1、草塔鎮(zhèn)青山小學(xué)課程建設(shè)方案一、校情分析（一）歷史回顧 諸暨市草塔鎮(zhèn)青山小學(xué)是目前紹興地區(qū)唯一的一所希望小學(xué)， 學(xué)校地處革命老區(qū) 草塔鎮(zhèn)青山，這里曾是金蕭支隊的根據(jù)地， 有“小延安”的美譽。 1939年 9月， 學(xué)校的創(chuàng)始人壽景山先生， 為了更好的開展革命工作， 滿足當(dāng)時大批青少年的求 知欲望，培養(yǎng)一批堅強的抗日戰(zhàn)士， 與當(dāng)?shù)亻_明人士一起創(chuàng)辦了這所學(xué)校。 之后， 許多同志以辦學(xué)為名，積極從事黨的地下工作，為革命工作輸送了不少人才。 1948 年上半年向上下文村征用地基，新建校舍。 1996 年，在原省委常委、省秘書長 呂祖善同志和原省臺辦主任楊建新同志的關(guān)心下， 經(jīng)浙江省青年成長基金會推薦， 由

2、盛清生先生、張光秀女士的子女捐贈 20 萬元為啟動資金的清秀希望小學(xué)破土 動工。 1998年 8月，青山鄉(xiāng)校綜合樓一期工程動工建造。 1999年9月，青山鄉(xiāng) 校綜合樓二期工程動工建造。學(xué)校 96 年被市委宣傳部、教育局認定為諸暨市具 有革命傳統(tǒng)紀(jì)念意義的學(xué)校德育基地以來， 先后被評為諸暨市示范家長學(xué)校、 諸 暨市行為規(guī)范達標(biāo)學(xué)校、 諸暨市文明學(xué)校、 諸暨市校園文化建設(shè)達標(biāo)學(xué)校、 浙江 省九年制義務(wù)教育三類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、 諸暨市衛(wèi)生單位、 諸暨市辦學(xué)水平二級評估 復(fù)查、諸暨市特色學(xué)校、紹興市廉政教育示范學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校等。（二）辦學(xué)現(xiàn)狀分析1. 學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施日趨完善?！懊利愋@”文化建設(shè)、多媒

3、體教室、 塑膠跑道、 風(fēng)雨操場、千兆網(wǎng)進校園、教師車棚、風(fēng)雨操場、新更換的教師辦公設(shè)備和學(xué)生 廁所、學(xué)生直飲水供應(yīng)等為師生工作、學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)了一個良好的環(huán)境。2. 教師思想純凈，相處和諧，友愛團結(jié)，教師幾十年如一日，把“育人”當(dāng) 作自己的天職。目前教師 10 人，師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)相對合理，能團結(jié)合作，有 吃苦耐勞的精神，科研意識較強。3. 學(xué)校十三五規(guī)劃將“以拓展型課程為突破口，建設(shè)學(xué)校特色課程，培養(yǎng)學(xué) 生 的能力與特長”為課程管理目標(biāo)，開展“紅色、綠色、古色”三色教育。 （三）面臨挑戰(zhàn)1. 教育發(fā)展趨勢。 校園內(nèi)雖建筑布局合理， 生活設(shè)施齊全， 但離山區(qū)群眾接 受優(yōu)質(zhì)教育的愿望還有一定的距

4、離；還沒有形成具有地域特色的學(xué)校精神文化。 而在目前的教育形勢下， 許多學(xué)校圍繞新課程改革、 圍繞學(xué)校特色辦學(xué)進行了富 有成效的綜合改革， 義務(wù)教育階段新一輪課程改革又將全面展開， 這給我們帶來 機遇也帶來挑戰(zhàn)。在這個改革的大潮中， 需要我們有一種強烈的時代感和緊迫感， 加快改革， 不斷發(fā)展和完善自己， 促使學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展， 充分體現(xiàn)自己的辦 學(xué)特色。2. 學(xué)校內(nèi)部面臨的問題（1）教師：由于學(xué)校地處山區(qū)， 與外界交流相對較少， 教學(xué)信息流通緩慢； 學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，音、體、美等技能課教師缺乏；學(xué)科梯隊發(fā)展不平衡；市級骨干教師偏少， 部分年輕教師的專業(yè)基本功不夠扎實， 在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)方面亟

5、 待提高；部分中青年教師安于現(xiàn)狀， 存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象； 部分教師教學(xué)觀念存舊， 教學(xué)方法老套，課堂還存在一講到底的“滿堂灌”現(xiàn)象。（2）學(xué)生：生源來自農(nóng)村，家庭教育環(huán)境，教育資源相對貧乏，教育氛圍 欠缺。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還處于被動接受，自主性不足，合作、探究意識不強，家 長對子女的要求不高。辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)一）辦學(xué)理念辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)， 學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)與區(qū)域特色相結(jié)合， 達到 一個逐步完善的目的。 我校的前身是瀆溪鄉(xiāng)校， 是金蕭支隊為呼吁全社會抗日而 創(chuàng)辦的一所培養(yǎng)愛國主義思想的啟蒙小學(xué)，素有“小抗大”之稱，具有深厚的紅 色底蘊。結(jié)合學(xué)校實際情況， 我們提出了 “三色伴我成長” 的

6、教育核心理念?！凹t 色”，指的是根據(jù)學(xué)校底蘊開展革命傳統(tǒng)教育； “綠色”，指的是結(jié)合學(xué)校周邊環(huán) 境開展環(huán)境保護教育；“古色”，指的是依托地方區(qū)域特點開展地方傳統(tǒng)教育。 我 校依據(jù)辦學(xué)理念，確立健康、感恩、弘揚為校風(fēng)，活力、奮斗、尊崇為學(xué)風(fēng)，創(chuàng) 新、仁愛、博學(xué)為教風(fēng)，揚紅、護綠、傳承為校訓(xùn)。 （二）培養(yǎng)目標(biāo) ，秉“用情懷延續(xù)古色傳統(tǒng)，用心靈播撒紅色種子，用雙手 呵護綠色家園”我校致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為各方面潛能都得的辦學(xué)理念， “三色 伴我成長”持著到充分挖掘和全面發(fā)展的人，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成有“紅色”品 行、有“綠色” 品性、有“古色”品學(xué)的新少年。三、課程理念和課程目標(biāo) （一） 課程理念 是我

7、校課程設(shè)置的核心理念， 通過構(gòu)建一個融學(xué)科體 “以學(xué)生發(fā)展為本” 系、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的課程結(jié) 構(gòu)，兼顧學(xué)科、 社會和學(xué)生發(fā)展的需求， 實現(xiàn)同時也凸顯學(xué)校的人的發(fā)展的社會 性與個性化的統(tǒng)一。既保證學(xué)生的健全發(fā)展， 辦學(xué)特色。 （二）課程目標(biāo) 我校秉承著“三色伴我成長”的辦學(xué)理念，注重學(xué)生全面素質(zhì)、個性特長和讓每 一名學(xué)生都發(fā)揮出最增值生命，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我們的目的在于挖掘潛質(zhì)， 大 的潛能，讓每一名學(xué)生的生命都更有色彩，更有意義。四、課程設(shè)置與課時安排 （一）學(xué)校整體課程設(shè)置 基礎(chǔ)性課程指的是 所有學(xué)生都我校的課程類型分基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。 解決實拓展性課程是學(xué) 校體現(xiàn)辦學(xué)特色、必須學(xué)習(xí)

8、的國家必修課程的基本內(nèi)容； 際問題、結(jié)合地方區(qū) 域特色的課程，分為必修課程和選修課程。草塔鎮(zhèn)青山小學(xué)課程基礎(chǔ)性課程拓展性課程選修課程必修課程體藝特長知識拓展實踐活動基礎(chǔ)性課程和拓展性課程相互滲透，互相補充，基礎(chǔ)性課程擁有為適應(yīng)不同學(xué)習(xí) 者、不同社會、地域、文化的需要而作出變通和拓展的可能性；而拓展性課程是 在基礎(chǔ)性課程的根基上發(fā)出來的， 是變通和拓展了的基礎(chǔ)性課程，它和基礎(chǔ)性課 程具有內(nèi)在的一致性。（二）學(xué)校整體課程課時安排我校嚴(yán)格遵守浙江省關(guān)于義務(wù)教育課程改革中課程設(shè)置的規(guī)定，在開足開齊國家課程的前提下，把國家基礎(chǔ)性課程與學(xué)校拓展性課程進行合理搭配。結(jié)合學(xué)生在校時間不能超過六小時和保證學(xué)生每

9、天在校體育鍛煉1小時等規(guī)定,我?；A(chǔ)性課程每課時教學(xué)時間為省規(guī)定的 35分鐘，周學(xué)時數(shù)一二年級為22 課時，三至六年級為25課時；拓展性課程一二年級周課時數(shù)為 4課時，其中必 修課為2課時，選修課為2課時，三至六年級周課時數(shù)為5課時，其中必修課為 3課時，選修課為2課時。具體的課程設(shè)置與課時安排詳見青山小學(xué)課程設(shè)置 與課時安排。青山小學(xué)課程設(shè)置與課時安排.項目類別課程名稱一二三四五六2 2 2 2 2品德2基礎(chǔ)性課6 6 7 7 8 8語文程444444數(shù)學(xué).夕卜語 3 3 3 33 3 3體育與健康4 4 34 4 4 4 4 4 藝術(shù)3 2 科學(xué)3 225 周課時數(shù)22 25 25 22

10、251 1信息技術(shù)1 1知識拓1 1幸福閱讀1 1 1 1 拓111七彩藝111體特111快樂籃111 實三色伴我111111活周課時445555（三）學(xué)校課表安排學(xué)校拓展性課程的實施給學(xué)校的課表安排和課程教學(xué)實行帶來一定的困難，突破以往一張課表用一年的狀態(tài)，取而代之是非常靈動的“季課表”、“月課表”、“周 課表”。這樣對于基礎(chǔ)性課程的實施帶來很大的沖擊，同時也會影響拓展課程的 教學(xué)效果，因此我校采取“基礎(chǔ)性課表+拓展性課程行事歷”的方式來確定課表。在一張課表中，包括基礎(chǔ)性課程和拓展性課程，其中基礎(chǔ)性課程作常規(guī)安排，而 拓展性課程，以“選修課程”（每周五下午第一、二、三節(jié)）、“必修課程”（每

11、周三下午第一、二節(jié)）的稱謂來體現(xiàn)。五、課程實施學(xué)校課程實施采取的是學(xué)校、教研組、教師聯(lián)動模式，學(xué)校擁有課程管理權(quán)，教 研組、教師擁有課程開放權(quán)，學(xué)生擁有課程選擇權(quán)。教師設(shè)計課程，教研組觸屏， 再有學(xué)校組織專家評審團并確定課程。教師有責(zé)任根據(jù)學(xué)校專家團的指導(dǎo)調(diào)整和 改變課程以提高課程方案的可實施程度，學(xué)校課程方案也要結(jié)合教師的專業(yè)領(lǐng)域、關(guān)注點合理設(shè)計。（一）管理組織校長室、教務(wù)處，拓展型課程領(lǐng)導(dǎo)小組年段組教研學(xué)生教師（二）課程實施建議1. 基礎(chǔ)性課程按照教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程 改的指導(dǎo)意見的要求，根據(jù)我校實際情況進行調(diào)適并實施。2. 拓展性課程（1）關(guān)注學(xué)生的個

12、性差異，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。（3）加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（三）拓展性課程時間和負責(zé)人程名課程 內(nèi)容稱 三色伴我 成必年級時間 安排負責(zé) 人或 部門班 主 任 信 息 組 班 主 任 體 育 組 興 趣 確 疋一至六年級周三 下午長修三至六年級 周三下午信息技術(shù)一至六年級一至六年級 根據(jù)特長、一至六年級課周三下午幸福閱讀周五下午選籃球修七彩藝術(shù)課周五下午（四）實施流程教師申報-教務(wù)處審定-課程介紹-學(xué)生選課-教導(dǎo)處編班調(diào)整-課 程開設(shè)-常規(guī)管理-學(xué)期考核（1）設(shè)置拓展性課程學(xué)校在綜合考慮學(xué)?，F(xiàn)有特色、學(xué)生實際需求的基礎(chǔ)上，以傳統(tǒng)地方

13、特有的民族 傳統(tǒng)、發(fā)展學(xué)校原有的特色活動、發(fā)揮教師自身的興趣特長為原則，結(jié)合學(xué)校特 色與區(qū)域特點，決定從知識拓展、體藝特長、實踐活動三方面設(shè)置拓展性課程。（2）教師自主報名課程學(xué)校組織教師分析個人特長及興趣， 采取自主報名的形式（見下表）擬定所將要 開設(shè)的課程內(nèi)容。申報者 申報科目 課程目標(biāo) 描述年齡學(xué)科特長擬招收年 級擬招 收學(xué) 生數(shù)是否 愿意 與其 他老師合作教 學(xué) 內(nèi) 容 簡 要 闡 述 預(yù) 計 達 到 的 成 果（3）深入挖掘資源，充實課程教育是一項系統(tǒng)工程。構(gòu)建三位一體的大教育網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校整體工作的重要組成部 分。家庭是學(xué)校教育永遠的同盟軍。 在走進新課程的今天，我們對家長在育人中 的

14、作用似乎又提升到一個新的高度，那就是家長是不可或缺的課程資源。因此，學(xué)校積極開發(fā)和科學(xué)利用家長資源、社會資源，對學(xué)校課程資源進行填缺、拓展 和豐富，同時把社會的優(yōu)質(zhì)資源引入課堂， 強化配備學(xué)校的專職教師，完善課程 管理，讓學(xué)生充分體驗本土文化、感受多元文化。(4) 學(xué)校綜合評定、優(yōu)選課程學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)教師上報的課程開發(fā)項目，綜合考慮學(xué)校育人目標(biāo)、學(xué)生需求、課程價值、資源配置等情況進行篩選，最后選定。(5) 學(xué)校確定課程，教師準(zhǔn)備。課程選定后，通知開發(fā)課程的教師，著手開始制定詳細的課程項目實施方案。 學(xué) 校對每一個課程項目實施方案的設(shè)計都提出了具體的要求：要有明確的課程目標(biāo)、內(nèi)容安

15、排、課時安排與評價。學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施 方法、組織形式、評價予以審核、指導(dǎo)。詳見青山小學(xué)自主課程項目實施方案。 青山小學(xué)自主課程項目實施方案課程名稱授課 教師 課程 形式職稱課程類型開放年級一年級課 程二年級三年級四年級 五年 級開設(shè)基礎(chǔ)經(jīng)費說明課程 目標(biāo)課程 內(nèi)容概要課程特色.六年教材情況課程 實施計劃課程評價第一課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)效果 第二課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點 教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué)過程 教學(xué)效果）學(xué)校公布課程，學(xué)生選課6 （學(xué)校公布課程，主要采用展板報告和書面報名 的形式進行學(xué)生選課。（7）課程實施保障為了保障拓展性課程的實施，確保

16、課程活動正常、有序地開展，學(xué)校將進行 活動時間、活動地點的確定。A. 活動時間保障：設(shè)置安排表，周三下午安排必修課程，周五下午安排選修課 程。B. 活動地點保障：專門確定專用教室、場館來作為活動地點。六、課程評價課程評價主要包括對學(xué)校實施課程的評價、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和對教師開發(fā)、 利用及實施情況的評價。在課程實施的過程中，評價應(yīng)起到監(jiān)督教學(xué)過程、反饋教學(xué)信息、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、 促進教師改進教學(xué)的重要作用。因此，評價要有利于學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程中的進步 與成功，有利于學(xué)生認識自我，建立和保持學(xué)習(xí)的興趣和信心。 評價要有從而促 進并對自己的教學(xué)行為進行反思和調(diào)整，利于教師獲取教學(xué)的反饋信息， 教師不斷提

17、高專業(yè)水平。評價要有利于學(xué)校及時了解課程的實施情況，改進教學(xué) 管理，促進課程的不斷發(fā)展和完善。評價的過程和評價結(jié)果還要有利于家長和社 會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)和教育的發(fā)展方向，共同推進課程實施。（一）評價原則1. 激勵原則評價重在激勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使他們的個性和潛能得到持續(xù)發(fā)展。 通過評價， 強化學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 使學(xué)生在課程的學(xué) 習(xí)過程中果斷獲得成功的體驗的學(xué)習(xí)的樂趣。2. 學(xué)生主體原則 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評價的主體。 拓展性課程的設(shè)置是為了拓展學(xué)生的知識面， 開闊學(xué)生的視野， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性與自覺性， 因此在各類評價活動中， 都要按 照學(xué)生主體

18、、 自主評價的原則進行。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)脑u價 方法和可行的評價工具， 了解評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)進程， 發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)習(xí)中的具體問 題，主動反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略，明確自己學(xué)習(xí)的方向。3. 多元原則尊重教師間、學(xué)生間的差異， 變單一評價為多元評價。 課程的多元評價包括 評價內(nèi)容、評價方法、評價主體的多元性。在這其中，也就讓我們更多得注重對 于過程的評價， 關(guān)注教師在課程建設(shè)和實施中的過程評價， 關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程 評價，讓教師、學(xué)生參與到評價的過程中， 把評價的過程變?yōu)榻逃?引導(dǎo)的過程。（二）評價方法1. 學(xué)生評價 突出對學(xué)生的發(fā)展性評價， 強調(diào)過程性評價與表現(xiàn)性評價相結(jié)合。

19、教師通過對學(xué) 生參與學(xué)習(xí)活動過程的觀察、 交流和學(xué)習(xí)情況的記錄、 各種問卷、 多種形式的作 業(yè)，結(jié)合家長、社區(qū)活動證明、個人記錄等對學(xué)生進行評價，特別重視對學(xué)生自 我的評價和同伴的評價。并且學(xué)校搭建平臺，以“展示自我”為宗旨，開展藝術(shù) 節(jié)、體育節(jié)、達人秀、十佳高手等活動，為有興趣、有特長的學(xué)生提供充分展示 自己的機會。2. 教師評價 ，教師根據(jù)方案，結(jié)合自己的興趣特長學(xué)校制訂青山小學(xué)課程建設(shè)方案 與任教學(xué)科，確定開發(fā)的課程，并制訂具體方案；學(xué)校建立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組， 對課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施方法、組織形式、評價予以審核，課程審核通過后方 可實施；學(xué)校對課程的開發(fā)、實施、評價進行全程管理，采用審核評估、檢查落 實、考核展示等措施加以強化； 課程的實施情況列入