1、 PAGE PAGE 622、鄒忌諷齊王納諫 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與力量把握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點(diǎn)。了解戰(zhàn)國策。朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的力量。觀賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。過程與方法1、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂爭辯。2、朗讀法、問答法、爭辯法、點(diǎn)撥法。3、以問題爭辯的方式分析人物形象。情感、態(tài)度價值觀12【教學(xué)重點(diǎn)】理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，體會鄒忌進(jìn)諫的技巧?！窘虒W(xué)方法】用以讀帶講的方式，使同學(xué)在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。爭辯點(diǎn)撥法教學(xué)過程中，

2、從不同角度多設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)同學(xué)思考，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見解?！窘叹哳A(yù)備】 多媒體 、ppt【教學(xué)課時】 2【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)要點(diǎn)資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。背誦課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計唐太宗說：“” 歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一 要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否留意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利 于病”鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的 二、資料助讀戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策

3、。全書共 33鄒忌鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一 次鄒忌聽齊威王彈琴，他就藉談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為觀賞，封他為齊 鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。 治家。齊威王 官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已， 一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆慕窈螅R威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。三、朗讀課文，疏通文句，把握文意初讀課文，讀準(zhǔn)字音。老師播放示范朗讀錄音

4、，同學(xué)邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。譯讀課文，理解文意。同學(xué)自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間爭辯解決。老師巡察， 答疑解惑。老師檢查同學(xué)自讀狀況。讀準(zhǔn)字音。帙麗朝服衣冠窺鏡期年朝于齊間進(jìn)解釋下列加點(diǎn)的詞語。服衣冠吾妻之我者，私我也。能刺寡人之過者寡人之耳者今齊千里宮婦莫不私王鄒忌齊王納諫能于市朝翻譯下列句子。我孰與城北徐公美?忌不自信。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。王之蔽甚矣。同學(xué)逐題完成，并全班溝通。明確：(1)yzhogunkujchojin(2)朝：名詞作狀語，在早晨。美：以為美，形容詞用作動詞。面：當(dāng)面，名詞作狀語。聞：使聞。地方：土地方圓

5、。左右：國君旁邊的近臣。諷：委婉勸告。謗譏：公開指責(zé)。(3)我同城北徐公比，哪個更美?(把握“孰與”的句式)鄒忌不信任自己(比徐公美)。(把握賓語前置)這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。大王您受蒙蔽很深啦!請同學(xué)翻譯文段全班齊讀課文，反復(fù)誦讀四、布置作業(yè)背誦課文。 2.思考：鄒忌是怎么勸諫齊王的？其次課時一、 導(dǎo)入新課說話是一門藝術(shù)，提意見、建議更是一門藝術(shù)。會提的，讓人心悅誠服；不會提的，讓人火二、思讀課文，理清思路，研習(xí)第一自然段請同學(xué)朗讀第一自然段，思考以下問題 三問：問妻：“我孰與城北徐公美？”問妾：“吾孰與徐公美？”問客：“吾與徐公孰美？”、三人分別怎么答的？三人的回答有沒有不同？三

6、答： 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”感嘆句，讀出其妻由衷的偏愛之情妾答：“徐公何能及君也！”反問句，讀出其妾畏懼拘謹(jǐn)之情客答：“徐公不若君之美也?！标愂鼍?，讀出其客的阿諛奉承之情語氣：強(qiáng)弱(老師指導(dǎo)后，同學(xué)齊讀，留意其語氣、節(jié)奏感)、徐公來后，鄒忌和他比美的結(jié)果如何？孰視之，自以為不如；窺鏡自視，又弗如遠(yuǎn)甚、比美觀結(jié)果引發(fā)了鄒忌什么樣的思考？三思： 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。小結(jié)：鄒忌經(jīng)過一番思考，豁然頓悟，生疏到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。研習(xí)其次自然段同學(xué)齊讀

7、其次自然段，思考以下問題誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗(yàn)諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如與人細(xì)語敘家常。、鄒忌入朝后先向齊王說了一件什么事情？“臣誠知不如徐公美，而皆以臣美于徐公?！本売墒鞘裁矗科匏匠?、妾畏臣、客求臣。、鄒忌向齊王說這件事的目的是什么？三比妻私臣宮婦左右莫不私王妾畏臣朝廷之臣莫不畏王客求臣四境之內(nèi)有莫不求于王理？“皆以臣美”“王之蔽甚矣”小事大事家事國事設(shè)喻說理、對比推理小結(jié)：鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。研習(xí)第三自然段同學(xué)齊讀第三自然段，思考以下問題、鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?王曰：“善”則是對鄒忌一席話的確定和觀賞，體現(xiàn)齊威王的心悅誠服。由于鄒忌由小及大。由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王； 設(shè)喻奇妙，推認(rèn)自然。入情入理，態(tài)度懇切，所以齊王正欣然接受了他的意見。、齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?齊王納諫，下令有三賞：能面刺寡人之過者上賞能上書諫寡人者中賞能謗譏于市朝聞于寡人之耳者 下賞納諫之后，齊國有三變：初 門庭若市數(shù)月 間進(jìn)期年 無可進(jìn)納諫結(jié)果：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。三、總結(jié)人物形象：鄒忌：是一位足智多謀、嫻于