—六年級(jí)數(shù)學(xué)教案學(xué)會(huì)購(gòu)物結(jié)合詳細(xì)事例，閱歷綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決合理購(gòu)物問題的過程。了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性作出充足的解釋。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》經(jīng)典教案示例，希望能幫忙到大家!小學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》經(jīng)典教案示例一教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)購(gòu)物教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)事例，閱歷綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決合理購(gòu)物問題的過程。2、了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性做出充足的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的學(xué)問解決問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課讓同學(xué)說說生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，經(jīng)常搞一些什么樣的促銷活動(dòng)？那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢，從而引入本節(jié)新課。二、探究體驗(yàn)，閱歷過程1、出示第12頁(yè)的例52、讓同學(xué)認(rèn)真讀題，說說想到了什么？著重理解滿XXX元減50元的意思3、分別計(jì)算出在A商場(chǎng)和B商場(chǎng)所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比擬A商場(chǎng)：230X50%=115（元）B商場(chǎng)：230-50X2=130（元）4、從而得出在A商場(chǎng)購(gòu)物更省錢，所以在購(gòu)物時(shí)我們要依據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充足利用商家的優(yōu)待政策，就能夠少花錢多購(gòu)物，這就是“合理購(gòu)物”。三、課堂訓(xùn)練第12頁(yè)做一做四、作業(yè)第15頁(yè)第13、14題小學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》經(jīng)典教案示例二教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六班級(jí)上冊(cè)80-81頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.過程與方法：結(jié)合詳細(xì)事例，閱歷綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決合理購(gòu)物問題的過程。2.學(xué)問與技能：了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性作出充足的解釋。3.情感看法與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值，豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，常常搞一些促銷活動(dòng)，誰(shuí)來說一說，你都明白哪些促銷方式？師：同學(xué)們明白的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢？這節(jié)課，我們就來研討購(gòu)物問題。（板書：學(xué)會(huì)購(gòu)物）二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)活動(dòng)一：促銷（一）觀看情境圖，先了解便利面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)待條件。師：同學(xué)們打開書第80頁(yè)，看便利面促銷問題，仔細(xì)觀看上面的圖，說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？1、同學(xué)自學(xué)2、溝通（預(yù)設(shè)）生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)待；丙店是購(gòu)物到達(dá)30元就能打八折優(yōu)待。師：請(qǐng)對(duì)這三個(gè)商店的促銷方式進(jìn)行一下比擬分析，談一談各有什么優(yōu)勢(shì)？三家店都合適怎樣購(gòu)物呢？（這里不需同學(xué)能精確計(jì)算每個(gè)商店的優(yōu)待額度，但大體上能了解每個(gè)商店更合適2怎樣購(gòu)物。）（二）提出問題（1）：買1袋這種便利面去哪家商店適宜？買2袋、3袋呢？1、思索2、全班溝通（預(yù)設(shè)）師：作為消費(fèi)者，買同樣的東西肯定情愿買廉價(jià)的，也就是少花錢。同學(xué)們不計(jì)算，你能推斷出買1袋便利面去哪家店適宜嗎？生：在乙店適宜，由于買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)待。師：那買2袋、3袋呢？生：買2袋、3袋也不行。師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)待條件呢？生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)待條件。（三）提出問題（2）：買7袋這種便利面去哪家商店適宜？買8袋、9袋、10袋呢？1、自己獨(dú)立思索、計(jì)算2、全班溝通（預(yù)設(shè)）師：如今假如想買7袋便利面，在甲店可以怎樣買？生：只買6袋就行了。由于商店會(huì)送一袋。板書：甲店：1.5X6=9（元）乙店：1.5X7X90%=9.45（元）結(jié)論：甲店適宜。（按以上方法溝通買8、9、10袋的結(jié)果）10袋情況預(yù)設(shè)：甲店1、1.5X9=13.5（元）13.5÷10=1.35（元）甲店2、1.5X10=15（元）10+2=12（袋）1.5÷12=1.25（元）乙店：1.5X10X90%=13.5（元）（這里面甲店的第二種購(gòu)置方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為這是一種較廉價(jià)方案，現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不應(yīng)按錯(cuò)誤定論。）（四）提出問題（3）買多少袋便利面才能到達(dá)丙店的優(yōu)待條件？同學(xué)計(jì)算后匯報(bào)30÷1.5=20（袋），買20袋才能到達(dá)丙店的優(yōu)待條件。（五）提出問題（4）1、同學(xué)獨(dú)立計(jì)算2、小組內(nèi)溝通3、全班匯報(bào)師：誰(shuí)能解釋這究竟是為什么？（預(yù)設(shè)）生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)待條件。生2：由于王強(qiáng)買了20袋，20X1.5=30（元），可以打八折優(yōu)待，所以只花了24元，20X1.5X80%=24（元）師：通過這兩位同學(xué)的閱歷，你們有什么收獲？生：在購(gòu)物時(shí)，肯定要先算一算在哪家購(gòu)物適宜，才去買，就能充足利用商家的促銷手段，少花錢多購(gòu)物。連續(xù)探究：出示“議一議”問題，啟發(fā)同學(xué)可以算一算，然后，溝通解決問題的方法和結(jié)果。師：比擬這幾位同學(xué)的方案，哪一種比擬適宜？結(jié)論：在丙店買最適宜。師：所以購(gòu)物時(shí)我們要依據(jù)購(gòu)物多少的不同，選擇不同的商店，充足利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購(gòu)物，這叫“合理購(gòu)物”?；顒?dòng)二：有獎(jiǎng)銷售（一）師：為了促進(jìn)銷售，商家還會(huì)搞另外一種促銷方式——有獎(jiǎng)銷售。如今讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開書81頁(yè)，讀一讀上面的銷售廣告，了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。同學(xué)閱讀“有獎(jiǎng)銷售”上的銷售廣告。溝通一下廣告中的信息。（二）出示問題（1），計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。師：依據(jù)這則廣告，請(qǐng)同學(xué)們算一算，這次有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元？中獎(jiǎng)率是百分之幾？同學(xué)獨(dú)立思索并計(jì)算。然后全班溝通。1、獎(jiǎng)品總金額500X10+XXXX20+50X60=XXX00（元）2、中獎(jiǎng)率：（60+20+10）÷XXX0=9%（三）出示問題（2），同學(xué)計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步熟悉“有獎(jiǎng)銷售”的意義。師：誰(shuí)明白假如獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品？生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說明至少已賣出了XXX元商品，所以XXX0張獎(jiǎng)券全部發(fā)完，XXX0XXXX=XXX000（元），商家至少賣出10萬(wàn)元的商品。師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾？同學(xué)計(jì)算后匯報(bào)。生：獎(jiǎng)金額是XXX00元，而銷售額是XXX000元，XXX00÷XXX000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%。（四）提出問題（3）師：很好。假如這10萬(wàn)元的商品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會(huì)讓利給顧客多少元？同學(xué)獨(dú)立思索、計(jì)算。生：XXX000-XXX000X85%=15000（元）連續(xù)探究：分別提出“議一議”的兩個(gè)問題，讓同學(xué)充足發(fā)表自己的看法。老師進(jìn)行正確引導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們比照一下這兩種結(jié)果，你有什么感想？師：那么假如你是顧客，你會(huì)選擇哪種銷售方式？為什么？師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小同學(xué)，不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。假如要做，也要在大人的帶著下去做。三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展紅光小學(xué)準(zhǔn)備買28臺(tái)電視機(jī)。甲、乙兩個(gè)商家每臺(tái)電視機(jī)原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)待請(qǐng)你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)辦法：到哪個(gè)商家購(gòu)置更廉價(jià)？甲：一次購(gòu)置20臺(tái)以上（含20臺(tái)）的，按七五折優(yōu)待乙：“買十送三”，即每買10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī)，不滿10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算。四、自主反思、深化體驗(yàn)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想與大家溝通一下？小學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》經(jīng)典教案示例三教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)事例，閱歷綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決合理購(gòu)物問題的過程。2.了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性作出充足的解釋。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值，豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)過程：教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，常常搞一些促銷活動(dòng)，誰(shuí)來說一說，你都明白哪些促銷方式？師：同學(xué)們明白的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢？二、促銷問題（一）觀看情境圖，先了解便利面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)待條件。師：這節(jié)課，我們就來研討購(gòu)物問題。板書：學(xué)會(huì)購(gòu)物師：同學(xué)們打開書第80頁(yè)，看便利面促銷問題，仔細(xì)觀看上面的圖，說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？師：一袋便利面1.5元，5袋一包的多少錢？24袋一箱的多少錢？師：三家商店都買這種便利面，他們推出了不同的優(yōu)待條件?？磮D，說一說甲、乙、丙三個(gè)店的優(yōu)待條件各是什么？生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)待；丙店是購(gòu)物到達(dá)30元就能打八折優(yōu)待。（二）提出：不計(jì)算，推斷買一袋便利面去哪家商店適宜的問題，同學(xué)發(fā)表看法后，再商量“買2袋、3袋呢？”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)待條件？”師：作為消費(fèi)者，買同樣的東西肯定情愿買廉價(jià)的，也就是少花錢。同學(xué)們不計(jì)算，你能推斷出買1袋便利面去哪家店適宜嗎？生：在乙店適宜，由于買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)待。師：那買2袋、3袋呢？生：買2袋、3袋也不行。師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)待條件呢？生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)待條件。（三）提出：買5袋便利面在哪個(gè)店適宜的問題。同學(xué)計(jì)算后，全班溝通。師：你們真聰慧。那么，假如要買5袋，算一算，甲店廉價(jià)還是乙店廉價(jià)？同學(xué)算完后，指名答復(fù)。（四）先商量買7袋便利面在甲店可以怎樣買，再讓同學(xué)計(jì)算買7袋便利面在哪個(gè)商店適宜，然后溝通。師：如今假如想買7袋便利面，在甲店可以怎樣買？生：只買6袋就行了。由于商店會(huì)送一袋。師：真聰慧，那就是說，要買7袋，只算6袋的錢就可以了。那大家算一算，買7袋便利面，在哪個(gè)商店買比擬適宜？同學(xué)自己計(jì)算，然后溝通。甲店：1.5X6=9（元）乙店：1.5X7X90%=9.45（元）結(jié)論：甲店適宜。（五）提出：買幾袋便利面到乙店就比擬適宜的問題，激勵(lì)同學(xué)自主計(jì)算。然后，溝通同學(xué)探究的過程和結(jié)論。師：通過比擬計(jì)算結(jié)果，買7袋去甲店適宜。那么買幾袋便利面到乙店就比擬適宜呢？請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。同學(xué)自主計(jì)算，老師個(gè)別指導(dǎo)。師：誰(shuí)來說一說你是怎樣做的，結(jié)果是什么？假如有同學(xué)算到10袋就推出結(jié)論，賜予表?yè)P(yáng)。（六）提出：買10袋便利面能享受丙店的優(yōu)待條件？得到否認(rèn)的答案，并算出買20袋才能到達(dá)丙店的優(yōu)待條件。師：如今，請(qǐng)同學(xué)們想一想，買10袋便利面能享受丙店的優(yōu)待條件嗎？生：不能。由于買10袋便利面才花10元錢，不夠丙店的優(yōu)待條件。師：那買多少袋便利面才能到達(dá)丙店的優(yōu)待條件呢？請(qǐng)同學(xué)們算一算。同學(xué)計(jì)算后匯報(bào)：生：30÷1.5=20（袋），買20袋才能到達(dá)丙店的優(yōu)待條件。（七）提出問題（4）啟發(fā)同學(xué)計(jì)算，然后用計(jì)算法等說明問題的原因，進(jìn)一步熟悉到“合理購(gòu)物”的意義。師：看來丙店的優(yōu)待條件不是很簡(jiǎn)單享受到的。請(qǐng)同學(xué)們課件中第（4）個(gè)問題。兩位同學(xué)都在丙店買便利面，奇怪的是，李明花錢多買的少，而王強(qiáng)花錢少買的多，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們商量，并算一算是什么原因。（同學(xué)獨(dú)立計(jì)算）師：誰(shuí)能解釋這究竟是為什么？生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)待條件。生2：由于王強(qiáng)買了20袋，20X1.5=30（元），可以打八折優(yōu)待，所以只花了24元，20X1.5X80%=24（元）師：通過這兩位同學(xué)的閱歷，你們有什么收獲？生：在購(gòu)物時(shí)，肯定要先算一算在哪家購(gòu)物適宜，才去買，就能充足利用商家的促銷手段，少花錢多購(gòu)物。（八）出示“議一議”問題，啟發(fā)同學(xué)可以算一算，然后，溝通解決問題的方法和結(jié)果。師：那么如今請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰慧才智商量一下，假如買35袋便利面，怎樣買比擬適宜？也可以算一算。給同學(xué)思索和計(jì)算的時(shí)間。師：誰(shuí)情愿說說你是怎樣推斷的，結(jié)果是什么？師：比擬這幾位同學(xué)的方案，哪一種比擬適宜？結(jié)論：在丙店買最適宜。師：比擬一下上面幾種購(gòu)置方案，我們發(fā)現(xiàn)，最適宜的要少花5元多錢，所以，購(gòu)物時(shí)我們要依據(jù)購(gòu)物多少的不同，選擇不同的商店，充足利用商家的優(yōu)待政策，就能夠少花錢多購(gòu)物，這種“合理購(gòu)物”。三、有獎(jiǎng)銷售（一）出示“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷售廣告，同學(xué)閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。師：為了促進(jìn)銷售，商家還會(huì)搞另外一種促銷方式——有獎(jiǎng)銷售。如今讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開書77頁(yè)，讀一讀上面的銷售廣告。同學(xué)閱讀“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷售廣告。溝通一下廣告中的信息。（二）出示問題（1），計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。師：依據(jù)這則廣告，請(qǐng)同學(xué)們算一算，這次有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元？中獎(jiǎng)率是百分之幾？同學(xué)獨(dú)立思索并計(jì)算。然后全班溝通。1.獎(jiǎng)品總金額：500X10+XXXX20+50X60=XXX00（元）2.中獎(jiǎng)率：（60+20+10）÷XXX0=9%（三）出示問題（2），同學(xué)計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步熟悉“有獎(jiǎng)銷售”的意義。師：誰(shuí)明白假如獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品？生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說明至少已賣出了XXX元商品，所以XXX0張獎(jiǎng)券全部發(fā)完，XXX0XXXX=XXX000（元），商家至少賣出10萬(wàn)元的商品。師：為什么用“至少”這個(gè)詞？生：由于還有許多顧客買的商品缺乏XXX元或超過整百的余額部分不能領(lǐng)取獎(jiǎng)券，我們無(wú)法計(jì)算。師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾？同學(xué)計(jì)算后匯報(bào)。生：獎(jiǎng)金額是XXX00元，而銷售額是XXX000元，XXX00÷XXX000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%。師：至多“10%”說明了什么？生：說明最多占10%，很可能不到10%。師：算一算，這次有獎(jiǎng)銷售，商家方案讓利給顧客多少錢？生：1萬(wàn)元。四、分析商量（一）老師