幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《5之內(nèi)數(shù)物聯(lián)合》含反思小班教課設(shè)計(jì)《5之內(nèi)數(shù)物聯(lián)合》含反省合用于小班的游戲主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒樂于能夠參加集體游戲，感知數(shù)與量的聯(lián)合，能從多個(gè)物體中拿出5之內(nèi)的許多半量的物件，初步認(rèn)識(shí)5之內(nèi)數(shù)的適用價(jià)值，培育幼兒邊操作邊敘述表達(dá)的習(xí)慣，快來看看幼兒園小班制《5之內(nèi)數(shù)物聯(lián)合》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知數(shù)與量的踴躍探究，能從多個(gè)物體中拿出量的物件，初步認(rèn)識(shí)5之內(nèi)數(shù)的實(shí)質(zhì)意義.

5之內(nèi)的若干數(shù)、樂于能夠參加集體游戲。、敘述培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。、發(fā)展幼兒邏輯思想能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、教具準(zhǔn)備：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，一個(gè)籃子（內(nèi)裝水果圖像若干），貼有數(shù)字和動(dòng)物圖片的籃子5個(gè)，數(shù)字卡1-5，“奇特的手指”音樂。、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡1-5、雪花片若干，“數(shù)、物拼板”若干，油畫棒、印章及滾輪單若干。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)：、師幼相互問候。、手指游戲：奇特的手指二、集體活動(dòng)：、感官調(diào)換、復(fù)習(xí)數(shù)字創(chuàng)建情境：數(shù)字轉(zhuǎn)盤手中拿，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真風(fēng)趣，輕輕用手動(dòng)一動(dòng)，看看指向數(shù)字幾？2、創(chuàng)境激趣，按數(shù)取物。創(chuàng)建情境：叢林里要開動(dòng)物舞會(huì)，需要一些水果，有來信上門命令小朋友的幫忙。

5個(gè)小動(dòng)物三、分組操作，解決問題。第一組：數(shù)物連線，幼兒將數(shù)字與相對(duì)應(yīng)的物件連起來。第二組：蓋章章，學(xué)童依據(jù)左側(cè)寫出的數(shù)字，在左面蓋上相應(yīng)數(shù)目印鑒的印章。第三組：幼兒操作“數(shù)、物拼板”，使數(shù)卡與物卡一一對(duì)應(yīng)拼在底板上。第四組：操作二進(jìn)位卡片和雪花插片，相應(yīng)數(shù)目的雪花片與數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)。教師察看幼兒的操作，幼兒需要時(shí)賜予必要指引與幫助。四、游戲穩(wěn)固，結(jié)束活動(dòng)游戲“送水果”。成人幫助動(dòng)物裝水果，快樂的去參加動(dòng)物舞會(huì)。五、活動(dòng)延長(zhǎng)，累積經(jīng)驗(yàn)。、將拆裝資料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒自選操作。、在戶外活動(dòng)時(shí)玩“點(diǎn)數(shù)上車”的游戲。六、生活數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用途。在平時(shí)生活中，凡孩子可能需要必定數(shù)目的物件時(shí)，教師或家長(zhǎng)都能夠指引孩子用數(shù)字先表示，而后可按數(shù)字表示的數(shù)目拿取物件?；顒?dòng)反?。簭哪繕?biāo)來看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。資料準(zhǔn)備看：資料準(zhǔn)備豐富，有時(shí)代精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，資料投放有階梯性，表現(xiàn)了“尊敬幼兒發(fā)展戰(zhàn)略的個(gè)體差別”這一理念，供給支持和指引幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有必定的提升，且資料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過程來看：浸透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，著重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互浸透和整合。表現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”這一理念?；顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教課有很強(qiáng)的真切感和可操作性，切合小班幼兒的年紀(jì)特色，使得比賽活動(dòng)組織輕松，便于老師指引幼兒操作，充分調(diào)換了重生兒帕魯羅省的參加興趣。如：“數(shù)字轉(zhuǎn)盤"的轉(zhuǎn)動(dòng)，提升了幼兒注意力，活躍了思想?！八退鼻榫硠?chuàng)建接手激勵(lì)幼童正確的數(shù)出“水果”，充分調(diào)換了幼兒的踴躍性。幼兒自主能夠選擇資料，自己探究并著手操作數(shù)字與物件的對(duì)應(yīng)，目標(biāo)成功進(jìn)行在游戲操作中自然達(dá)成。不足之處：、資料固然著重了幼兒的個(gè)體差別，但開放性仍是不夠強(qiáng)。、在幼兒操作者中瞄正確幼兒的合時(shí)指導(dǎo)掌握的不夠正