歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！2 祖父的園子教學目標 1.會認本課10個生字，讀準1個多音字，會寫14個生字，理解生字組成的詞語。品讀借景抒情的句子，體會作者的內(nèi)心感受。學習作者通過動作描寫把事情的重點部分寫具體的方法。品讀借景抒情的句子，體會作者的內(nèi)心感受。學習作者通過動作描寫把事情的重點部分寫具體的方法。2課時第一課時會認本課10個生字，讀準1個多音字，會寫14個生字，理解生字組成的詞語。（重點）初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父對“我”的愛。（重點）教學過程教學過程一導入新課一出示圖片，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。二介紹作者二蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，中國現(xiàn)代女作家，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人。主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》。三初讀感知三聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（祖父的園子）檢查初讀情況。會認、會寫生字。蚱晃啃櫻蚌割嘟倭啰逛蝴螞嗡拔瞎鏟鋤承瓢會讀、會寫生字，并組詞。螞蚱（mà） 櫻桃（yīng） 倭瓜（wō） 割掉（gē）3 3 3 3蚌殼（bàng） 下雨啰（luo） 閑逛（guàng） 明晃晃（huǎng）3 3 3 3書寫指導：螞：左小右大，“蟲”字要窄小。櫻：“木”要窄，兩個“貝”寫緊湊，“女”扁寬。割：“害”字寬一點，“刂”要窄。（書寫指導：螞櫻割）注意加點字的讀音！多音字注意加點字的讀音！花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。3huǎng（明晃晃）晃huàng（晃動） （書多音字：晃）讀一讀：無風的時候，湖面平靜得像一面明晃（huǎng）晃的大鏡子。一陣微風吹來，明的湖水里就晃（huàng）動著綠島和白云的倒影。理解詞語。明晃晃——光亮閃爍。閃爍——（光亮）動搖不定，忽明忽暗。隨意——任憑自己的意思。多音字：晃祖父的園子多音字：晃祖父的園子書寫指導：螞櫻割書第二課時課時目標課時目標有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）品讀借景抒情的句子，體會作者的內(nèi)心感受。（重點）教具準備學習作者通過動作描寫把事情的重點部分寫具體的方法。（難點教具準備榮德基小學課件資源教學過程教學過程一課前導入一討論交流：祖父的園子是個怎樣的園子？預設(shè)：色彩豐富、充滿生命氣息。自由自在、富有童話色彩。二品讀釋疑二（一）指導品讀。品讀：提問：同學們從“樣樣都有”中想到了什么？預設(shè)：從“樣樣都有”中可以看出花園里昆蟲的種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子正扳著指頭給人介紹園里的昆蟲，孩子滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。品讀：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。提問：用一句話概括這幾句話的內(nèi)容。預設(shè)：描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲豐富的色彩等。品讀：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。提問：該句運用了什么修辭手法？有什么作用？預設(shè)：該句運用了比喻的修辭手法，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)，生動地表現(xiàn)了“我”對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。討論交流：花園里都有些什么昆蟲？作者是從哪些方面來描寫這些昆蟲的？預設(shè)：花園里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)進行了細致入微的描寫。（二）指導品讀。品讀：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。提問：如果將“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？為什么？預設(shè)：不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的印象，表現(xiàn)了園子的明亮、活力四射。從這個詞可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富，卻不能傳達出作者的這種感情。品讀：到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。提問：找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并說一說關(guān)聯(lián)詞表現(xiàn)了什么。預設(shè)：關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”表現(xiàn)了“我”的天真可愛。“我”喜歡事物的原因就是這么簡單，結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像并不存在。品讀：小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。提問：句中的“先呼叫”和“先冒煙”分別說明了什么？句子運用了什么修辭手法？預設(shè)：“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉就會猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是說雨水落在樹葉上，雨水成線就像冒煙一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出榆樹的高大。品讀：提問：該句中，作者從哪個角度描寫了榆樹的健美？預設(shè)：作者從視覺角度描寫了榆樹的健美。（三）指導品讀。提問：“我”跟隨祖父在園子里做什么？這表現(xiàn)了“我”的什么特點？預設(shè)：“我”跟隨祖父在園子里種小白菜?！拔摇辈⒉皇窃谡J真地勞動，而是在玩耍，“我”甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。品讀：著那個鋤頭的“頭”來鏟。提問：祖父拔下鋤頭桿的舉動體現(xiàn)了祖父對“我”的什么感情？預設(shè)：因為“我”太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟，這表現(xiàn)了祖父體諒“我”，不愿讓“我”太勞累，體現(xiàn)了他對“我”的疼愛。品讀：我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋恚蛄?，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”提問：對話中一共出現(xiàn)了幾個“笑”字？這說明了祖父是一個怎樣的人？預設(shè)：對話中一共出現(xiàn)了三個“笑”字。祖父和“我”說話的時候，被“我”幼稚的言語逗得一直在笑，這說明祖父是一個慈祥、有耐心、寬容、童心未泯的人。品讀：我并不細看……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了?！盐涷仆扔镁€綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。提問：這段話寫“我”在園中做了哪些事情？表現(xiàn)了什么？預設(shè)：“我”在園中摘、吃黃瓜，追蜻蜓，捉、玩螞蚱等，表現(xiàn)了“我”對園中的一切事物都充滿了好奇，都非常喜愛，“我”在園中的生活是無拘無束、自由自在、快快樂樂的，兒童的天性在園中得到了釋放。討論交流。默讀課文，說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。預設(shè)：“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等?！拔摇边€追蜻蜓，摘、吃黃瓜，捉、玩螞蚱等。祖父的園子是一個色彩豐富、充滿生命氣息、自由自在、富有童話色彩的園子?！拔摇痹谧娓傅膱@子里的生活是怎樣的？預設(shè)：自由自在、無拘無束。（四）指導品讀。品讀：提問：為什么“我”會有“大樹都會發(fā)出聲響”“土墻都會回答”的感受呢？預設(shè)：因為在“我”的眼中，園中的一切事物都是健康、漂亮的，一切都充滿了活力?！芭囊慌氖帧狈路鸫髽涠紩l(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好像都會回答。可見，在孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣。品讀：提問：句子運用了什么修辭手法？寫出了什么？預設(shè)：句子運用了擬人、排比的修辭手法，寫出了園子里的花、鳥、蟲子都是自由快樂的，都是無拘無束的。品讀：提問：這兩句表達了什么？預設(shè)：這兩句表達了“我”對園中自由自在的生活的贊美之情。提問：第十六段中反復出現(xiàn)的“愿意”“就”的作用是什么？預設(shè)：第十六段中反復出現(xiàn)的“愿意”“就”表面上寫的是倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)瓜、玉米生長和蝴蝶飛得自由自在、無拘無束，實際上是作者把自己的自由快樂、無拘無束投射到這些事物上面，作者通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，顯得清新自然。三拓展延伸三（一）通過借景抒情的句子體會文章的思想感情。作者帶著強烈的主觀感情描寫客觀景物，把自己要抒發(fā)的感情、要表達的心情寄寓在此景此物中。通過對這些借景抒情句的分析，我們不難體會文章所表達的思想感情。課文中有一些能體現(xiàn)“我”的感受的句子，如：“黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！薄拔摇备惺艿降狞S瓜的自由正是“我”內(nèi)心向往自由的表現(xiàn)。通過分析“我”的內(nèi)心感受，我們就不難體會出文章的思想感情：表現(xiàn)對童年自由、幸福生活的眷戀。（二）仿寫。提示：園中的事物都是自由自在的。請你展開想象，說說還有哪些事物也是自由自在的。預設(shè)：（三）作者通過寫祖父的園子表達了什么感情？預設(shè)：作者通過寫祖父的園子表達了“我”對祖父深沉的愛與依戀，對童年時代園中生活的深深懷念。四課堂小結(jié)四《祖父的園子》的作者蕭紅主要回憶了童年時代在祖父的園子里的快樂生活，充滿了童真童趣，包含了真情實感。我們從中體會到作者童年生活的自由與快樂及對童年生活的眷戀。五課文主旨五本文回憶了“我”在祖父的園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了“我”快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。六當堂檢測六在括號里填上恰當?shù)膭釉~。（ 摘）黃瓜 （ 捉）螞蚱（ 種）小白菜 （ 采）倭瓜花精彩賞析?！白娓笣膊?，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚……”句中“揚”這個動詞將“我”在園子里胡鬧的