1、籃球興趣班教學(xué)案例分析與反思楊益文一 、案例介紹 （一）、教學(xué)內(nèi)容：三四年級（水平二） 籃球小伙伴 （二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生能認(rèn)識小籃球，初步了解籃球的一些基礎(chǔ)知識，能通過練習(xí)初步熟悉球； 2、能模仿老師做出原地運(yùn)球動作，并知道原地運(yùn)球按球的部位； 3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性； 4、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，友好相處，團(tuán)結(jié)合作。（三）、教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，選擇了籃球的基本動作為教學(xué)內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩

2、法，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對小籃球的興趣。（四）、教學(xué)片段介紹： 1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣 （1）、課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。 （2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。 2、合作探究，發(fā)展技能 （1）、認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的動作方法。 （2）、進(jìn)入互動，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)練，評價(jià)交流。 （3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。 （4）、拓展能力，觀察行進(jìn)間運(yùn)球的方法，嘗試模仿。 （5）、快樂開火車，學(xué)生多人合作，以游戲的方式嘗試行進(jìn)間運(yùn)球。 3、擴(kuò)展游戲，培養(yǎng)興趣 （1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運(yùn)動的興趣。 （2）、分組游戲，比一比。 （3）、比一比誰投得好，比

3、一比誰投得準(zhǔn)，評一評哪個小組最棒。 4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心 （1）、放松，師生改編兒歌木頭人，在兒歌聲中擺出各種造型。 （2）、老師拿出相機(jī)為學(xué)生拍下這美妙的一瞬。 （3）、小結(jié)，師生共同交流。 （4）、幫助老師回收器材。 （五）、案例情景再現(xiàn)： 1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學(xué)前，先布置準(zhǔn)備，讓學(xué)生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學(xué)時，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運(yùn)用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)、游戲。有的學(xué)生在比賽誰拍得多，有些學(xué)生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學(xué)生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑真是豐富多彩、層出不窮。 2、快樂開火車。因?yàn)槭?/p>

4、在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上拓展練習(xí)，所以在讓學(xué)生自由模仿練習(xí)了一段時間后，教師設(shè)置了“開火車”的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。教師先講解練習(xí)方法，然后讓學(xué)生以排為一個練習(xí)小組，學(xué)生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車狀，先以原地運(yùn)球?yàn)榛疖噯?，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進(jìn)練習(xí)，各個小組都成功的完成了練習(xí)。 3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學(xué)生先改編兒歌木頭人。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊(duì)，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學(xué)生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學(xué)生作投籃動作

5、、有的作運(yùn)球動作、有的作勝利歡呼狀教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學(xué)過程中，無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達(dá)到了一個高潮。二、案例分析 1、本教案體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。 （1） 本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)情景，用“小籃 球”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣。 （2） 本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動的感受。 （3） 創(chuàng)設(shè)情景方法新，

6、心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性。 2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。 3、為了突破學(xué)生被動接受常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲加兒歌的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)

7、行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。師生、生生之間架設(shè)一座心與心溝通的橋梁。 三、教學(xué)反思 (一) 教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)本案例主要是讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)來模仿學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的動作方法，了解原地運(yùn)球的按球部位，并以集體競賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受籃球運(yùn)動樂趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(二)適度降低籃球技術(shù)的要求，吸引學(xué)生積極參與 學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例適度降低籃球的技術(shù)要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了學(xué)生在籃球運(yùn)動方面的能力，又激發(fā)了學(xué)生參與籃球運(yùn)動的興趣與積極性。(三)營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念 本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。(四) 教