九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中國歷史七年級(jí)上冊(cè)（川教版）第八課《商鞅變法》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校教師編號(hào)班級(jí)日期年月日（星期）一、教材分析：本課通過對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展和商鞅變法使秦國發(fā)生的根本變化的學(xué)習(xí)，通過分析商鞅變法原因、措施、影響以及變法成功的原因，培養(yǎng)和提高分析能力。認(rèn)識(shí)改革對(duì)歷史的推動(dòng)作用，讓學(xué)生正確對(duì)待歷史和生活中的改革。二、教學(xué)目標(biāo):1．知識(shí)與能力：（1）記住戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志；（2）商鞅開始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容；（3）理解商鞅變法的原因及意義。2．過程與方法：（1）培養(yǎng)從歷史圖像和歷史文物中提取有用信息以說明歷史現(xiàn)象的能力；（2）通過分析商鞅變法原因，措施，影響以及變法成功的原因，培養(yǎng)和提高分析能力；（3）學(xué)習(xí)分析事物因果關(guān)系的一般方法。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）認(rèn)識(shí)改革對(duì)歷史的推動(dòng)作用，正確對(duì)待歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中的改革；（2）了解以秦孝公和商鞅為代表的改革派和以公子虔和公孫賈為代表的保守派的思想和行為，激發(fā)是非分明，愛憎鮮明的情感。（3）從商鞅為改革而死的人生經(jīng)歷，感悟人生的價(jià)值和意義。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1，商鞅變法的內(nèi)容

2，商鞅變法的評(píng)價(jià)；難點(diǎn)：1，改革派和保守派的觀點(diǎn)分歧。2，商鞅變法的某些措施的含義及作用。四、重難點(diǎn)突破設(shè)想:改革是本課的主要內(nèi)容，圍繞改革的內(nèi)容就成為本課的重點(diǎn)，這包括改革的背景、內(nèi)容、影響，在這一重點(diǎn)的前提下，理解和掌握商鞅在什么情況下改革、什么情況下決心改革，怎樣理解改革的內(nèi)容，也就成了本課的難點(diǎn)。因而分析改革的系列問題，必然要把這一事件放到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中分析、理解、展示當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生在情景中愉悅學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠突破難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)素材（圖片、文字資料、練習(xí)）；自制多媒體課件。六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)播放《走進(jìn)新時(shí)代》。導(dǎo)入：誰能告訴我戰(zhàn)國歷史的特點(diǎn)是什么？看圖，思考，回答。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。營造課堂氣氛，導(dǎo)入“改革”的教學(xué)內(nèi)容。1、自主學(xué)習(xí)出示自主學(xué)習(xí)問題。2、探究活動(dòng)3、請(qǐng)同學(xué)觀看戰(zhàn)國時(shí)期的勞動(dòng)工具，能說明什么問題？過渡語：但是秦國相對(duì)落后。4.處在那樣一個(gè)戰(zhàn)亂時(shí)代，假設(shè)你是秦國國君你覺得秦國該怎樣做才能避免被兼并的厄運(yùn)呢？（讓學(xué)生暢所欲言）5、小結(jié)商鞅變法的背景：6.聽商鞅的故事。介紹商鞅及他未到秦國之前的故事。7、公元前356年,商鞅在秦孝公的支持下開始變法,.商鞅變法是為了使秦國富強(qiáng),那么商鞅會(huì)采取什么措施呢?8、分組，角色表演。小結(jié)措施。9、提問：到底商鞅變法有沒有使秦國走進(jìn)新時(shí)代呢？展示歷史資料并請(qǐng)同學(xué)歸納出秦國自變法后發(fā)生了哪些變化。10、可是同學(xué)們，任何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的改革都不是一帆風(fēng)順的，甚至要付出沉重的代價(jià)。講述商鞅在秦孝公死后被車裂而死，為變法獻(xiàn)身。11、提問為秦國作出巨大貢獻(xiàn)的商鞅，在秦孝公死后卻落得個(gè)“車裂”的極刑，那么商鞅之死是否意味著變法的失敗呢？12、從商鞅身上我們可以學(xué)到哪些可貴品質(zhì)？13、問題探究：根據(jù)所示材料及本課內(nèi)容，你認(rèn)為商鞅變法起得成功成功原因有那些？14、拓展延伸1.自讀課文，根據(jù)預(yù)習(xí)提出疑問。2.嘗試小組討論解決疑難并反饋。3．鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)的推廣,極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4、思考、回答。5、使學(xué)生把握商鞅變法的背景。6、認(rèn)識(shí)商鞅。7、根據(jù)課本歸納回答主要措施。8.進(jìn)一步對(duì)變法內(nèi)容進(jìn)行更深入的分析。

9、看材料，歸納，小結(jié)變化。

10、商鞅命運(yùn)。

11、看圖、思考與討論。齊讀得出結(jié)論：一場變法的成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。12、學(xué)習(xí)商鞅品質(zhì)。不怕困難、勇于追求真理、勇于創(chuàng)新

13、分析。齊讀材料，分析徙木立信成語。

14、聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生感知課文，梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和合作意識(shí)。在教師的帶領(lǐng)下根據(jù)課本總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。通過各方面的對(duì)比分析，提高學(xué)生分析問題、整合知識(shí)的能力。

讓學(xué)生對(duì)措施有了解，加深對(duì)知識(shí)的印象。通過表演，激發(fā)興趣。指導(dǎo)學(xué)生分析理解意義。通過對(duì)法令措施的分析和理解.鞏固知識(shí)點(diǎn)。

追問改革的結(jié)果，體會(huì)商鞅為變法而犧牲的人生價(jià)值。

（商君雖死，但新法已深入人心，深深影響著秦國的發(fā)展。）

根據(jù)材料，獲取歷史信息。

聯(lián)系今天改革，讀材料，體會(huì)。15、達(dá)標(biāo)測評(píng)（比一比）：再次播放《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌，與課前相呼應(yīng)。15、探究、討論、（形成性評(píng)價(jià)、養(yǎng)成）。

及時(shí)反饋，鞏固提高。梯度訓(xùn)練，讓不同學(xué)生有提高板書設(shè)計(jì)：第8課

商鞅變法

一、背景：戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展，秦國的發(fā)展情況。

二、商鞅變法

1、變法原因

2、變法內(nèi)容

（1）改革土地制度。（2）重農(nóng)抑商。（3）獎(jiǎng)勵(lì)軍功。

（4）遷都咸陽，推行縣制。（5）嚴(yán)明法令。

三、商鞅變法的影響：教學(xué)反思：

講課參考現(xiàn)在我們是兩千多年前的秦國人.我給你們分成三個(gè)小組,第一小組是得到大量私有田地的地主,第二小組是改革前擁有世襲特權(quán)的舊貴族,第三小組是農(nóng)民.第四小組是士兵，現(xiàn)在你們站在各自角色的立場上討論一下.一會(huì)發(fā)表評(píng)論（教師現(xiàn)場將全班同學(xué)分四個(gè)小組，四個(gè)小組各自進(jìn)行討論，教師現(xiàn)場到各小組進(jìn)行指導(dǎo)）(地主小組學(xué)生代表發(fā)言):我非常滿意,因?yàn)槌姓J(rèn)土地私有制,保證了我對(duì)土地的占有,確保了我的利益.獎(jiǎng)勵(lì)軍功,使得我只要在戰(zhàn)場上殺敵立功,我就得到以前只有奴隸主貴族才能享有的爵位,官職,這壯大了我的實(shí)力,給我掌握政權(quán)的機(jī)會(huì),而且建立縣制加強(qiáng)中央集權(quán),有利國家的統(tǒng)治安定.(舊貴族小組學(xué)生代表)：我非常不滿,按軍功授爵讓我失去世襲特權(quán),嚴(yán)重?fù)p害了我的利益.(農(nóng)民小組學(xué)生代表)：我表示歡迎,因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕,調(diào)動(dòng)生產(chǎn)積極性,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展,同時(shí)加強(qiáng)中央集權(quán)有利于國家安定讓我安定的生產(chǎn)生活.（師）通過三個(gè)小組發(fā)表的觀點(diǎn)，大家可以看出商鞅變法得到了新興地主和農(nóng)民的擁護(hù)和支持,這也就明變法符合時(shí)代發(fā)展的需要.

看來秦孝公的愿望得以實(shí)現(xiàn)了.可是為秦國帶來巨大變化的商鞅卻為之付出了血的代價(jià)。

三、追問改革的結(jié)果，體會(huì)商鞅為變法而犧牲的人生價(jià)值。秦孝公死后商鞅被車裂而死，是否說明改革失敗了？同學(xué)們?nèi)绾慰创眺钡乃?？同學(xué)們分組討論。老師的感慨：商君雖死，但新法已深入人心，深深影響著秦國的發(fā)展。從商鞅身上，我們看到了改革家大膽的變革精神和無畏的獻(xiàn)身精神，從秦國的變化中，我們也能看到商鞅的偉大，

那么大家想一想?商鞅為什么這么做呢?（學(xué)生：贏取民心告訴人們他是說到做到的人）商鞅有了國君的支持,百姓的信任,終于可以大顯身手了.現(xiàn)在我們是兩千多年前的秦國人.我給你們分成三個(gè)小組,第一小組是得到大量私有田地的新興階級(jí),第二小組是改革前擁有世襲特權(quán)的舊貴族,第三小組是農(nóng)民階級(jí).現(xiàn)在你們站在各自角色的立場上討論一下.一會(huì)發(fā)表評(píng)論（教師現(xiàn)場將全班同學(xué)分三個(gè)小組，三個(gè)小組各自進(jìn)行討論，教師現(xiàn)場到各小組進(jìn)行指導(dǎo)）(新興階級(jí)小組學(xué)生代表發(fā)言):我非常滿意,因?yàn)槌姓J(rèn)土地私有制,保證了我對(duì)土地的占有,確保了我的利益.獎(jiǎng)勵(lì)軍功,使得我只要在戰(zhàn)場上殺敵立功,我就得到以前只有奴隸主貴族才能享有的爵位,官職,這壯大了我的實(shí)力,給我掌握政權(quán)的機(jī)會(huì),而且建立縣制加強(qiáng)中央集權(quán),有利國家的統(tǒng)治安定.(奴隸主小組學(xué)生代表)：我非常不滿,按軍功授爵讓我失去世襲特權(quán),嚴(yán)重?fù)p害了我的利益.(農(nóng)民小組學(xué)生代表)：我表示歡迎,因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕,調(diào)動(dòng)生產(chǎn)積極性,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展,同時(shí)加強(qiáng)中央集權(quán)有利于國家安定讓我安定的生產(chǎn)生活.（師）通過三個(gè)小組發(fā)表的觀點(diǎn)，大家可以看出商鞅變法得到了新興地主和農(nóng)民的擁護(hù)和支持,這也就明變法符合時(shí)代發(fā)展的需要.那么我們大家再以現(xiàn)代人的角度去討論一下,這些措施里你認(rèn)為哪一條更為重要呢?學(xué)生(總結(jié))戰(zhàn)國時(shí)期,秦國經(jīng)濟(jì)落后,軍事力量薄弱,