1、中考語文基礎知識復習課件及中考語文基礎知識復習課件及復習題第三章詞語運用原創(chuàng)復習題第三章詞語運用原創(chuàng) 南南方新中考方新中考 語文語文 第一部分第一部分 第三第三章章 詞語運用配套課件詞語運用配套課件考綱要求正確理解和運用常見詞語(包括成語、關聯詞語)。(能力層級：理解、運用)考綱闡釋2014 年考綱修訂后，刪除了“連詞成句”，增加了一道選擇題“詞語運用”。 常考的知識點有：成語的理解與運用、詞語的理解與運用、關聯詞語的運用等。題型分值選擇題，分值為 3 分。1.(2013 年廣東廣州卷)下列語段中，加點詞語運用不恰當的一項是()(3 分)解析：“眼花繚亂”，形容眼前的景象復雜紛繁，使人感到迷亂

2、不清。也比喻事物復雜，無法辨清?？潄y，紛亂。既然已經“眼花繚亂”了，就不可能“清晰真切”，這是前后矛盾。答案：D2.(2014 年廣東省卷)下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()(3 分)解析：A 項“飛揚”為向上飄揚之意。B 項“蔭蔽”為“樹木遮蔽”之意。C 項應該說“不勝其煩”。D 項“脫穎而出”比喻這些詞語嶄露頭角。答案：C3.(2015 年廣東省卷)下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是()(3 分)解析：“抑揚頓挫”，聲音高低起伏和停頓轉折。改為“跌宕起伏”。答案：D并列關系定義由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關的幾件事情或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分。單用

3、 也又另外一面一邊另一方面配對使用既又 既也又又 也也一邊(一面)一邊(一面)一方面另一方面常用關聯詞語簡表遞進關系定義由兩個有遞進關系的分句組成，后一個分句的意思比前一個分句的意思進了一層。單用不但 不僅 不光 而且 并且 并 甚至 更何況況且還配對使用不但(不僅、不光)而且(并且、還、也)尚且(況且)何況(續(xù)表)因果關系定義由兩個有因果關系的分句組成，分句之間是原因和結果的關系。單用由于因為因此所以因而從而以致致使可見既然配對使用因為所以 之所以是因為由于因此(因而、所以)既然就(那么、那就)(續(xù)表)選擇關系定義幾個分句分別說出幾種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”“非此即彼”“與其

4、這樣不如那樣”等意思。單用 或者或是還是配對使用或者或者 是還是要么要么 不是就是也許也許 與其不如與其寧可(寧肯、寧愿)寧可也不(也要)(續(xù)表)轉折關系定義由兩個有轉折關系的分句組成，后一個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作一個轉折，表達出與前一分句相反的意思。單用雖然雖說是但是可是但卻而固然然而不過只是反而盡管只不過配對使用雖然(盡管、雖說是、雖說、固然)但是(可是、但、卻)（續(xù)表）假設關系定義由兩個有假設關系的分句組成，前一個分句假設存在某種情況，后一個分句說明由這種假設的情況所產生的結果。單用如果假如假若倘若要是不然否則要不然 要不是假使就是配對使用如果(假如、假使、倘若

5、、要是)就(那么、便、則) 即使(縱然、縱使、即便)也再(就是)也 如果說那么（續(xù)表）條件關系定義由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出一單用 只要只有除非一旦配對使用只要(一旦)就(便)只有才 除非才除非不 除非否則不不 沒有就沒有無論(不管、不論)都（續(xù)表）個條件，后一個分句說明在這種條件下產生的結果。一、成語的理解與運用【考點內容及題型特點】主要考查成語的正確使用。題型為選擇題?！究碱}舉例】(2014 年江西南昌卷)下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是()解析：“閑情逸致”是指悠閑，充滿雅興的意思，句中屬誤用。答案：D【答題指導】考題中常見的成語使用的錯誤現象主要有以下幾種：(1)望文

6、生義。如：“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W者，句中誤理解為“出手大方的人”。(2)意思弄反。如：“如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小，與句意相反，應該改為“事半功倍”。(3)張冠李戴。如：“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创c語義不符合，可以改為“另眼相看”。(4)色彩不當。如：“正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。”“自命不凡”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容崇高理想有誤?！绢}型專練一】1下列句子中

7、加點成語使用不恰當的一項是()解析：“無所不為”意為沒有不干的事情，指什么壞事都干，含貶義。答案：C2下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()解析：“美輪美奐”是形容建筑物的精美。答案：C3下列句子中加點成語使用正確的一項是()解析：B 項用錯對象，“嘆為觀止”是贊美所看到的事物好到了極點。C 項“忍俊不禁”與“大笑”重復。D 項感情色彩錯誤，“處心積慮”有貶義色彩。案：A4下列句子中加點成語使用正確的一項是()解析：B 項誤用，“望眼欲穿”指對某一事物盼望至極。C 項“天倫之樂”是指至親而非朋友之間的歡樂。D 項感情色彩有誤，“八面玲瓏”含貶義。答案：A5下列句子中加點成語使用正確的一項是(

8、)解析：B 項“渾身解數”意為全身的本領，與句中“本領”重復。C 項不合語境，“巧妙絕倫”指沒有人或事物能與之相比。D 項望文生義，“彌留之際”指病重將要死亡的時候。答案：A6下列句子中加點成語使用正確的一項是()解析：B 項不合語境，“虛張聲勢”指假裝出強大的氣勢嚇唬或迷惑對方。C 項望文生義，“不以為然”，不認為是對的，表示不同意，應用“不以為意”。D 項用錯對象，“海誓山盟”指像高山大海一樣永不改變的盟約誓言，多用于男女間。答案：A7下列句子中加點成語運用不恰當的一項是()解析：“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。本句中是一方幫助另一方，使其取得成功，與語義不符。答案：C8下

9、列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()解析：“具體而微”指整個形體都已具備，只是比較微小而已。這里應該用“微不足道”，指環(huán)衛(wèi)工人的勞動平凡微小，不值得一說。答案：C9下列句子中加點成語使用不恰當的一項是()解析：“逢場作戲”原指賣藝的人遇到合適的演出場地就開始表演。后來指遇到機會，偶爾玩玩，湊湊熱鬧。答案：B10下列句子中加點成語使用正確的一項是()解析：B 項用錯對象，“妙手回春”是稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，一下子就能把垂危的病人治好。C 項不合語境，“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，尋找差錯。 D 項用錯對象，“嘆為觀止”是贊美看到的事物好到了極點。答案：A11下列句子中加點成語使用不恰當的一項是()解

10、析：“百廢俱興”指許多已經荒廢了的事情一下子都興辦起來。應改為“百廢待興”。答案：C12下列句子中加點成語使用不恰當的一項是()解析：“吹毛求疵”在這里是貶義詞，用于指故意挑剔為難人，和前文聶老師認真矛盾。答案：B13下列句子中加點成語使用不恰當的一項是()解析：“撲朔迷離”是形容事物錯綜復雜，不容易看清真相。用在此語境中不合適。答案：C14下列句子中加點成語使用正確的一項是()解析：A 項“不二法門”指最好的或獨一無二的方法，符合語境，使用恰當。B 項“津津樂道”指很感興趣地談論，用在句中與“談論”重復，不恰當。C 項“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，用來形容游人不恰當。D

11、項“目空一切”形容狂妄自大，瞧不起別人，用來形容“豪情壯志”顯然不合適。故選 A。答案：A15下列句子中加點成語使用不恰當的一項是()解析：C 項中的“看風使舵”是貶義詞，用在沉著、機智、靈活的汪涵冷靜救場的事情上不合適。答案：C16下列各句中，加點詞語使用正確的一項是()解析：B 句中的“忍辱負重”指忍受屈辱，承擔重任。輕重不明。C 句中的“行云流水”比喻詩文自然流暢，無拘無束。用錯對象。D 句中的“喋喋不休”指說起話來沒完沒了(多含貶義)。褒貶失當，且語義重復。答案：A17下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()解析：“娓娓動聽” 形容善于講話，使人喜歡聽。B 項用來形容歌聲，使用錯誤。答

12、案：B18下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()解析：“雨后春筍”指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻好的事物迅速大量地涌現出來。屬于褒義詞。D 項中用于“地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件”不正確。答案：D二、詞語的理解與運用【考點內容及題型特點】考查詞語的語境義，感情色彩，以及詞語的敬謙色彩。一般是兩字詞語與成語搭配考查。題型為選擇題?！究碱}舉例】(2014 年四川樂山卷)依次填入下面句子中橫線處的詞語恰當的一項是()至發(fā)電時止，我東路各軍已大部_南岸。他們小聲地談論著，似乎怕驚擾那_的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。上帝久久地佇立_著，隨后深沉地思

13、索著離去了。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么_和認真。A.渡過肅穆凝視專注B.度過肅靜凝望專心C.度過肅靜凝望專注D.渡過肅穆凝視專心解析： 過水路，用“渡過”；氣氛莊重嚴肅，用“肅穆”；注意力十分集中，盯著一個地方看，用“凝視”；神情專一、注意力集中，用“專注”。答案：A【答題指導】詞有單義和多義之分。凡是表示多種相互聯系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其他的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種

14、“子與母”的關系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思(水很淺)。引申為：程度不深(他的功底淺)；時間不久(他們相處的日子很淺)；顏色淡(淺藍色)。學習過程中要記住本義，學會引申。比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危險境地”。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經成為詞的一個新的固定意義，為大眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結合語境對詞語的含義進行具體分析。褒義詞：帶有贊許、肯

15、定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞。如：壯麗、謙遜、剛強。貶義詞：帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞。如：奸詐、卑劣、渺小。中性詞：不帶褒貶感情色彩的詞。(1)從意義方面來辨析。詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。詞義的側重點不同：如“詭辯”側重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護?！敖妻q”側重在“狡”，即不老實、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”所包含的范圍由大到小。(2)從色彩方面來辨析。感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。語體色彩不同：如“出租車

16、”適用于書面語，“的士”適用于口語。(3)從用法方面來辨析。搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”“公開的秘密”。尊稱的詞語只能用于稱呼對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。有人把敬謙詞語歸納為“家大舍小令外人”，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示尊重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。常 見 的 敬 辭

17、 有 “ 貴 ”( 如 “ 貴 庚 ” ， 問 別 人 的 年 齡 ) 、“大”(如“大作”，稱對方的作品)、“高”(如“高見”，稱對方的見解) 、“賢”( 如“賢弟”，稱比自己小的男子) 、“尊”(如“尊姓”，問對方的姓)、“光”(如“光臨”，稱別人的到來)、“拜”(如“拜托”，托人辦事)、“賜”(如“賜教”，請求別人給予指教)、“雅”(如“雅正”，請對方指正)、“惠”(如“惠顧”，稱對方到自己這里來)、“鼎”( 如“鼎力”，對對方的幫助表示感謝)。此外，謙辭還有“小”(如“小女”)、“拙”(如“拙見”)、“鄙”(如“鄙見”)、“愚”(如“愚見”)、“寒”(如“寒舍”)等?！绢}型專練二】1依

18、次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧_著周圍的一切。物候_的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響?！罢_的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地_。A覆蓋B籠罩C籠罩D覆蓋觀察觀察觀測觀測根深蒂固堅不可摧根深蒂固堅不可摧解析：“覆蓋”意為某物對某物的遮蓋，“籠罩”指像籠子似的罩在上面。句中應用“籠罩”?！坝^測”指觀察并測量或測度，“觀察”意為仔細察看。句中的“數據”應為測量所得，所以用“觀測”。排除 A、B、D。答案：C2依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()在叢林法則_、環(huán)境惡化嚴重、平

19、靜生活遭遇物欲_之后，大家都心知肚明，故鄉(xiāng)已經回不去了。以往_著人們鄉(xiāng)愁的故鄉(xiāng)，工業(yè)污染取代了裊裊炊煙，“無法見到故鄉(xiāng)的恐懼”被“無法面對未來的恐懼”所取代。A盛行騷擾寄托C橫行困擾寄托B盛行困擾寄寓D橫行騷擾寄寓解析：“橫行”有貶義色彩，運用恰當?！袄_”，圍困、干擾之意，搭配恰當。 “寄托”，托付、背載之意。答案：C3依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()悅納自己。這是一條安身立命的_。珍惜你的智商，但不要無限度地_。就算你有蓋世的聰慧，如果宣泄渠道太多的話，才華必渙散。你還記得激光嗎？_為那樣銳利的一點，才能達到極高的速度。A法則揮霍凝結C原則使用凝結B原則使用凝聚D法則揮霍凝聚解析

20、：“法則”，法度、準則?！皳]霍”，無節(jié)制地使用?！澳邸?，集中、聚集。答案：D4依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()成熟的麥穗在陽光下低垂著頭，那是在教我們_；忙碌的蜜蜂在田野里采集花粉，那是在教我們_；柔弱的水珠在四季輪回中滴穿頑石，那是在教我們_。A謙虛 勤勞堅韌B謙讓勤勞堅強C謙讓勤儉堅韌D謙虛勤儉堅強解析：“謙虛”，虛心，不自滿，肯接受批評?！爸t讓”，謙虛地禮讓或退讓。“勤勞”，努力勞動，不怕辛苦?！扒趦€”，勤奮、節(jié)儉?！皥皂g”，堅定；意志、主張不動搖?！皥詮姟?，心理承受能力強。答案：A5依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()春天來了，天氣_變暖，冰雪開始融化，樹枝上也綻出了

21、嫩芽。我和同行的人談起這件事，大家的_并不十分強烈。這篇文章段落之間_自然，前后相互照應，結構十分嚴謹。A逐步反映過度C逐步反應過渡B逐漸 反應過渡D逐漸 反映過度解析： “逐步”強調有意識、有步驟地，一步一步地人為地使之變化?！爸饾u”強調隨時間變化而變化，多修飾一些自然現象，側重于自然而然的變化。“反映”強調的是客觀的觀照，而“反應”強調的是對刺激的反應。“過度”超過一定強度?！斑^渡”指事物發(fā)展過程中由一個階段轉入另一個階段。答案：B6依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()天邊的云彩不停地_著，時而如白雪堆積的山峰，時而又成大海的浪花泡沫。那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又

22、會變成來年的稻草，稻草與秧苗是_關系。 春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是_，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。A變換傳承相映成趣C變幻傳遞相映成趣B變幻傳承賞心悅目D變換傳遞賞心悅目解析：“變換”指事物的一定形式或內容換成另一種，多指具體的事物?！白兓谩敝覆灰?guī)則地改變，多指抽象事物?！皞鞒小敝父胬^承?！皞鬟f”指遞過去，輾轉遞送，或指一個接一個送過去。答案：B7依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()黃巖島是中國固有領土，由海南省西南中沙群島辦事處實施行政_。4月14 日在美國南加大校園附近遇害的中國留學生的家人抵達洛杉磯，中國使領館_校方、警方等做好安撫家屬、加緊偵破此案的工

23、作。3D 版泰坦尼克號首周票房收入便達四億元人民幣，登上2012 上半年國內票房冠軍寶座_。A管轄 督促指日可待B管制C管制D管轄監(jiān)督督促監(jiān)督屈指可數屈指可數指日可待解析：“管轄”，管理統轄。“管制”，強制性管理?！岸酱佟?，監(jiān)督并催促?！氨O(jiān)督”，察看并督促?！爸溉湛纱毙稳莶灰嗑镁涂蛇_到目的?！扒缚蓴怠?，扳著手指可以數清。答案：A8依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()一位老先生為學徒留下了一段精彩的題詞：“待人應守_，治事應持_，創(chuàng)業(yè)酌用_，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當如_，讀書當如_。”如此博采百家學問而集于一身，必能成為賢者。兵家之權變 儒家之忠誠 縱橫家之靈活墨家之兼愛 法家之嚴

24、明ACBD解析：本題是對詞語歸位能力的考查。解答這題，一定要結合具體語境分析，如“待人”應與“忠誠”配對，故第一空應選；再如“治事”必須“嚴明”，據此第二空應選，以此類推，第三、第四、第五空應分別選，故答案應選 B項。答案：A9依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()歷屆“感動中國十大人物”以其感人肺腑的事跡 _社會正能量，值得我們點贊。面對當今復雜多變的國際形勢，中國必須加強國防力量以_國家主權和領土完整。社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨_全黨全社會價值共識作出的重要論斷。A傳播 捍衛(wèi)聚集C傳遞捍衛(wèi)凝聚B傳遞保全凝聚

25、D傳播保全聚集解析：“傳播”指廣泛傳送，廣泛散布，如傳播經驗、傳播花粉、傳播先進經驗、傳播科技知識、傳播疾病等；“傳遞”指遞過去，輾轉遞送，如電話能傳遞聲音，也指一個接一個送過去?！吧鐣芰俊睉谩皞鬟f”?！氨Ｈ?指保住使不受損失，多用個人的性命、名譽等；而“捍衛(wèi)”著重于“捍”，抵御，多指抵御外敵，防御外侵，維護領土完整，也指捍衛(wèi)真理、捍衛(wèi)科學理論等，色彩較莊重?！澳邸狈褐甘挛锞奂谝黄穑蛑笟怏w變成液體，常用于比喻，指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起； “凝集”指湊在一起，集合，對象多是人和事物，如學生都聚集到操場上，多指具體對象?！叭h全社會價值共識”指的是思想方面，應用“凝

26、聚”。故答案選 C。答案：C10依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()莫言從“內部”_中國社會，將魔幻現實主義與民間故事、歷史與當代社會融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實。實現中華民族偉大復興，這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，是每一個中華兒女的共同_。以最美女教師張麗莉為代表的一大批平凡人物“舍生忘死”“舍己救人”的英雄壯舉，_沉淪在冷漠與麻木中的人們： 善與美主宰著世界，惡與丑終將被埋葬。A審視期待警醒C審查期待喚醒B審查期盼喚醒D審視期盼警醒解析：“審視”重在仔細看，“審查”重在檢查、核對?！捌诖焙汀捌谂巍倍即韺ξ磥淼钠谕捌谂巍背Ｓ糜趯ξ磥聿淮_定發(fā)生的事情，而“期

27、待”常用于對未來既定將發(fā)生的事情?！熬选北取皢拘选备M一步，有“使人警覺醒悟”之意。答案：D11依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()傾聽使人_，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人_，你將懂得山外有山天外有天；傾聽使人_，你會知道孤獨和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人_，你會覺察此時此刻有多少大腦飛速運轉，有多少巧手翻飛不息。A謙虛安寧警醒豐富B豐富謙虛安寧警醒C警醒豐富謙虛安寧D安寧警醒豐富謙虛解析：“狹隘”與“豐富”相對，“謙虛”與“山外有山，天外有天”相對。根據后文的語境用排除法能夠快速地確定答案為 B。答案：B12依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一項是()警方提醒市民要提高警惕，增

28、強自我保護意識，學會辨識_的騙子，以免上當。每逢節(jié)日，看到同學與親人團聚的場面，他總會_，深深思念遠在家鄉(xiāng)的母親。古人講究稱呼，對象不同稱呼不同，對自己用謙稱，對別人要用尊稱，不能_。A形形色色觸景生情混為一談B五花八門觸景生情混淆是非C形形色色睹物思人混淆是非D五花八門睹物思人混為一談解析：“形形色色”形容事物種類繁多，各式各樣。而“五花八門”原指五行陣和八門陣。這是古代兩種戰(zhàn)術變化很多的陣勢。比喻變化多端或花樣繁多?！坝|景生情”指受到眼前景物的觸動，引起聯想，產生某種感情。“睹物思人”意思為看見死去或離別的人留下的東西就想起了這個人?！盎鞛橐徽劇笔侵赴巡煌氖挛锘煸谝黄穑斪魍瑯拥氖挛镎務?/p>

29、。“混淆是非”是指故意把正確的說成錯誤的，把錯誤的說成正確的。了解以上各個詞語的意思后，再結合語境選填詞語。答案：A13依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一項是()作為語文教師，我們不會笑話學生的_，而是告訴他們，文字的背后是一個人的人生。巴金的平和是在人生歷練過后的 _ ，冰心的童真和大愛是她的人格力量的_。人生如茶，有時_也是一種成全。A淺薄大徹大悟流露煎熬B淺顯大功告成表露折磨C淺易漸入佳境吐露磨難D膚淺大夢初醒透露痛苦解析：第一空應用指人的學識、修養(yǎng)等的“淺薄”；第二空應用形容徹底醒悟的“大徹大悟”來形容巴金在人生歷練過后的平和；第三空應用“流露”來形容冰心的作品中表現出的童真和大愛，因

30、為“流露”是指意思、感情等不由自主地表現出來；根據第四空的語境，應填“煎熬”，因為其他“折磨”“磨難”“痛苦”等詞都表示一段時間的感受，而“煎熬”則能與人生相扣。答案：A三、關聯詞的理解與運用【考點內容及題型特點】考查常用關聯詞語的搭配，關聯詞語的關系有并列關系、因果關系、轉折關系、遞進關系、條件關系。常用關聯詞語見知識儲備部分的簡表。題型為選擇題，常常是詞語和關聯詞搭配選擇?！究碱}舉例】(2013 年四川眉山卷)下列橫線上，依次填入詞語最恰當的一項是()鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地_清脆的喉嚨。莫言獲諾貝爾文學獎后迅速占領了 2012 年中國作家富豪榜的榜眼位置。不論諾貝

31、爾文學獎的評價標尺如何惹人爭議，但是它的經濟乘數效應卻_，而且不分國界。夏洛克，你自己可以去查查明白。_你要求公道，我_給你公道，而且比你所要求的更地道。A.賣弄不置可否即使就毋庸置疑毋庸置疑不置可否既然就既然就假如就解析：中“賣弄”貶義褒用，比“夸耀”“炫耀”更進一層，表達更強烈，排除 C 和 D。句中“毋庸置疑”是“無須懷疑”之意，“不置可否”是不說對也不說不對，排除 A 和D。句中“既然就”表示推論因果關系，“即使就”和“假如就”表示假設關系，排除 A 和 D。答案：B【答題指導】要根據語境選擇恰當的詞語，而關聯詞的選擇關鍵是關系要匹配?！绢}型專練三】1依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一

32、項是()家庭的_使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。 在上海舉行的第48 屆世乒賽上，我國運動健兒_，一舉囊括五項冠軍。中國是法治國家，不論是誰，_是觸犯了黨紀國法，_要依法依紀嚴肅查處、懲治。A熏染不可一世 只要就B熏陶不可一世C熏染所向無敵D熏陶所向無敵只有才只有才只要就解析：“熏陶”表示好的影響，“熏染”表示不好的影響?！安豢梢皇馈笔琴H義詞，不恰當?！爸挥胁拧北硎颈匾獥l件，“只要就”表示充要條件。答案：D2依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()從這一刻起，中國恢復對香港行使主權，英國在香港長達 156 年的殖民統治宣告_ 。在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一

33、片_惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。 _你沒有刻苦鉆研的精神，_坐著，也可能是小和尚念經有口無心。A破滅焦躁如果即使B破滅燥熱雖然但是C終結 燥熱雖然但是D終結焦躁如果即使解析：“終結”，結束了，再也沒有了，有被動意味。“焦躁”，焦急躁動，與后面的“惱怒”構成并列關系。假設關系，用 “如果即使”。答案：D3依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()公益與每個人_。在互聯網時代成長起來的“微公益”，真正實現了公益的平民化、常態(tài)化。_你沒有億萬身價，沒有強大的社會影響力，_不妨礙你從事公益事業(yè)。捐贈一本書，提供一份午餐，甚至轉發(fā)一條微博，愛心就在你我之間_。A休戚相關因為所以傳遞B休戚相關即

34、使也C息息相關即使也傳承傳遞D息息相關因為所以傳承解析：“休戚相關”和“息息相關”都形容關系密切，但“休戚相關”主要指利害相關，“息息相關”的范圍更大。第二句是假設關系的復句，所以用“即使也”?！皞鞒小敝父胬^承。“傳遞”指遞過去，輾轉遞送，或指一個接一個送過去。答案：C4依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是()賈平凹在談到他的茅盾文學獎獲獎作品秦腔時說，書中多個人物的_是他老家棣花街的村民，鄉(xiāng)村是他生命苦戀的花園。國務院常務會議指出，我國2009 年開始實施的醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革_已初見成效，_還面臨一些較為突出的矛盾和問題，需進一步深化?！白蠲琅處煛焙邶埥≈袑W教師張麗莉的英雄事跡已傳遍大

35、江南北，她在危急時刻舍己救人的壯舉讓許多人_地留下了熱淚。A原形雖然但是不由自主B原型C原型D原形即使也雖然但是即使也不由自主情不自禁情不自禁解析：“原形”，原來形狀、本來面目，含貶義?！霸汀?，原來的類型或模型，特指文學藝術作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人。第句是轉折關系的復句，所以用“雖然但是”。“不由自主”和“情不自禁”都有“自己控制不住自己”的意思，但“情不自禁”表明“自己控制不住自己”的原因是“情”，多形容感情激動，而“不由自主”沒有表明“自己控制不住自己”的原因，有時可以用來形容震驚、驚慌，有時也可以用來形容感情激動。答案：C5依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是()生活中，面對別人的困難，有的人總是一副_的姿態(tài)。殊不知，自私導致自傷，_沒有一個人能夠_到一生不會遇到任何困難，如果大家都_別人的困難，那么當自己遇到困難時，又能指望誰來幫助呢？切記，助人即是自助。A事不關己所以幸福無視B心安理得因為幸福漠視C心安理得所以D事不關己因為幸運無視幸運漠視解析：“事不關己”指事情同自己沒有關系。“心安理得”，自以為做的事情合