教案首頁課題5、翠鳥授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)授課教師教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解翠鳥外形特點(diǎn)及活動(dòng)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法；有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。3、正確讀寫本課生字、詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解翠鳥的外形特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)教具準(zhǔn)備生字卡片，翠鳥圖片。步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來了一位小客人，你們看看是誰呀？（出示翠鳥圖片）翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼魚郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課“翠鳥。”（板書課題，學(xué)生齊讀課題）看到這個(gè)課題你想知道什么？教學(xué)重難點(diǎn)突破第一課時(shí)(一)學(xué)生按照要求自學(xué)生字、詞。(二)檢查自學(xué)。1.指名按自然段讀課文，檢查自學(xué)，糾正讀音。讀準(zhǔn)字音：“翠”、“飼”是平舌音;“赤”、“襯”是翹舌音;“艷”、“襯”是前鼻音;“靈”是后鼻音。2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形?！按洹鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的“羽”字應(yīng)去掉鉤，下面的“卒”一豎不能超過“從”。“逮”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“隸”最后一筆是反捺。（三）師生同讀，熟悉課文。1、教師范讀。2、學(xué)生練讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、師生逐段練讀。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難懂的長句子。如“一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。”4、復(fù)習(xí)本課生字詞。第二課時(shí)(一)指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說出各自然段的主要意思，檢查復(fù)習(xí)。(二)抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）自讀，思考：這段寫了翠鳥的什么？有什么特點(diǎn)？教案續(xù)頁重難點(diǎn)突破（2）全班交流：這段寫了翠鳥的樣子。它的外形特點(diǎn)是顏色鮮艷，小巧玲玲。（3）指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)翠鳥的喜愛。2、學(xué)習(xí)二、三段。（1）學(xué)生自讀。思考：這兩段寫了翠鳥的什么？（2）用筆畫出描寫翠鳥和小魚動(dòng)作的詞語。（3）全班交流。翠鳥飛行的速度怎樣？從哪些詞可以看出來？翠鳥捕魚時(shí)有哪些動(dòng)作？從中可以看出什么？3、這么漂亮又機(jī)靈的翠鳥，孩子們喜歡嗎？（喜歡）從哪里可以看出來？（我們想捉一只翠鳥）我們這種想法對(duì)嗎？（不對(duì)，喜歡就要給它自由。）指導(dǎo)朗讀：老漁翁的話要讀地語重心長。（三）總結(jié)全文思考：用自己的話說一說這篇課文講了什么內(nèi)容？你明白了什么道理？（四）練習(xí)背誦選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦。批注（本班學(xué)情）教學(xué)拓展你喜歡什么鳥？它是什么樣子？它的生活習(xí)性是什么？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你用一段話或幾段話寫出來?？偨Y(jié)提升今天，我們認(rèn)識(shí)了一種漂亮、機(jī)靈的小鳥——翠鳥，懂得了抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦幸部梢赃\(yùn)用這種方法，把事物介紹得更具體，更生動(dòng)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一、選詞填空1．愿望失望希望

（1）爸爸今天有事沒來開家長會(huì)，我很（）。

（2）小剛（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

（3）（）到北京去看天安門，這是奶奶的（）。

2．鋒利銳利

（1）這把刀很（）。

（2）翠鳥有雙（）的眼睛。

二、根據(jù)解釋寫出詞語。

1．又鮮明又美麗的意思。（）

2．飛得很快。（）

3．鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。（）

4．聲音清