—初中英語試講教案讓同學感受到他們學習英語是為了在現(xiàn)實生活中進行溝通，而不單純是為了英語課和應付考試而學習，了解東西方國家出行方式的不同，一起看看初中英語試講教案模板!歡送查閱!初中英語試講教案模板1一、教學目標1.語言學問目標（1）能把握以下單詞train，bus，subway，ride，bike，foot，walk.（2）能把握以下句型：①—Howdoyougettoschool？—Iridemybike.②—HowdoesMarygettoschool？—Shetakesthesubway.2.Talkabouthowtogettoplaces（談論出行方式）takethebus/subway/train/taXi，rideabike/walk.3.情感看法價值觀目標讓同學感受到他們學習英語是為了在現(xiàn)實生活中進行溝通，而不單純是為了英語課和應付考試而學習，了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)章，教育同學留意交通安全，加深對交通學問的了解。提倡自覺遵守交通法規(guī)及禮貌，構(gòu)建和諧的人際關系。了解交通的進展，培育創(chuàng)新精神。二、教學重難點1.教學重點：乘坐交通工具的表示方法.2.教學難點—Howdoyougettoschool？—Itakethe…/ride…/walk…—HowdoesMarygettoschool？—Shetakesthesubway.三、教學過程（一）Warming-upandLeadin同學和老師進行簡潔的問候并播放英文歌曲OverthemountainsSs：Goodmorning，teacher.T：Goodmorning，classT：Listentothesongandanswermyquestions.Q1：Howmanykindsoftransportationcanyousee？Q2：Whatarethey？（二）Presentation1.展現(xiàn)一張含有各種交通工具的圖片，呈現(xiàn)有關交通工具的單詞。bike，car，ship，train，taXi，boat，plane，bus.2.Aguessinggame.Listentosoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.（三）FreetalkHowdoyougettoschool？Ss：Itakethebus/plane/boat/ship/car/taXiIrideabike/motorbikeT：Doyouknowanyotherway？2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語.Asksomequestionsabouthowyougetto…？（讓同學主動主動的思索想象總結(jié)，多媒體增加趣味性，強化直觀性，效果事半功倍）3.ShowapictureaboutPart1，onthescreen.Pointatgirlsorboysinthepicture.Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.S1：Howdoeshe/shegotoschool？S2：He/She……（四）Practice通過圖片解釋交通方式的不同表達方法。rideabikebybike騎自行車walksonfoot走路、步行takethesubwaybysubway乘坐地鐵takethetrainbytrain乘坐火車takeacarbycar乘坐小車taketheplanebyplane乘坐飛機takethebusbybus乘坐公車takeaboatbyboat乘坐船（五）1aT：Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.（同學們完成1a的學習任務，然后校對答案）（六）Listening1.MakesuretheSsknowwhattodo.GivethemaneXampleifpossible.2.ReadthenamesintheboX.3.Playthetapeandchecktheanswers.（七）PairworkAsktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.（八）AsurveyMakeasurvery：Howdoyourclassmatesgettoschool？Classmates（同學）Howtogettoschool？BobBybus（九）ConsolidationLetstudentsdosomeeXercise.（十）HomeworkWriteanarticleabouthowyourfamilies（家人）gotowork.初中英語試講教案模板2Teachingaims：1.Studentscanmasterthekeywords，spring，summer，winterandsummer；2.Studentscanmasterthesentencestructure”Whichseasondoyoulikebest？”.3.Studentscanusethewordsandsentencestructuresintheirdailylife.4.StudentscanhavemoreinterestinlearningEnglish.Teachingkeypointsanddifficultpoints：Teachingkeypoints：Words：springsummerautumnwintersentencestructure：Whichseasondoyoulikebest？Teachingdifficultpoints：Studentscanusethewordsandsentencestructuresindailylife.Teachingprocedures：Step1Warmingup1.greetwiththestudents.2.playandenjoytheFourseasonssongandaskstudentswhattheyhearandthenleadinourtopicseason.Step2Presentationandpractice1.thelearningofthewordsDrawthepictureofspringsummerautumnwinter”ontheblackboardtohelpstudentsunderstandthemeaningofthewords.2.thelearningofthesentencestructureShowthevideosofthefourseasonsandtellstudentsmyfavoriteseasonissummerandIlikeicecreamandthenask“whichseasondoyoulikebest”？topresentthesentencestructure.3.thepracticeofthesentencestructureWorkinpairstoaskandanswer.4.Understandingthedialogue1）showpicturesofMr.Jones，MikeandWuyifanandaskstudentstoguesswhattheyaretalkingaboutandthenlistentothetapeforthefirsttimetochecktheanswer.2）listentothetapeforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions：Whatsthemusic？WhichseasondoesMikelikebestandwhy？WhichseasondoesWuyifanlikebestandwhy？3）Listentothetapeforthethirdtimeandreadafteritandaskstudentstopayattentiontotheirprounciationandinnonation.5.PracticethedialogueStep3ProductionFourstudentsinagroupandaskstudentstodoasurveyusingthesentencestructureaboutwhatseasontheirgroupmemberslikeandwhy.Thenasksomerepresentativestoreporttheirsurvey.BlackboardDesign初中英語試講教案模板3一、說教材1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書《英語》七班級上冊第二單元《Isthisyourpencil》第一課時，P7，P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不行無視，起到承上啟下的作用。預備單元已學過What’sthisinEnglish？及其答復，如今進一步用What’sthatinEnglish？及其答復，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學習Isthis/thatyourpencil？及其肯定、否認答復。在這個過程中充足復習并運用my，your，his，her，等形容詞性物主代詞。指示代詞this，that及這一句型為第三單元及以后學習一般疑問句打下根底。并且這一課時的教材在原來的根底上使同學更明白英語的學習是在互相溝通中好玩地進行，聽、說、讀、寫、用就是學習的過程。為同學學習以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和學問的根底。3、教學目標⑴學問目標：通過演示及情景教學法，運用句型What’sthis/thatinEnglish？It’sabook.使同學把握重點詞匯：pen，pencil，pencilcase，pencilsharpener，book，eraser，ruler，backpack，dictionary等，并且學會對物品的所屬進行提問、答復，在問答中會嫻熟運用my，your，his，her等形容詞性物主代詞，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen？Yes，itis./No，itisn’t.⑵力量目標：a：通過情景對話、游戲及題目的訓練，使同學學會依據(jù)場景就學習用品詢問物主，并正確運用對應的英語表達方式。b：通過聽力及上下文來培育同學根本的規(guī)律思維力量及聽音辨詞的根本功。⑶情感目標：a：教學的過程是老師與同學及同學與同學的交往、互動、共同進展的過程，在參與、表演、運用的過程中，培育同學學習英語的愛好。b：結(jié)合物體學習單詞和句型的同時，培育同學的視覺美感。c：通過詢問、分辨物主，提倡同學要保管好自己的學習用品。4、教學重點、難點重點詞匯和句型：a：重點詞匯：pen，pencil，pencilcase，pencilsharpener，book，eraser，ruler，backpack，dictionary，that等。b：重點句型：What’sthis/thatinEnglish？It’sapencil./It’saneraser.Isthis/thatmy/your/his/herpen？Yes，itis./No，itisn’t.難點：進一步運用my，your，his，her等形容詞性物主代詞，明確this/that這兩個指示代詞的用法。二、說教法在教學中，提倡同學主動參與、勇于開口、大膽表演，培育同學獲得新學問及口語、聽力，分析和解決問題，以及溝通與合作的力量。為此，主要采納情景演示、師生互動、生生互動、分搭配作、多媒體輔助教學等方法，充足表達出同學是學習的主體，老師是教學的組織者、引導者與合。三、說學法指導同學轉(zhuǎn)變學習方式，既要主動地富有獨特地學習，錘煉口語、聽力，又提倡合作與溝通來共同運用新學問進行語言表達，即自主探究式，促進同學創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用力量的培育。四、說教學過程課前準備：這節(jié)課為了便利、適用起見，課前準備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使同學覺得自然好玩。1、復習為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果，復習分作兩項：a：姓名每個人都很熟識，每個同學又都會說，所以首先通過問答姓名，讓同學在復習中運用my，your，his，her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學進行提問：What’syourEnglishname，please？該同學答復：Myname’sGina.轉(zhuǎn)而問另一名同學：What’sherEnglishname？該同學答復：HernameisGina.然后用同樣的方法引出：HisnameisTom.接著把這些問答進行于老師與小組之間，小組與小組之間，老師與全體同學之間，這樣每個同學都敢于開口，都有時機開口，而且能自然地運用my，your，his，her等詞了。b：通過幾個單元的學習，同學對26個字母是再熟識不過了。所以復習的第二項就是運用字母卡為新內(nèi)容作準備，詳細是：舉起一個字母卡放在胸前，問某同學：What’sthisinEnglish？同學答復：It’s“A”.接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡，問：What’sthatinEnglish？同學答復：It’s“B”.然后用舉在胸前和舉在遠處這兩個動作連續(xù)向個別、小組或全體同學問：“What’sthis/thatinEnglish？”同學們初步理解了“this”與“that”的區(qū)分了。問完之后，順勢向同學們提議為老師唱“ABCSong”，這樣不單復習了舊知，還活潑了課堂氣氛。設計意圖：基于同學生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，制造條件讓同學對他們感愛好的問題用英語進行表達，使他們有學好英語的信念。2、學習新詞：舉起課前準備好的物品，向同學們提問或自問自答：What’sthis/thatinEnglish？It’sabook.留意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠處或放在遠處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包運用“What’sthatinEnglish？”時，同學們是再明白不過的了。用這樣的方法始終教授完重點詞匯，并留意和不定冠詞連用，邊教邊讀（a）pen，（a）pencil，（a）pencilcase，（a）pencilsharpener，（a）book，（a）ruler，（an）eraser，（a）backpack，（a）dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點教讀、訓練。初中英語試講教案模板41.課題Wheredidyougoonvacation？2.教學目標（1）學問與技能目標：①能正確聽、說、讀、寫詞匯stayed，went，visited等。②正確聽、說、讀、寫句型Wheredidyou/she/hegoonvacation？I/She/Hewentto（2）過程與方法目標：①能用英語詢問別人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。②運用學問與生活情境相結(jié)合的方法，培育同學正確與人溝通的力量。（3）情感看法與價值觀目標：激發(fā)同學的學習愛好，提高學習的主動性、參與意識、綜合運用語言學問的意識、團結(jié)合作的意識。3.教學重難點：（1）教學重點：能正確聽、說、讀、寫句型——Wheredidsb.goonvacation？—Sb.wenttosp.（2）教學難點：能正確運用一般過去時4.教學過程：Step1greetingStep2leadingin—Aninvestigationaboutstudents′vacations.Step3presentation—Showssomepicturestostudents，andaskthemsomequestionsaboutthem.Step4practice—Studentsmakeupdialogues.Step5review—Analyzetheruleofthesentencesandreadthesesentences.Step6homework—Writeashortarticletointroduceyourvacation.5.板書：Wheredidyougoonvacation？初中英語試講教案模板5教學目標（1）學問與技能目標：StudentscanmastersomeworksandeXpressions，suchas：sprainedankle，choking，bleeding，brokenbones，snakebites，nosebleed.（2）過程與方法目標：①Cultivatestudents′abilityoflisteningforgeneralideaandspecificinformation.②Developstudents′abilityoftalkingaboutfirstaid.（3）情感看法與價值觀目標：①Motivatestud