 在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書編纂的繁榮，私人建造藏書樓之風(fēng)日盛。 后來，傳統(tǒng)藏書樓被逐漸取代，新式圖書館被大量創(chuàng)立（建造）?！军c(diǎn)評】辨析病句一般有兩個角度，意思語法結(jié)構(gòu)，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯。本題考查病句的辨析與修改能 力。句中有介詞，尤其是兩個介詞的時(shí)候，句子往往存在主語殘缺的問題。6.選出下列句子中沒有語病的一句，然后在其余三個

9、有語病的句子中任選一句加以修改。 A.沙塵暴從蒙古一些沙漠周邊的退化草場和旱地刮起，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。B.春天來了，萬物復(fù)蘇，冰雪消融，九寨溝的盎然生機(jī)又將呈現(xiàn)在世人面前。C.考場內(nèi)學(xué)生們沙沙地答著題，考場外家長們無時(shí)無刻都在期盼著自己的孩子滿面春風(fēng)地 走出來。D.看到一個個黨員干部在各自的崗位上忘我地工作，使我很受教育。（1）沒有語病的一句是（2） 句應(yīng)改為： ?！敬鸢浮浚?） A（2） B;春天來了，冰雪消融，萬物復(fù)蘇，九寨溝的盎然生機(jī)又將呈現(xiàn)在世人面前?！保–句應(yīng)改為： 考場內(nèi)學(xué)生們沙沙地答著題，考場外家長們無時(shí)無刻不在期盼著自己的孩 子滿面春風(fēng)地走出來?！盌句應(yīng)改為： 看到一個個黨員

10、干部在各自的崗位上忘我地工作，我很受教育。 ” 或個個黨員干部在各自的崗位上忘我工作的精神，使我很受教育?！保窘馕觥俊痉治觥勘嫖霾【?，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥 不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方 法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法?！军c(diǎn)評】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句 子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。7 .下面語段中畫線的句子有語病，請修改在橫線上。一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行， 想讓他認(rèn)識一下窮人是怎樣?；畹?。旅行結(jié)束后，父親問： “你知道這回窮人是怎么過日子了吧？”

11、兒子回答:我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星！我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，他們的院子卻有整個農(nóng)場那么大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”【答案】 詞語誤用。將 認(rèn)識"改為 見識“ 了解"；語序不當(dāng)。 這回”應(yīng)放到句子的前 面；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。才”改為 卻”；成分殘缺。在 感謝”后加上 父親”（加上他“他們“生活”均可）?！窘馕觥?【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更 通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況：A成分殘缺；B前

12、后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。詞語誤用。將 認(rèn)識"改為 見識“ 了解"； 語序不當(dāng)。 這回”應(yīng)放到句子的前面； 關(guān) 聯(lián)詞搭配不當(dāng)。 才”改為 卻”； 成分殘缺。在 感謝”后加上 父親”（加上 他“他們”生 活”均可）?！军c(diǎn)評】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句 子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。8 .下面的語段劃線處有語病，請選擇一句提出修改意見。青少年學(xué)生是祖國的未來、民族 的希望，是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵。文明其實(shí)很簡單。只要我們 從自我做起，從現(xiàn)在做起，從

13、小事做起，堅(jiān)信滴水匯成河，千河聚成海 ”，我們就能夠締造文明的社會氛圍，培養(yǎng)和諧的社會風(fēng)氣?！敬鸢浮?養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵或是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是能否做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵。我們就能夠營造文明的社會氛圍，培養(yǎng)和諧的社會風(fēng)氣?！窘馕觥俊痉治觥績擅鎸σ幻?。去掉 是否”。搭配不當(dāng)。將 締造"改為營造”。故答案為：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵或是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是能否做個文明中學(xué)生的關(guān)鍵。 我們就能夠營造文明的社會氛圍，培養(yǎng)和諧的社會風(fēng)氣。【點(diǎn)評】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找 準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦

14、法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔 細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。9 .年級舉行漢字書寫比賽，下面是主持人一段結(jié)束語，其中兩處畫線句均有語病，請修改。同學(xué)們，寫字水平能反映一個人的語文素養(yǎng)。希望本次活動能激發(fā)同學(xué)們的寫字水平； 也希望大家通過持之以恒不間斷地練習(xí)，寫出一手美觀的漢字。修改：。修改：?！敬鸢浮?水平“改為 熱情”或 激發(fā)“改為 提高"；刪去 持之以恒”或不間斷【解析】 【分析】本題考查改病句。要根據(jù)不同病句類型，判別錯誤之處，有針對性地改正。搭配不當(dāng)。 激發(fā)"與 水平”不搭配。把 水平”改為 熱情”或 激發(fā)“改為 提高”即可。

15、 語意重復(fù)。把 持之以恒”或 不間斷”去掉即可。故答案為： 水平”改為 熱情”或 激發(fā)“改為 提高"；刪去 持之以恒”或不間斷【點(diǎn)評】病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。分別改為 激發(fā)同學(xué)們的寫字熱情并提高寫字水平”，持之以恒地練習(xí)10 .下封賀信有五處錯誤，請找出并改正。濱江醫(yī)院傳染科全體同志：欣聞你科被市政府授予 抗擊 非典'先進(jìn)集體”稱號，我校全體師生謹(jǐn)致熱烈祝賀。幾個月來，你們在黨和國家最需要的時(shí)候，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭第一線，英雄無畏

16、，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，對其他病的關(guān)懷也無微不至，取得了令全市人民矚目的 成就。我校全體師生決心以你們?yōu)榘駱?，認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績報(bào)答黨和人民。祝取得更大勝利！陵江中學(xué)2003年6月10日漏落的一處是：格式不當(dāng)?shù)囊惶幨牵褐貜?fù)累贅的一處是：用詞不當(dāng)?shù)囊惶幨牵河坞x中心的一處是：【答案】應(yīng)在第一行正中寫上 賀信”二字；稱呼應(yīng)頂格書寫；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持”，應(yīng)刪去互相支持“；成就”應(yīng)改為成績”；應(yīng)刪去對其他病人的關(guān)懷也無微不至 ”【解析】 【分析】本題是對應(yīng)用文的形式和內(nèi)容的考查。賀信是書信的一種。所以這里就是按書信的格式要求來就行了。另外就是語言表達(dá)方面的問題，有重復(fù)累贅的錯誤，比如互相支持”和

17、前面的 團(tuán)結(jié)協(xié)作”是重復(fù)的，就去掉；也有用詞不當(dāng)?shù)腻e誤，比如這里的成就”場合不當(dāng)?？筛某?成績”。還有句子與表達(dá)主題無關(guān)。比如對其他病人的關(guān)懷也無微不至”，應(yīng)去掉?！军c(diǎn)評】本題是對應(yīng)用文的考查。內(nèi)容涉及較多，有形式上的錯誤，也有語法上的錯誤。所以做此類題要從內(nèi)容和形式兩方面入手。11 .閱讀下面的文字，完成后面小題太初元年，司馬遷正式開始了史記的寫作。到天漢二年（公元前 99年）司馬遷四十七歲的時(shí)候，一場意想不到的災(zāi)難降臨到了他的頭上。這一年，李廣的孫子李陵帶領(lǐng)五千步兵出征匈奴，中途遇上了敵人的大部隊(duì)，雖經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，但終因而兵敗。李陵也投降了匈奴。消息傳入漢廷，武帝大為惱怒。當(dāng)他呼問司馬遷對此

18、事有何看法時(shí)，司馬遷一方面為了安慰漢武帝，另一方面也痛恨那些_、的小人，便說李陵的投降也許是 ，季陵雖然失敗被俘，看他的心意，是想相機(jī)報(bào)效漢朝”，（），不應(yīng)該再過多地責(zé)怪他。不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷被以誣上”的罪名被處以死刑,后經(jīng)司馬遷自己申請改為宮刑。這件事不論從肉體上還是精神上都是對司馬遷的慘重打擊，只是因?yàn)槭酚涍€沒有寫成，出于一種強(qiáng)烈的使命感，他才忍辱 負(fù)重地堅(jiān)持著活了下來。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.寡不敵眾看風(fēng)使舵 B.眾寡懸殊順?biāo)浦?C眾寡懸殊看風(fēng)使舵 D.寡不敵眾順?biāo)浦勐渚率瘷?quán)宜之計(jì) 趁火打劫緩兵之計(jì)

19、趁火打劫權(quán)宜之計(jì) 落井下石緩兵之計(jì)（2）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.即使他真的投降了敵人，他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。B.他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)足以為國揚(yáng)名了，如果他真的投降了敵人。C如果他真的投降了敵人，那么他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。D.雖然他真的投降了敵人，但是他投降前那種艱苦卓絕的奮戰(zhàn)也足以揚(yáng)名天下了。（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不料想這些話更加激怒了他周圍的一群寵幸和晚年多疑的漢武帝，結(jié)果司馬遷被以 上” 的罪名處以死刑。誣上 ”B.不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果

20、司馬遷以 的罪名被處以死刑。C結(jié)果這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，不料想結(jié)果司馬遷被以 “誣上 ”的罪名處以死刑。D.不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷被以誣上” 的罪名處以死刑。（1） A2） A3） ） D【解析】 【分析】（ 1）寡不敵眾：人少的一方抵擋不住人多的一方。眾寡懸殊：指雙方力量相差很大。根據(jù)語境，第一空應(yīng)填 “寡不敵眾 ” ?？达L(fēng)使舵：比喻態(tài)度、做法等跟著情勢轉(zhuǎn)變方向（含貶義）。順?biāo)浦郏罕扔黜槕?yīng)趨勢辦事。根據(jù)語境，第二空應(yīng)填 “看風(fēng)使舵 ” 。落井下石：比喻乘人之危，加以陷害。趁火打劫：趁人家失火的時(shí)候去搶人家的東西，泛

21、指趁緊張危急的時(shí)候侵犯別人的權(quán)益。根據(jù)語境，第三空應(yīng)填 “落井下石 ”。權(quán)宜之計(jì)：指為了應(yīng)付某種情況而暫時(shí)采取的變通方法。緩兵之計(jì)：使敵人延緩進(jìn)攻的計(jì)策，借指使事態(tài)暫時(shí)緩和同時(shí)積極設(shè)法應(yīng)付的策略。根據(jù)語境，第四空應(yīng)填 “權(quán)宜之計(jì) ”。故選A。（ 2）根據(jù)語境可知，括號里的內(nèi)容應(yīng)是司馬遷談對李陵投降一事的部分看法。B 選項(xiàng)的表述突出了李陵的戰(zhàn)績，弱化了李陵投降之事，對漢武帝的呼問針對性不強(qiáng)。C如果那么”表假設(shè)關(guān)系，那么”后面的內(nèi)容應(yīng)建立在 如果”句的基礎(chǔ)之上，這不合實(shí)情。D '雖然但是 ”表轉(zhuǎn)折關(guān)系， “雖然 ”句認(rèn)可李陵已投降，這不合實(shí)情。故選 A。（ 3） A 語序不當(dāng)。 “他”指漢

22、武帝還是李陵，表意不明；重點(diǎn)不突出， “晚年多疑的漢武帝”應(yīng)與 “他周圍的一群寵幸”對調(diào)位置。 B 語序不當(dāng)。介詞 “被 ”應(yīng)放在 “司馬遷 ”之后。 C 不合邏輯。根據(jù)邏輯可知， “不料想 ”應(yīng)發(fā)生在前， “結(jié)果 ”應(yīng)發(fā)生在后。故答案為：A;A;D?！军c(diǎn)評】 本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。 解答此題，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)

23、，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。 做好本題，要從以下三個方面入手，一借句意，選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判 斷的前提和基礎(chǔ)，二要理題干，在裂解語義意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分， 找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯誤。三要洗關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不 當(dāng)?shù)儒e誤。12 下面的作文片斷三處有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖??！拔逅?” 青年節(jié)那天，我班舉辦了一次 “我為班級添光彩” 演講比賽，各班都選派了代表參 加，校團(tuán)委書記也很榮幸地參加了這次活動，會上，同學(xué)們一擁而上，登臺演講，氣氛十 分熱烈。特別是校團(tuán)委書記拋磚引玉的即興演講，博得了全場陣陣掌聲。會后大家感到欣 慰，增強(qiáng)了

24、同學(xué)們?yōu)榘酄幑獾臎Q心?！敬鸢浮縿h掉 很榮幸”；“一擁而上”改為 按照順序”；刪掉 拋磚引玉”【解析】 【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。很榮幸”適合口語表達(dá)，工擁而上”為貶義詞， 拋磚引玉”不適合語言環(huán)境。故答案為：刪掉 很榮幸”；“一擁而上”改為 按照順序”；刪掉 拋磚引玉【點(diǎn)評】病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三 看

25、修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握 一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。13.聯(lián)合國教科文組織把每年的 4月23日確定為 世界讀書日為慶祝這一文化節(jié)日，某 校決定以 書香滿校園，共享讀書樂 ”為主題的一次讀書活動。請你參與其中并完成下面的 任務(wù)。（1）在讀書心得欄里，有同學(xué)寫下了書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言寫在讀書心得欄里。（2）學(xué)校組織了講 孔子、孟子故事”的活動。請你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語或故 事參加這一活動。（3）學(xué)校組織了一場 網(wǎng)上閱讀辯論會”，正方、反方辯詞如下，請你改正辯詞中的語病。 正方

26、：網(wǎng)上閱讀”利大于弊。（A）中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不烈的知識，可 以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對知識的需求，還可以拓展我們的閱讀 能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方： 網(wǎng)上閱讀“弊大于利。（B）網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容易 受到有害信息的影響。（C）網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律。才容易染上網(wǎng)癮的。因此,我們中學(xué) 生還是要堅(jiān)守書本閱讀”。 正方辯詞（A中有一個詞語使用不當(dāng)，應(yīng)把 “改為“ 反方辯詞中畫橫線句（A語義重復(fù)，應(yīng)將： 刪去。畫線句（C）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將： "改為“/（4）學(xué)校文學(xué)社編輯部

27、在九年級組織了讀水滸話英雄”的活動。請你幫助小文完成下面內(nèi)容。（從小說描寫的眾多人物中任選兩個，初中課文中出現(xiàn)的人物除外）英雄姓名： ;相關(guān)故事： 。英雄姓名： ;相關(guān)故事： ?！敬鸢浮?（1）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友。（2）孔子一一周游列國；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；不恥下問。孟子一一盂母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂。（ 3 ）拓展；提高；良莠不齊或魚龍混雜；才；就（4）魯智深； “拳打鎮(zhèn)關(guān)西”或 “倒拔垂楊柳 ” ；武松； “斗打西門慶”或 “醉打蔣門神”或 “大鬧飛云浦

28、 ”或 “血濺鴛鴦樓 ”【解析】 【分析】（ 1）多讀書，多接觸社會，多體驗(yàn)生活，多了解名人文化，對積累名言警句，多記憶箴言俗語，特別是多背誦關(guān)于讀書的名言，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。（ 2 ）答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對孔子、孟子成語或故事內(nèi)容的把握。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多積累，多識記。如孔子： “擇善而從 ” 。孟子： “孟母、-r ”三遷 ” 。（ 3） “ 還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平 ”搭配不當(dāng)，改為 “還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平” 。 “ 網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜”語義重復(fù)。改為 “網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊”或 “網(wǎng)上閱讀的

29、信息魚龍混雜” 。 “ 網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，才容易染上網(wǎng)癮的 ”關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。改為 “網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，就容易染上網(wǎng)癮的 ”。（ 4 ）此題考查的是與水滸有關(guān)的文學(xué)常識。首先要根據(jù)你對名著水滸的日常學(xué)習(xí)積累，從水滸中選出兩個你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有話說的人物形象。根據(jù)題干要求填充即可。故答案為： 讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友； 孔子 周游列國；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；不恥下問；孟子盂母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂； 拓展；提高；良莠不齊或魚龍混雜；才；就

30、；魯智深； “拳打鎮(zhèn)關(guān)西”或 “倒拔垂楊柳”；武松； “斗打西門慶 ”或 “醉打蔣門神”或 “大鬧飛云浦 ”或 “血濺鴛鴦樓”?！军c(diǎn)評】 本題考查名言名句的積累。這道題作答的時(shí)候只需要從所積累的名言名句中選擇一則關(guān)于讀書的即可； 本題考查學(xué)生對歷史名人的掌握，作答時(shí)，可根據(jù)自己日常的積累，也可上網(wǎng)查閱。據(jù)此可作答； 解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過讀句子，理解句意，辨析作答； 這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。14 閱讀下面的文字，完成題

31、目。 經(jīng)過同學(xué)們長達(dá)一個月的精。準(zhǔn)備，令 “五四 文藝晚會取得了圓滿成功。 在炫目的燈光下、寬闊的舞臺上，表演者各展其能，為師生們獻(xiàn)上了一頓豐盛的文藝大餐。 晚會的節(jié)目，不管是歌舞，還是小品、雜耍，個個精彩紛呈。 特別是劉佳的獨(dú)舞表演，更是優(yōu)雅柔美，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。張華和王軍表演的雙簧我最美”更是詼諧滑稽，令人捧腹 視聽的雙重享受令師生們?nèi)绨V如醉，贊不絕口。(1)上文 兩句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。(2)上文第 句有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將 改為。【答案】(1)第句刪去 經(jīng)過“或者 令"。第句刪去；悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)(2)引號；書名號【解析】【分析】(1)第句，缺少主語，應(yīng)將 經(jīng)過“或冷”

32、刪去。第句，主賓搭配 不當(dāng)，應(yīng)刪去悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)”。(2)我最美”是一個雙簧節(jié)目，應(yīng)該用書名號。故答案為：第句刪去 經(jīng)過“或者 冷"。第句刪去：悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)引號書名號【點(diǎn)評】本題考查病句辨析及修改。筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯 誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。 句子的病因大概有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏輯錯誤、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、成分多余或 殘缺。修改方法是補(bǔ)法，刪法和換法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行修改即可。本題考查使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是平時(shí)學(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常涉

33、及到的，因此必須 熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號及其用法?？荚嚂r(shí)一般會以填空和選擇兩種形式出現(xiàn)，答題時(shí)， 要結(jié)合語境內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號。15 .三秦中學(xué)以 我心目中的英雄”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。(1)學(xué)校擬邀請?jiān)鴧⒓鱼氪ù蟮卣鹂拐鹁葹?zāi)的英雄少年陳浩，于 4月30日下午三點(diǎn)在學(xué) 校禮堂，為全體師生作講英雄事，樹英雄志 ”的專題報(bào)告。請你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫一份邀請函。(2)為了更好地開展 我心目中的英雄”主題活動，學(xué)校對同學(xué)們進(jìn)行了我最崇拜的人物問卷調(diào)查。下圖是開展活動前后的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，請你用簡潔的語言概括圖表所反映 的內(nèi)容。秦中學(xué) 我最崇拜的人物”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表4il儂訪扣

34、巾口語動訪(3)下面是一位同學(xué)的習(xí)作我心目中的英雄片段，請你幫助修改。想到霍金，我的眼前就浮現(xiàn)出這位科學(xué)大師那深邃的目光和親切的笑容?！炯住侩m然，他 太多：他的手指還能活動；他的大腦還能思考；他有終生追求的理想；他有他愛和愛他的 親人和朋友；他還有一顆感恩的心?！疽摇棵鎸θ松目嚯y，讓人由衷地敬佩他表現(xiàn)出的 積極樂觀的態(tài)度。他是我心目中的英雄。 【甲】處畫線句中存在用詞不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)把“改為“/ 【乙】處畫線句中存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)修改為： ?！敬鸢浮?1)邀請函尊敬的陳浩同學(xué)：為了人物，弘揚(yáng)英雄精神，我校開展 “我心目中的英雄 ”主題活動。特邀請您于本月 30 日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂為全體師

35、生作 “講英雄事，樹英雄志” 的專題報(bào)告。期待您的到來！三秦中學(xué)德育處2019 年 4 月 26 日（ 2 ）示例一：活動前，同學(xué)們對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇拜比率變化不大。示例二：活動前后，同學(xué)們對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反（或：比例相互逆轉(zhuǎn)），對其他人物的崇拜比率變化不大。（ 3 ）只要；只有；面對人生的苦難，他表現(xiàn)出的積極樂觀的態(tài)度讓人由衷地敬佩【解析】 【分析】（ 1）本題要求寫一封邀請函，第一步標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書寫為 “邀請函 ”三個字，或者是 “活動名稱+邀請函”。第二步稱呼（第二行頂格

36、寫）：“敬語 +姓名+后綴” 。第三步正文（第三行頂格寫）：正文一般先要交代活動的背景、目的，然后注明具體活動，接下來寫邀請語，最后，可以寫上敬語，也可省略。第四步落款（分兩行寫在右下面）：落款注明舉辦單位，并蓋章，寫明具體的邀請時(shí)間。（ 2）認(rèn)真閱讀“我最崇拜的人物 ”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，可以看出活動前后崇拜革命英雄人物的占比分別接近20 和80 ，而活動前后崇拜藝體明星的占比分別接近80 和20，活動前后崇拜其它人物的占比大約分別為10 和12 。由此可以圖表反映的內(nèi)容為： 活動前，同學(xué)們對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇拜比率變化不大?；?/p>

37、動前后，同學(xué)們對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反。意對即可。（ 3） “ 只要 ”應(yīng)和 “就 ”搭配，屬于充要條件的關(guān)聯(lián)詞語，這里運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)改為 “只 有 ”。 “讓人由衷地敬佩他表現(xiàn)出的積極樂觀的態(tài)度 ”和前一句 “面對人生的苦難 ”銜接不 當(dāng)，應(yīng)改為：面對人生的苦難，他表現(xiàn)出的積極樂觀的態(tài)度讓人由衷地敬佩。這樣銜接就比較自然了。故答案為： 邀請函尊敬的陳浩同學(xué)：為了人物，弘揚(yáng)英雄精神，我校開展 “我心目中的英雄 ”主題活動。特邀請您于本月 30 日 下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂為全體師生作 “講英雄事，樹英雄志” 的專題報(bào)告。期待您的到來！三秦中學(xué)德育處2019 年 4 月 26 日 示例

38、一：活動前，同學(xué)們對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇拜比率變化不大。示例二：活動前后，同學(xué)們對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反（或：比例相互逆轉(zhuǎn))，對其他人物的崇拜比率變化不大。只要 只有 面對人生的苦難，他表現(xiàn)出的積極樂觀的態(tài)度讓人由衷地敬佩【點(diǎn)評】 本題考查寫作邀請函的能力。邀請函是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動時(shí)所發(fā)的請約性書信。它是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種日常應(yīng)用寫作文種。因此必須熟練掌握這類應(yīng)用文的寫作格式，這有這樣答題才能得心應(yīng)手。本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi) 涵，

39、再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡 明、連貫。此題考查病句的辨析與修改能力。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句， 前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤?？荚嚧缶V中規(guī)定的病句的六種類型：語序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。辨析病句要仔細(xì)分析選 項(xiàng)，注意句子的主干和修飾成分，抓住句中的一些關(guān)鍵詞，如關(guān)聯(lián)詞、否定詞、兩面詞、 連詞 和”、介詞、代詞、謂語動詞 是"、數(shù)量詞、并列詞語和短語等。修改病句時(shí)，要注 意不能改變句子的意思，對句子的改動盡可能要小，改完后認(rèn)真讀一讀，看句子是否通 順。16.九年級(1)班把天下第

40、一樓節(jié)選部分的內(nèi)容排成話劇進(jìn)行表演，請你參與進(jìn)來， 完成下面的任務(wù)。(1)故事最后，盧孟實(shí)失意地離開福聚德，走時(shí)留下一副對聯(lián)，請你根據(jù)劇情擬出橫批。上聯(lián)：好一座危樓誰是主人誰是客下聯(lián)：只三間老屋時(shí)宜明月時(shí)宜風(fēng)橫批：(2)班里的曉華同學(xué)非常適合演克五，可他覺得自己演不好，不想演這個角色，你怎么和他溝通呢？(3)小亮在看完表演的話劇后寫了段感想，其中有一些問題，請你幫助修改。甲天下第一樓講述的是清末民初的老字號烤鴨店福聚德”由入不敷出、勢如累卵到名噪京華、東山再起，再到面臨倒閉的曲折發(fā)展歷程。雖然同學(xué)們只是表演了其中的一 小部分，但這出話劇的魅力還是彰顯了出來。觀看每一位同學(xué)的表演，我可以想象出他

41、們 為此付出了多少努力。乙沒有華麗的舞臺，但同學(xué)們的全情投入讓我在感受主題之 外，也獲得了豐盛的藝術(shù)享受。 【甲】處畫線句中存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，修改意見： 。 【乙】處畫線句中存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將"改為“/【答案】(1)沒有不散的宴席(2)曉華，大家都認(rèn)為你很有表演天賦，并且非常適合克五這個角色。如果你仔細(xì)地研究 劇本，就一定能將克五這個角色扮演得非常成功。我們都相信你，也期待你的演出。(3)將 名噪京華”與 東山再起”互換位置；豐盛；豐富【解析】【分析】(1)根據(jù)對天下第一樓主要內(nèi)容的理解及上下聯(lián)內(nèi)容擬寫橫批，所寫 內(nèi)容是對聯(lián)的補(bǔ)充、概括、提高，語言具有高度的概括性即可，如：沒

42、有不散的宴席。(2)題目中的曉華非常適合演克五，但他不自信，勸說的時(shí)候要使用鼓勵性的語言，要 指明他的這方面的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)要得體。如：曉華，大家都認(rèn)為你很有表演天賦，并且非常 適合克五這個角色。如果你仔細(xì)地研究劇本，就一定能將克五這個角色扮演得非常成功。 我們都相信你，也期待你的演出。(3)【甲】 名噪京華、東山再起”不符合事物的邏輯，東山再起是名噪京華的前提，故應(yīng)把它們調(diào)換位置?！疽摇?華盛”和 享受”搭配不當(dāng)，應(yīng)把 華盛“改為 華富”。故答案為：沒有不散的宴席曉華，大家都認(rèn)為你很有表演天賦，并且非常適合克五這個角色。如果你仔細(xì)地研究劇 本，就一定能將克五這個角色扮演得非常成功。我們都相信你，

43、也期待你的演出。將名噪京華”與 東山再起”互換位置；豐盛；豐富【點(diǎn)評】本題考查擬寫對聯(lián)橫批的能力。所謂"橫"，指的是橫寫的書寫方式，"批"，含有揭示、評論之意，指的是對整副對聯(lián)的主題內(nèi)容起補(bǔ)充、概括、提高作用。此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體 表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明 確。本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱 讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼 而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要

44、注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改 變句子的原意，且要做最小幅度的修改。17.學(xué)習(xí)了鄒忌諷齊王納諫后，同學(xué)們對鄒忌的進(jìn)諫策略和齊威王的納諫魄力十分佩服，于是開展了一次主題學(xué)習(xí)活動。請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。(1)請根據(jù)課文內(nèi)容，將下聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：鄒忌巧言善辯進(jìn)言委婉下聯(lián)：(2)同學(xué)們想建議李校長開設(shè)校長信箱”，如果你是學(xué)生代表，你會怎樣勸說李校長？(不超過40個字)(3)受齊王通過不同途徑采納諫言的啟發(fā)，學(xué)校就如何正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)向大家征集建議。下面是小明同學(xué)建議書中的部分內(nèi)容，請你幫助修改。甲一，學(xué)校應(yīng)聘請專業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，對網(wǎng)絡(luò)中的有利信息做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及

45、時(shí)處理。二,學(xué)校應(yīng)組織多種形式的社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育 和網(wǎng)絡(luò)法律教育?！疽摇咳?，學(xué)校應(yīng)開展專題教育，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識、謹(jǐn)慎選擇、合理 使用網(wǎng)絡(luò)。 【甲】處畫線句子有不合邏輯的語病，應(yīng)將"改為“ 【乙】處畫線句子中有詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將"改為“J【答案】(1)齊王廣開言路從諫如流(2)李校長，學(xué)校要是能設(shè)立一個校長信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好??！(3)有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【解析】【分析】(1)此題要求根據(jù)鄒忌諷齊王納諫的課文內(nèi)容補(bǔ)寫對聯(lián)，這篇文章的主要人物是鄒忌和齊王，一個是臣子，一個是君王，一個善于進(jìn)諫，一個善于納諫，上聯(lián)寫的是鄒忌的特點(diǎn)

46、，下聯(lián)應(yīng)該對齊王的特點(diǎn)，另外注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相同。如： 齊王廣開言路從諫如流。（ 2）本題要求勸說李校長開設(shè) “校長信箱” ，勸說時(shí)語氣要委婉，要闡明“開設(shè)信箱” 目的和意義語言要連貫、得體、簡潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：李校長，學(xué)校要是能設(shè)立一個 “校長信箱” ，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好?。。?3 ）【甲】網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生造成不良影響的是不良信息，而不是有利信息，故這句話不合邏輯，應(yīng)將 “有利 ”改為 “不良 ” ?！疽摇縿釉~ “引領(lǐng) ”和賓語 “正確認(rèn)識、謹(jǐn)慎選擇、合理使用網(wǎng)絡(luò)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將 “引領(lǐng) ”改為 “引導(dǎo) ”。故答案為： 齊王廣開言路從諫如

47、流 李校長，學(xué)校要是能設(shè)立一個 “校長信箱 ” ，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好??！ 有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【點(diǎn)評】 本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有： 對偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)； 內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。 此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合

48、理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。 本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。18 綜合性學(xué)習(xí)時(shí)序已屆春日，讓我們在完成下列活動中 “尋覓春天的蹤跡”（ 1 ）仿照下面的例句再寫一個句子。例句：人們都愛春天，愛她的綠灑田野，愛她的勃勃生機(jī)。仿句：人們都愛春天， （ 2 ）二十四節(jié)氣歌中“春雨驚春清谷天”一句，點(diǎn)出了立春、雨水、 、春分、谷雨等六種節(jié)氣。（ 3 ）我

49、國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對應(yīng)，而且每一個名字都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。你能從春季的六個節(jié)氣中任選一個，說說名字中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵嗎？（ 4） “最是青春好讀書 ”，下面語段中，畫線的 句中成語使用不當(dāng)， 句有語病，請你幫助修改。 打開書。走進(jìn)光怪陸離的思想?yún)擦?，青春少年頓覺異香彌漫，沁人肺腑。在晨曦與晚霞的交替中，青春少年明白了時(shí)光的匆匆；在痛苦與歡笑的輪換中，青春少年明白了學(xué)習(xí)的艱辛。 面對中考，認(rèn)真拼搏過思考過的青春少年堅(jiān)信成功總有一天會向他招手。 【答案】 （ 1）示例一：愛她的萬物復(fù)蘇，愛她的香飄大地。示例二：愛她的氣象萬干，愛她的花紅柳綠。（ 2 ）驚蟄；清明（ 3 ）示例一：立春

50、，帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是新舊交替的標(biāo)志。示例二：驚蟄，春雷響動，驚動萬物，蟄伏地下冬眠的動物開始出土活動。示例三：春分，分就是半，這是春季九十天的中分點(diǎn)，這一天晝夜相等。（ 4） “光怪陸離 ”改為 “五彩繽紛 ”等與 “思想?yún)擦?”能搭配的詞語。； “拼搏過 ”與 “思考過 ”對調(diào)?！窘馕觥?【分析】（ 1）仿寫的句子要與例句的句式相同或相似，從語法的角度看，要學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、排比、對偶等多種修辭手法；從表達(dá)方面看，語言表達(dá)的要簡明、連貫、得體。本題用 “四字詞語 ”描述春天即可。（ 2 ）平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些文化常識，要加強(qiáng)記憶和積累，多閱讀課外

51、讀物，拓寬自己的知識面，分類歸納整理，以備不時(shí)之需?？记斑M(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)二十四節(jié)氣歌中 “春雨驚春清谷天”一句，本題依次填入：驚蟄、清明。（ 3 ）我國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對應(yīng)，而且每一個名字都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。早在東周春秋戰(zhàn)國時(shí)代，中國勞動人民中就有了日南至、日北至的概念。隨后人們根據(jù)月初、月中的日月運(yùn)行位置和天氣及動植物生長等自然現(xiàn)象，利用之間的關(guān)系，把一年平分為二十四等份。并且給每等份取了個專有名稱，這就是二十四節(jié)氣。到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對應(yīng)，而且每一個名字都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。如：立春，帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折

52、，也是新舊交替的標(biāo)志。（ 4） “ 光怪陸離 ”的意思是 “形容奇形怪狀，五顏六色。也形容事物離奇多變”，用在這里不合適，將 “光怪陸離 ”改為 “五彩繽紛 ”等與 “思想?yún)擦?”能搭配的詞語。 句有語病，語序不當(dāng)，可將 “拼搏過 ”與 “思考過 ”調(diào)換位置。故答案為： 示例一：愛她的萬物復(fù)蘇，愛她的香飄大地。示例二：愛她的氣象萬干，愛她的花紅柳綠。 驚蟄 清明 示例一：立春，帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是新舊交替的標(biāo)志。示例二：驚蟄，春雷響動，驚動萬物，蟄伏地下冬眠的動物開始出土活動。示例三：春分，分就是半，這是春季九十天的中分點(diǎn)，這一天晝夜相等。 “光怪陸離 ”改為 “五彩繽紛 ”等與 “思想?yún)擦?”能搭配的詞語。 “拼搏過 ”與 “思考過 ”對調(diào)?！军c(diǎn)評】 本題考查仿寫句子的能力，句子仿寫必須做到四統(tǒng)一： 話題要統(tǒng)一； 句式要統(tǒng)一； 修辭要統(tǒng)一。仿寫句子的考查一般與對運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等； 色調(diào)要統(tǒng)一。既指語境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。 本題考查文化常識的辨析。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名