Word第第頁小小設計師教案(15篇)小小設計師教案1

活動名稱：藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù)“小小名片設計師”

設計意圖：

美術(shù)繪畫《小小名片設計師》以嬉戲的形式深受孩子的喜愛,特別富有時代氣息,用自制的名片熟悉新伴侶,屬于社會范疇,“運用現(xiàn)代教育技術(shù)，表達藝術(shù)、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們到達在提高繪畫水平的同時又能進展孩子的社會性.

活動目標：

1．通過名片與人溝通，感受人與人溝通的開心，美術(shù)教案－小小名片設計師。

2．培育幼兒的觀看、審美、制造力量。

3．初步設計制作不同風格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動的樂趣。

活動預備：

1.物質(zhì)預備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

2.學問預備：會寫自己的名字。

重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。

難點分析——初步設計制作不同風格的名片，表現(xiàn)自己的特色。

活動過程：

一、導入

1.幼兒共跳舞蹈《找伴侶》，“你們想不想熟悉新伴侶”？

2.老師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰慧的小伴侶，小老虎來到森林以后，是什么關(guān)心它熟悉了那么多的新伴侶？后來，小老虎生病了，又是什么關(guān)心它請來了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？

小結(jié)：有了名片真好，既可以用它熟悉很多新伴侶，又可以依據(jù)名片上的電話號碼、地址與伴侶保持聯(lián)系，幼兒教案《美術(shù)教案－小小名片設計師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少便利。

二、綻開：

１.提問：小伴侶，平常，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

２.出示課件：我這里也出名片，還依據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢！〔出示課件，幼兒觀看名片的色、裝飾方法〕

〔1〕風景名片〔2〕卡通名片〔3〕信紙名片〔4〕底紋名片〔5〕花邊名片

３.你想不想為自己設計一張別出心裁的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清晰大一些，裝飾得最美麗。

4.幼兒設計繪畫，老師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清晰；裝飾得是否美麗。老師為完成的作品壓膜。

三、延長活動

1.講評：〔1〕自評：有誰對自己的名片最滿足？為什么？

〔2〕互評：誰還喜愛別人的名片？

2.提問：你想把名片送給誰？為什么？〔提示幼兒送給新伴侶〕應當說些什么？〔介紹自己〕

3.老師里有那么多新伴侶，請幼兒將名片送給新老師。

小小設計師教案2

設計意圖：

自由活動時很多孩子嘴里嘰嘰咕咕地爭辯不休，認真一聽，原來是對“六一節(jié)”晚會的時裝表演節(jié)目發(fā)表自己獨到而好玩的見解；還有幾個孩子正披著塑料袋跑來跑去。我突發(fā)奇想，因此設計了本次活動……

活動目標：

1、自由探究服裝的制作方法，能用自己的方式制作出簡潔的服裝并進行裝飾。

2、幼兒對服裝制作感愛好。

活動預備：

1、事先讓排好時裝表演。

2、服裝四件?！?件套頭，2件對襟；2件用剪刀做，2件用手撕〕

3、大大小小的塑料袋若干〔與幼兒人數(shù)相等〕、剪刀、抹布、漿糊、裝飾的材料等。

活動過程：

1、談話引起幼兒愛好。

師：“今日我們一起來觀賞星星時裝表演隊的小伴侶為我們帶來的精彩的時裝表演?！?/p>

2、引導幼兒認真觀看服裝的樣式、裝飾方法。

〔1〕表演完，問：“她們最外面穿的衣服用什么做的？”“這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？”“還有哪些不一樣的地方？”〔幼兒自由溝通商量、回答〕

師引導幼兒從服裝的式樣、袖子、做法等地方認真觀看。

〔2〕探究裝飾方法。

問：“這些服裝美麗嗎？怎樣才能使它更美麗？”〔幼兒自由回答〕以魔術(shù)的方式把服裝變的更美麗，師：“它們是怎樣裝飾的？”〔留給幼兒肯定的時間觀看〕“一個⊿一個Ο，一個⊿一個Ο叫間隔排列；左面一個×，右面一個×，就叫對稱排列。”

共同小結(jié)。

3、拓展幼兒思維，探究服裝的制作方法。

導語：“森林里的小動物要進行時裝表演大會，小動物們想請我們?nèi)⑴c。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計什么樣的服裝？”〔幼兒自由商量〕

師：“拿到一張塑料袋怎么才能把它變成服裝呢？”“自己說一說，把你的想法告知你的好伴侶?！薄灿變鹤杂苫卮稹?/p>

“先要怎么樣？”〔撕領(lǐng)口〕師示范?！叭缓竽兀俊薄灿變鹤杂蓽贤?、想象〕

4、幼兒制作服裝，師適時指導。

幼兒自由分組選擇制作方法。師鼓舞幼兒大膽設計并動手制作，“想怎么做就怎么做”，做的還要和別人不一樣。幼兒自行制作，師適時指導。

5、幼兒穿上服裝，自由講評。

問：“你做的是什么服裝？你覺得自己設計的服裝什么地方最好看？為什么？”

“你最喜愛誰做的服裝？為什么？”〔鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見解〕

師幼共同進行時裝表演。

小小設計師教案3

活動目標：

1、通過幼兒對拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計、講解并描述溝通等實踐體驗，激發(fā)幼兒參加活動的主動性與主動的探究精神。

2、感受探究活動的樂趣，體驗勝利的歡樂。

3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務，培育幼兒的任務意識

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、幼兒與老師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

2、統(tǒng)計表(大、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

活動過程：

一、幼兒與老師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運用“小獅子的信”引導幼兒依據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動愛好。

二、幼兒與老師商量規(guī)章：在設計地磚時，應留意什么?鼓舞幼兒大膽提出自己的見解。老師依據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：

(1)依據(jù)需要取材料，不隨便丟材料。

(2)留意準時進行數(shù)量的統(tǒng)計。

(3)向家長評委介紹自己的作品時要有禮貌。

三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜愛的方式進行統(tǒng)計：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

四、展現(xiàn)、共享與溝通，評比最正確設計方案。

1、幼兒與同伴展現(xiàn)自己的設計方案。

2、親子互動嬉戲《我也投一票》，引導幼兒大膽向家長介紹自己的設計，鼓舞家長參加幼兒的評比活動，給拼得好、數(shù)得對、講得好的幼兒貼小嘉獎。

3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。

活動反思：

本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓同學在實踐操作活動中，能運用所學過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的學問，觀賞并制造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步進展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

經(jīng)過課堂教學實踐，本節(jié)課取得了較好的教學效果，主要表達在以下幾個方面。

1、注意培育同學從給定圖案中選取和確定基本圖形的力量。

從冗雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深化學習的基礎(chǔ)，在復習環(huán)節(jié)除了復習三種圖形的運動外還通過追問“可以看作由哪個圖形經(jīng)過平移形成了這個圖案呢？”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在觀賞、分析老師出示的四個圖案的過程中，熟悉基本圖形并通過在學具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動進一步強化基本圖形的概念。

2、注意培育同學的空間觀念

從運動的角度觀看圖形，不但加深了對圖形特征的熟悉，更重要的是可以培育同學的空間觀念。在教學設計中支配了三個層次，第一，通過觀看圖案查找基本圖形后想象這個圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種圖形的運動形成的；其次，在同學利用基本圖形經(jīng)過圖形運動形成四個圖案的過程中，引導同學從不同角度觀看、想象用不同的方法制造相同的圖案，在同學熟識了這四個圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設“利用基本圖形和圖形的運動自己設計圖案”這一活動，既可以進一步使得同學熟識圖形的特征和運動又可以讓同學體會到相同的基本圖形經(jīng)過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過圖形的運動組成更大的圖案等活動，進一步培育同學的空間觀念。

3、注意學科內(nèi)不同學問的綜合

“綜合與實踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學科學問也可以聯(lián)系本學科的學問，我在教學過程中，把圖形的運動與有余數(shù)除法的學問綜合起來，表達了綜合實踐課的綜合性，既可以關(guān)心同學穩(wěn)固所學學問又可以引導同學養(yǎng)成自覺聯(lián)系不同章節(jié)學問的學習習慣。

4、注意讓同學觀賞和感受生活中的數(shù)學美

能否領(lǐng)悟和觀賞數(shù)學美是一個人數(shù)學素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和觀賞數(shù)學美也是進行數(shù)學討論和數(shù)學學習的重要動力和方法。通過觀賞和動手創(chuàng)作圖案讓同學感受到數(shù)學美并不難，教學中通過老師追問“以前我們只知道它們很美麗，如今你能用數(shù)學的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么秀麗嗎？”讓同學不僅感受到數(shù)學的美而且用理性的思維分析數(shù)學美的內(nèi)涵，使同學養(yǎng)成用數(shù)學的目光發(fā)覺美、觀賞美和制造美。

雖然本節(jié)課的教學效果很好，但也存在一些缺乏，在下次執(zhí)教過程中需要調(diào)整。

同學的學問結(jié)構(gòu)

同學的認知結(jié)構(gòu)確定了本節(jié)課的重點和難點，備課時我認為同學在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運動時會遇到困難，但課上同學明顯在運用“軸對稱”這一學問上消失了困惑，反思自己的教學過程我認為引導同學經(jīng)受翻轉(zhuǎn)的活動或者通過課件直觀演示都會降低認知難度，從而使同學更簡單把握和應用“軸對稱”這一圖形的運動。

小小設計師教案4

活動目標：

1、引導幼兒學習運用各種廢舊材料，通過剪、貼、撕等多種方法，設計并制作自己寵愛的服裝。

2、培育幼兒初步的審美力量，激發(fā)幼兒對手工活動的愛好，加強幼兒的環(huán)保意識。

活動預備：

1、各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒愛好。

音樂起，三位小模特身穿塑料袋做的時裝出場表演。

指導語：小伴侶，剛剛你們看到小伴侶們在做什么表演？他們穿的是什么樣的服裝？你們想不想穿？那么，我們也來用塑料袋為自己設計一套服裝吧！然后，我們也像他們一樣來進行一場時裝表演，好嗎？

2、老師介紹材料，引導幼兒觀看。

老師出示幾套已做好的服裝，引導幼兒觀看。

指導語：請小伴侶認真觀看一下，這些服裝都是用什么東西做成的？幼兒商量、回答。

老師總結(jié)：這里有許多都是廢舊物品，平常我們用完的塑料袋、掛歷等，我們都可以用它們來做一些秀麗的服裝。

3、交代制作方法及要求。

老師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料、什么方法制作的？〔幼兒回答〕掛歷紙有各種顏色，我們用它來剪成各種樣子貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成很多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來的服裝就好看了。

4、幼兒操作，老師指導。

老師重點關(guān)心力量較弱的幼兒，并鼓舞幼兒大膽想象。除了老師所說的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

請每位小伴侶穿上自己設計制作的服裝，比一比，誰的最美麗。音樂響，老師：“我們一起來進行時裝表演吧！”幼兒各自做喜愛的動作出場，結(jié)束。

活動反思：

評價幼兒美術(shù)活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應當看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以主動評價為主，支持幼兒富有獨特和制造性的表達，把每個孩子的作品都展現(xiàn)在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的愛好和熱忱，這種獨特化的注意主體參加的評價方式有利于孩子學會自尊和敬重別人。

小小設計師教案5

第一課時:美麗的教學樓

教學目標：

1、激發(fā)同學畫圖的愛好，滲透環(huán)保意識；

2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；

3、嫻熟鼠標的拖曳操作；

4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；

5、養(yǎng)成認真觀看的好習慣。

6、能夠保存自己的勞動成果。

教學重點和難點：

教學重點：嫻熟把握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；

會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；

會在默認的路徑下保存自己的作品。

教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；

正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法

會在默認的路徑下保存自己的作品。

教學預備：

一幅美麗的教學樓圖片

1、運用一幅美麗的教學樓進一步激發(fā)同學對學習畫圖工具的愛好，并滲透環(huán)保意識？

愛好是最好的老師，老師在課前預備一幅美麗的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞光明的教學樓，這樣的環(huán)境是大家所憧憬的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛惜自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫，能激發(fā)同學對四周環(huán)境的關(guān)懷與愛惜之心，從而滲透環(huán)保意識。

2、矩形、直線工具的使用

在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下肯定的基礎(chǔ)；而直線工具又是特別重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的，教學中也應當盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，把握肯定的技巧，像正方形、規(guī)章直線的畫法，也是非常必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到SHIFT鍵并運用它對同學來講可能有肯定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的嫻熟操作，要時刻引導同學手腕沒關(guān)系張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導同學觀看鼠標指針發(fā)生的改變，這樣既有利于更好地把握鉛筆工具的用法，也有利于培育同學的觀看力量，對后繼的學習是特別有用的。

3、橡皮工具的使用

橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。同學往往會由于使用不嫻熟或手腕緊急而擦除不應當擦除的線條，這里可以引導同學多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以轉(zhuǎn)變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。

4、作品的保存

作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓同學明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件特別有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有肯定的困難，老師要依據(jù)實際狀況賜予準時的關(guān)心與反饋，不要讓同學覺得學電腦是一件很難的事。

教學過程:

一、學問回顧

1．打開“畫圖”程序。

2．鉛筆、刷子的練習。

二、導入〔出示圖片〕

同學們，大家盼望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞光明的教學樓中上課嗎？〔盼望〕

看來，大家都盼望在好的環(huán)境中生活。因此，平常要好好疼惜自己身邊的一草一木。今日，我們就來做一個小小設計師，用“畫圖”程序來勾畫我們美麗的教學樓，好嗎？

三、勾畫教學樓的輪廓

1．用矩形工具畫正面

A單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。

B鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。

C技巧：正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。

修改、加工，不會隨著電腦的關(guān)閉而消逝，從而讓同學養(yǎng)成常常保存自己作品的習慣，這對以后的工作都是特別有用的；并且要養(yǎng)成為自己的作品取一個合理的名字，這樣不僅有利于以后的學習，而且是一個特別好的習慣，能夠便利自己的學習與工作。

2、顏料盒的使用

在“畫圖”程序中，顏料盒工具是一個特別重要的工具，它是給物體填色的關(guān)鍵。要讓同學了解如何選擇一種自己喜愛的顏色，而在顏料盒里有前景色和背景色，它們的選取是通過單擊鼠標的左鍵和右鍵來實現(xiàn)的?！扒熬吧焙汀氨尘吧笨梢酝ㄟ^“粉筆”和“黑板”直觀形象地加以理解，電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來觀看背景色的存在，也可以運用橡皮與背景色來進行自己的創(chuàng)作作品。

“畫圖”程序中，在面板上只為我們供應了28中基本的顏色，但不要誤導同學認為電腦里只有這么一點顏色，應當引導同學去制造更多自己喜愛的顏色，通過雙擊顏料盒可以調(diào)整更多的顏色，這也是電腦中的精華所在。

3、顏料桶工具的使用

顏料桶是填色過程中常常用到的一種工具，要讓同學明白，它是對封閉圖形的填充，假如是一個不封閉圖形，它會像水一樣從里面流到外面去的，這一點在實際操作過程中是非常重要的，假如發(fā)生顏色外溢，應當引導同學從這方面入手查找解決方法。

4、“撤消”指令的應用

“撤消”指令從某種角度來說事實上是“橡皮”工具的延長，它是“橡皮”工具很難解決時的一種補充，但也要同學明白在“畫圖”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如認為不滿足的操作，應準時進行“撤消”重做。

5．本節(jié)課還應當培育同學認真觀看的習慣，在沒有講解放大鏡的基礎(chǔ)上要求同學查找不封閉圖形的缺口，那只有通過認真才能做到，這也為以后學習“放大鏡”工具設下肯定的基礎(chǔ)。

教學過程:

一、導入

同學們，在我們細心的設計下，高大的教學樓已經(jīng)拔地而起，看了以后讓人興奮不已，可是也給我們留下了一些圓滿，究竟它只是一個輪廓。今日，我們就來粉刷它的外墻。

下面，我們就來把上次保存的作品打開，不知你還記得自己作品的名字嗎？

二、打開自己的畫圖作品

老師演示“打開”畫圖作品的過程，并提示同學以后在給自己作品取名字時要合理、簡單記憶，不能任憑輸入一個就完事，養(yǎng)成一個好的習慣。

當你看到上一次保存的教學樓重新消失在眼前時，是不是很興奮。是呀，電腦的記性是很好的，你以后可不要遺忘保存自己的作品。

三、選擇自己喜愛的顏色

同學們，我們平常在給自己畫好的圖上填顏色時，需要什么呀？

不錯！在電腦里給畫填色也要顏料，下面，我們就來看看畫圖中的顏料盒。

老師講解顏料盒。

A前景色的選擇?！沧箧I單擊〕

B背景色的選擇?！灿益I單擊〕

C技巧：或許這28種顏色你都不喜愛，那么我們雙擊顏料盒試試看，會消失什么狀況？〔顏色的自定義〕

四．顏料桶的使用

我們已經(jīng)會選擇自己喜愛的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學樓進行粉刷。

A移動鼠標指針到顏料盒，單擊鼠標選取黃色。

B移動鼠標指針到工具箱，單擊“用顏色填充”按鈕。

C鼠標移動到教學樓正面需要填色餓地方后，單擊鼠標左鍵。

D老師巡回指導，歸納消失的問題。

1．顏料填錯后，用橡皮擦?！渤废?/p>

2．顏色填充時的外溢?！踩笨凇?/p>

依據(jù)以上幾種的狀況，老師應從實際動身，依依對不同的問題加以釋疑，特殊時缺口的問題，應當讓同學養(yǎng)成認真觀看的習慣。

E老師歸納、小結(jié)。

四、保存自己的勞動成果

作品完成后應當保存，那么，下次又可以打開，不然，做好的東西就沒有了。

五、同學作品的展現(xiàn)與鼓舞

〔略〕

小小設計師教案6

活動目標

1.領(lǐng)悟廢物帶來的樂趣，養(yǎng)成愛大腦，愛實踐的良好習慣。

2，可以找到各種舊物品的設計方法，并大膽嘗試激發(fā)孩子的想象力和制造力。

3.培育溝通技巧，與同伴合作，體驗合作的樂趣。

4.培育幼兒合成音樂以表達自我，培育幼兒的自信念和成就感。

5.培育嘗試孩子的精神。

主要困難

重點：讓孩子知道如何使用廢物，而不知道如何扔掉舊物品。

難點：激發(fā)孩子的想象力和制造力。

活動預備

廢料〔光盤，瓶子，包裝紙，紙箱等〕，電線，膠棒

活動程序

首先，導入活動

1.老師：老師看了孩子們今日帶什么材料？然后，讓我們看看孩子帶什么物品？它們都是不能使用的物品嗎？然后我們稱其為昂貴的物品?！仓笇в變毫私馀f物品〕

2.老師：老師問孩子們不能使用的舊物品。我們應當做什么？〔把垃圾桶扔進垃圾桶〕哦！這是一個衛(wèi)生的好孩子。今日，老師盼望孩子們拿出您帶去設計美麗衣服的物品?！仓笇和瘡U物利用〕

二，自由探究

1.老師：讓孩子們要求自己的設計。

2.幼兒可以自由探究和練習。

老師：既然孩子已經(jīng)構(gòu)思出自己的設計，請大膽?！才嘤⒆觿幽X子的力量〕

3，請分組兒童合作，讓兩組兒童相互合作設計自己喜愛的衣服。

4，溝通表演

老師：孩子們的設計已經(jīng)基本設計好了，所以請穿上自己的服裝，一一示范！看看誰擁有最獨特的想法，并設計出最時尚，最美麗的服裝?！舱埬贸鲎瞠毺?，最有創(chuàng)意的孩子給大家講解和展現(xiàn)，以激發(fā)孩子大膽的制造力量〕

三，播放音樂：

幼兒表演模特表演。

四，活動擴展：

讓孩子們想象其他舊物品還能做成美麗的衣服，回家與父母一起設計。

教學反思

通過這項活動，孩子們將對二手和二手材料的價值有更深化的了解。在這項活動中，孩子們將能夠探究討論和使用大腦的力量，從而培育孩子們的溝通力量，并與同齡人主動合作。孩子們通過這項活動了解廢物利用的力量，而不會破壞垃圾污染環(huán)境，并共同愛護我們的家園。

小小設計師教案7

一、教學目標

1、教幼兒學會用各種材料制作各種服裝。

2、激發(fā)幼兒對美的探究。

二、教學預備

1、各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

2、收集新奇各異的服裝和少數(shù)民族娃娃。

3、剪刀每人一把，漿糊、抹布若干。

三、教學過程

1、帶著幼兒參觀“時裝店”，指導幼兒觀看各種時裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點，如對稱、圓、點、邊、條紋、線、圖形、散點、不規(guī)律等裝飾的方法。引導幼兒用各種形容詞表達穿著這些服飾的感受，如顏色斑瀾、五顏六色、嬌艷、秀麗大方、文靜、簡樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。

2、老師關(guān)心幼兒復習一些制作技巧和工具的使用方法。

3、幼兒操作，老師巡回指導。

4、幼兒觀賞作品，老師參加幼兒講評。請幼兒講解并描述：我的時裝是怎樣設計的，用什么材料和采納怎樣的裝飾特點，表達什么特色?！哺哐拧⒚利?、寬松、瀟灑大方……〕

5、活動延長：教幼兒如何走臺步，如何展現(xiàn)服裝。請幼兒穿上自己制作的時裝展現(xiàn)給其他老師和同學們看。

四、教學評價

小小設計師教案8

活動目標：

1、熟悉服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進行裝飾。

2、激發(fā)幼兒想象和制造力，體驗表演的樂趣。

3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預備：

1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。

2、節(jié)奏感較強的音樂。

一、觀賞PPT，引入課題指導語：今日陳老師請你們來看時裝表演，觀賞各種各樣的服裝。

觀賞PPT課件指導語：呀，這件衣服真美麗，你們喜愛嗎？你最喜愛衣服的哪個部分？〔衣領(lǐng)、衣擺〕

二、示范講解指導語：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來做小小設計師。瞧！陳老師已經(jīng)做了一件美麗的衣服?？?，領(lǐng)子上有什么？〔花邊〕衣服上還有什么？其實花邊和花都是用同一種方法做的。

〔先在領(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了；我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈，多余的撕掉，小花就做成了。〕提問：這件衣服上還有什么〔流蘇、腰帶〕指導語：我太喜愛這件衣服了，請你們來設計一件比陳老師的更美麗的衣服吧，陳老師還給你們預備了很多材料，待會我要請五個小伴侶一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領(lǐng)著設計師表演。

提問：五個人設計一件衣服，應當怎么分工合作呢？〔有的負責衣領(lǐng)，有的負責衣擺，還有的負責裝飾〕但是每組的小伴侶只能有一個小模特，怎么選擇？〔猜拳等〕指導語：想好的小伴侶請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里三、幼兒分組制作，老師巡回指導?！膊シ疟尘耙魳贰?/p>

四、時裝表演

1、老師發(fā)覺各組幼兒已經(jīng)做完了開頭放音樂老師帶著先完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。

指導語：我們的小模特已經(jīng)預備好了，請設計師來排隊吧

2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。

指導語：音樂響起來了，請模特帶著你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看。如今請你們往教室走讓更多的小伴侶來觀賞我們的作品吧。

活動反思：

“小小設計師”的數(shù)學內(nèi)容是按規(guī)律排序，這是一節(jié)數(shù)學嬉戲課?；顒忧坝變阂咽煜さ谝唤M，并且有接一個規(guī)律排序的閱歷，此次活動的難點是利用學具按2—3個規(guī)律排序，重點是能用精確的語言表述規(guī)律的特點。

在活動中，幼兒能按老師的指令及要求制作完服裝花紋和規(guī)律后，他們自主的兩或三名小伴侶結(jié)伴傾聽他人的介紹，并準時補充發(fā)言，準時的掌聲互相鼓舞，并通過老師引導總結(jié)出介紹有規(guī)律花邊的幾個步驟。幼兒在活動中的良好表現(xiàn)，是與老師平常的培育分不開的，由于平常老師賜予幼兒的寬松的精神環(huán)境與充分的材料，讓幼兒常常有機會互相傾聽同伴的發(fā)言，在經(jīng)過老師的點撥后，漸漸形成了互相之間語言表達的良好習慣及氣氛。為大班數(shù)學活動時小組商量奠定了良好的基礎(chǔ)。

本次活動投放了大量的學具，很簡單消失操作混亂的現(xiàn)象。但從活動現(xiàn)場看到，幼兒在活動中操作有序，詳細表如今：拿取學具時，操作完多余的學具放回原位；制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項鏈的學具等等，良好的操作習慣是幼兒學習數(shù)學的有力保障，這一點是我今后在教學中連續(xù)發(fā)揚與保持的。

此次活動的難點是按2—3個規(guī)律排序，活動中幼兒普遍消失按2個材料排序，沒有消失3個規(guī)律排序的花邊。幼兒在觀看學具時只發(fā)覺圖片中顏色、樣子、方向、長度不同，沒有發(fā)覺還有大小不同，我當時也沒有準時引導和強調(diào)，造成在后面的操作結(jié)果中沒有消失按3個規(guī)律排序的花邊。

在商量環(huán)節(jié)時，我發(fā)覺幼兒沒有按3個規(guī)律排序的花邊時，應準時引導幼兒商量“如何把按2個規(guī)律排序的花邊變成按3個規(guī)律排序的花邊”，通過商量解決了活動中的難點問題，又使幼兒通過這種形式把握了2個規(guī)律演化成3個規(guī)律的演化過程，為幼兒敏捷、多變的學習數(shù)學打好基礎(chǔ)。

通過此次活動，使我熟悉到數(shù)學活動中的每一個教學環(huán)節(jié)都不行忽視，前面的教學環(huán)節(jié)都是為后面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊，只有在組織教學活動時，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，才能在后面的環(huán)節(jié)中少出問題、不出問題。今后我要連續(xù)提高組織教育教學的力量

小小設計師教案9

活動目標：

1、把握兩種顏色排序的基本方式。

2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。

3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動過程：

一、斑馬設計師的家

1、老師：森林里的動物要進行“設計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服特別的有特色，受到全部評委和小動物的贊揚，被評為“服裝設計大師”，請說說斑馬這套衣服特殊在哪里嗎？

2、老師：斑馬先生很快樂，想請你們?nèi)ゼ依飬⑴c舞會。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)覺了什么？它有什么規(guī)律呢？〔房頂AB,柵欄AABB〕。

3、老師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)覺了什么規(guī)律？那接下去要放什么顏色的果子呢？

4、老師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)覺了什么規(guī)律？那接下去該放什么顏色的小花呢？

二、我是小小設計師

1、老師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特殊設計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個人忙不過來，還要請你們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按肯定的規(guī)律進行裝飾。

2、請2名幼兒到黑板上排列小花。

3、老師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

4、幼兒操作老師個別指導。

5、請個別幼兒拿自己的項鏈進行講解。

三、去斑馬家做客

老師：如今就讓我們戴著自己設計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。

活動反思：

中班數(shù)學《小小設計師》這一活動的教學重點是讓幼兒把握兩種顏色排序的基本方式；難點是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進行排序。依據(jù)幼兒年齡小、奇怪???心強，留意力簡單分散這一特點，為了抓住幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的奇怪???心，我創(chuàng)設了森林里的動物要進行“設計師大賽”的情境綻開活動，在環(huán)節(jié)設置上，我采納了由淺入深、層層遞進的方法，第一步讓幼兒觀看斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導幼兒初步感知簡潔排列的規(guī)律特征。其次步讓幼兒熟悉果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的閱歷積累，對于難度大一點的練習應當說還是比較簡單的，完成的也比較好，最終我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按肯定的規(guī)律進行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于關(guān)心幼兒形成清楚的思路，增添行動的目的性。

在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設了一種主動、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了幼兒的主動性。絕大部分幼兒都能到達我預期的教學效果。但我的隨機教育力量和指導性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特別表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而好玩的排列方法。

這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進行舉一反三敏捷多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中連續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、愛好和目光參加教學和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實踐中進展制造力和想象力。

小小設計師教案10

活動目標：

1、結(jié)合已設計過交通標志的基礎(chǔ)上用不同的材料設計、制作生活設施標志。

2、培育幼兒觀看、設計與制作的力量。

活動材料：

鉛化紙〔各種開關(guān)的標志底板〕即時貼皺紙紐扣

硬紙板、絨線、蠟筆、手工紙、固體膠、剪刀、記號筆、雙面貼

活動過程：

1、計論導入：

〔1〕、有客人到我們幼兒園假如他不知道，有什么方法讓客人一看就知道？

〔2〕、商量：你看到過有些什么標志?

2、幼兒創(chuàng)作：

〔1〕、幼兒自由選擇材料

你今日預備為什么地方設計一個什么樣的標志？用什么材料？

〔2〕、幼兒創(chuàng)作

老師指導：A.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導。

B.提示幼兒用不同的材料制作標志。

C．啟發(fā)幼兒大膽想象，表揚有創(chuàng)意的孩子。

3、呈現(xiàn)溝通：

〔1〕、幼兒溝通制作的標志。〔例：我做了一個什么標志，它告知客人什么意思?！?/p>

〔2〕、幼兒張貼設計好的標志?！材阌X得它應貼在什么地方？〕

老師的反思：

這次的活動是對主題活動的一次深化的延長，在主題活動的課程中幼兒已了解了各種交通標志圖案和意義，所以在此基礎(chǔ)上鼓舞幼兒嘗試用不同的材料設計，制作生活設施標志，拓展幼兒的學問、力量?；顒忧坝變荷塘磕阋娺^的生活標志，它是什么意思？你預備設計怎樣的生活標記？為什么？活動中，老師以巡回觀看、個別指導的形式了解幼兒在創(chuàng)作什么？并賜予適度的指導，幼兒結(jié)合已有的生活閱歷和自己平常對四周生活的觀看設計了一幅幅生活中使用的交通標志。從中可見幼兒對生細致的觀看，并知道我們需要什么樣的標志，什么樣的標志他人一看就明白。同時幼兒結(jié)合老師供應的各種幫助材料來裝扮標志背景外的一圈，幼兒設計的交通標志看上去有了美感，幼兒的設計、布局、表現(xiàn)手法得到了全面的滿意。

小小設計師教案11

活動目標：

1、結(jié)合生活閱歷發(fā)覺生活中各種各樣的建筑物，激發(fā)幼兒繪畫的愛好。

2、情愿大膽嘗試用繪畫的形式把自己想象設計出的建筑物用繪畫表現(xiàn)出來。

3、敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得勝利與自信。

活動重點：能多畫出不同的，有創(chuàng)意的建筑物。

活動預備：收集各種各樣的建筑物圖片繪畫紙水彩筆

活動過程：

一、結(jié)合生活實際和在生活中的積累與閱歷：說一說

老師：小伴侶們，你見過許多不同的建筑物嗎？你在哪見過它？你見到的建筑物都有什么樣子的？你能多說幾種嗎？你見的建筑物是干什么用的？

老師引導并關(guān)心幼兒總結(jié)。說一說生活中常見的建筑物和建筑物的作用。

二、拓展繪畫內(nèi)容與思維：想一想

今日老師這里也有好多的建筑物的圖片拿來給小伴侶們展覽，我們一起看一看說一說吧。

這些建筑都挺美麗的，都是建筑設計師們設計出來的，他們是不是很有特點呢？那么小伴侶們假如你是小小建筑師你盼望設計出什么樣子的建筑物你會更喜愛呢？請幼兒說一說

三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現(xiàn)出來：試一試

剛剛有小伴侶都說了自己想要設計的建筑物那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的`最特殊。

請幼兒和老師一起畫。

四、師幼之間將繪畫作品進行共享：展一展

幼兒之間相互觀賞學習。把幼兒和老師的作品展現(xiàn)出來大家一起看一看。

五、師幼互相評價，找出自己感愛好的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評

老師引導幼兒從想象制造方面進行和技能技巧方面進行評價。

小小設計師教案12

小小設計師

設計思路：

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且特別熟識的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜愛自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美力量。因此，特設計了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜愛的材料來設計衣服，熬煉幼兒小肌肉的活動力量，培育幼兒大膽創(chuàng)作的力量。

活動內(nèi)容：手工〔小小設計師〕

活動目標：

1、培育幼兒大膽創(chuàng)作的力量。

2、熬煉幼兒小肌肉的活動力量。

活動預備：

海綿印章〔有蘋果、小魚、烏龜?shù)葮幼印场⑺使P、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙〔三角形、圓形、正方形〕、膠水等各種操作材料；老師設計的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

活動流程：

引起愛好--觀看商量--設計創(chuàng)作--作品展現(xiàn)--活動延長。

活動過程：

一、引起孩子愛好

1、老師隨音樂進行服裝表演，幼兒觀賞。

首先，老師展現(xiàn)衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒觀賞衣服反面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

老師：這是老師自己設計的衣服！

二、觀看商量

1、幼兒觀看

老師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？

幼兒自由商量。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

老師拿一個準時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說：不知道。

老師說：它叫準時貼，這些三角形、圓形就是老師用準時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

老師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設計創(chuàng)作

1、請幼兒自由選擇自己喜愛的材料來設計衣服。

老師：你們想不想來設計衣服??？

幼兒：想??！

老師：如今你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、老師為你們預備了印章組〔有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?；各種顏色的水粉〕，粘貼組〔有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙〕，繪畫組〔水彩筆〕，彩條組〔皺紋紙條、膠水〕。

3、幼兒制作，老師巡察指導。

如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

老師示范著說：蘸過顏料的印章應當在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。

若研說：我打不開粘貼紙。

老師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并互相溝通、互相觀賞。

四、作品展現(xiàn)

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來互相介紹。

老師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。

宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

每天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、〔音樂起〕進行服裝表演，大膽展現(xiàn)自己的作品。

老師：小伴侶，你們設計的衣服真美麗！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？

幼兒：好！

五、活動延長

今日，每一個小伴侶都設計了一件美麗的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小伴侶和爸爸媽媽都來參觀好不好？

小小設計師教案13

本課是黑教課標版的學?！缎畔⒓夹g(shù)》第三冊〔上〕其次課，主要內(nèi)容：

1、同學能打開或新建畫圖文件；

2、依據(jù)需要調(diào)整畫布大小；

3、能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；

4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的進一步學習畫圖各種工具的使用打下良好的基礎(chǔ)。

教學目標：

學問與技能：同學能把握打開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等基本操作；能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。

過程與方法：通過自主探究和商量學習，培育同學合作學習的力量。

情感、看法與價值觀：利用畫圖，培育學習電腦的愛好以及發(fā)覺美、制造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。

教學重點

1、能運用"直線"工具結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；

2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。

教學難點

1、按住shift畫直線；

2、填充區(qū)域需封閉。

教學過程

一、課前預備

1、將同學分為四小組坐好；

2、預備好課件、教學平臺；

3、組織同學進行課前活動〔電腦打字、"手指操"〕，為教學做好預備，活躍課堂氣氛，消退學習疲憊。

二、情趣導入

同學們好！老師在新課開頭前先來和同學們共享動畫視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽媽有三個孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子特別牢固

【播放動畫】提問：誰的房子最牢固？大灰狼最終怎么了？〔同學觀看完動畫并舉手回答〕

我們要向勤奮仔細的嘟嘟學習，如今嘟嘟想建一座新居子，你們能用電腦幫它設計好嗎？

我們今日一起用畫圖軟件給嘟嘟設計一座新居子吧。

出示課題：小小設計師

三、新課講授

1、打開軟件并設置畫布。

如今你們來當小老師來告知黎老師怎樣打開畫圖程序。

步驟：在啟動Windows后，單擊"開頭"按鈕，鼠標指針依次指向"程序"－"附件"－單擊"畫圖"指令。

畫布太小了，不夠畫，怎么樣設置好畫布大小？

找到調(diào)整畫布大小的掌握點，鼠標指針對準任一點，指針變成箭頭樣子，可拖動鼠標調(diào)整適合的大小。

2、畫好線條圖。

老師設計了一座新居子，你們仔細觀看這幅圖有什么線組成？用工具箱中哪種工具比較合適？

【展現(xiàn)房子圖片】同學仔細觀看，思索并回答下列問題?！仓本€工具〕

步驟：①單擊選擇直線工具；②選擇線型的粗細；③拖動鼠標畫出房子。

提問：按住shift鍵來畫線，會有什么效果？同學觀看老師演示過程，得出答案。

同學練一練，完成任務一：畫出房子的線條圖。老師巡堂指導。

3、給房子填充顏色

房子畫出來了，怎么給房子涂上自己喜愛的顏色呢？

步驟：①顏料盒—單擊選擇顏色〔前景色、背景色〕

②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。

留意：填充區(qū)域要封閉，沒有封閉會有什么狀況消失？〔放大鏡、橡皮擦〕

同學練一練，完成任務二：給房子填充顏色。老師巡堂指導。

4、自主創(chuàng)意

請同學們依據(jù)所學和自己創(chuàng)意，把小豬的房子設計更美麗。

提示：可以建不同樣子的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等。

看看誰設計的房子最美麗？最有創(chuàng)意？請做好的同學保存好作品，并舉手示意。

同學練一練，完成任務三：自主創(chuàng)意，美化家園。老師巡堂指導，提示同學保存好作品。

四、溝通評價

同學完成得很好，我們一起共享一些同學設計的小房子，看看誰的房子最有特色？誰的房子顏色搭配最秀麗？誰的房子風景最美麗？〔老師利用多媒體教學系統(tǒng)，全班觀賞幾幅有代表的作品，并組織溝通評價〕

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？學會用哪些工具來繪畫？

我們一起學習了利用畫圖的直線工具來設計房子，并學會用填充工具來給房子上顏色，還進行自己的創(chuàng)意設計呢。

盼望同學們多觀看，多發(fā)覺生活中的美，成為杰出的"小畫家"！

小小設計師教案14

目的要求

1、感知服裝的簡潔特征，了解服裝的基本構(gòu)造。

2、了