附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版六年級第二學(xué)期《凡卡》第二課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。教學(xué)內(nèi)容分析《凡卡》一文是小學(xué)語文人教版教材六年級下學(xué)期第四單元中的第２篇，這篇小說由俄國著名作家契珂夫?qū)懹?886年。這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)凡卡內(nèi)心的痛苦。2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。3、了解本文的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解凡卡悲慘的生活遭遇及內(nèi)心的痛苦，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗，了解文章的寫作特點(diǎn)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了較好的基礎(chǔ)，在識字學(xué)詞和閱讀方面已經(jīng)掌握了一定的方法，所以生字詞以課前自學(xué)為主。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是體會(huì)人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄?。學(xué)生已有一定的默讀速度和朗讀基礎(chǔ)，要提高教學(xué)效率，做到“長文短教”，必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容，尤其要把第8自然段作為重中之重，通過閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對比、襯托的寫法，深入體會(huì)思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過讀信的內(nèi)容理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。教與學(xué)的媒體選擇多媒體、課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問2二、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活。3三、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活。。4四、討論寫法的作用。5五、自學(xué)結(jié)尾，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)。6六、拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)凡卡內(nèi)心的痛苦。解決問題1、凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？2、輕聲讀第8．15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。3、重點(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？技術(shù)資源《凡卡》ppt課件常規(guī)資源課外預(yù)習(xí)，通過資料書、網(wǎng)上搜集資料，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景?；顒?dòng)概述課堂中，教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，學(xué)生分組自主、合作、探究，共同解決問題。課堂氣氛融洽，學(xué)生積極參與，課堂效果好.教與學(xué)的策略1、這篇課文結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為了實(shí)現(xiàn)長文短教，化難為易，教學(xué)中我采用緊扣主線的教學(xué)方法。上課先提出問題，根據(jù)問題找準(zhǔn)段落，鎖定重點(diǎn)字詞，感受悲慘。如：戳字。根據(jù)字說感受，說說這是怎樣的戳？從中你看到了什么？聽到了什么？從而體會(huì)凡卡的悲慘生活和內(nèi)心的痛苦。2、小組合作探究我先讓學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)并以上面的這個(gè)大問題為統(tǒng)帥，進(jìn)行探究、分析討論和交流。我借助多種形式的朗讀，有感情地朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言描繪的感情氛圍和當(dāng)時(shí)的情境氛圍中，從而讓學(xué)生體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感上的貫通。反饋評價(jià)老師抓住文中的重點(diǎn)句讓學(xué)生體會(huì)。借助反復(fù)的朗讀，多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言描繪的感情氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感的貫通，把教學(xué)推向高潮，收到事半功倍的效果。教學(xué)中分小組合作的模式讓學(xué)生積極