《扣子裝飾畫》教學(xué)反思大班的孩子已經(jīng)掌握了一定的繪畫基礎(chǔ)，對于點(diǎn)、線、面也有了基本的理解，在原有的繪畫基礎(chǔ)上加入鈕扣新的材料和繪畫技巧，能激發(fā)孩子的繪畫興趣，使孩子的繪畫能力得到進(jìn)一步的提高。孩子在活動中通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將孩子零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的〃教育生活化、生活教育化〃的理念相吻合，從藝術(shù)的界定來看，新《綱要》要求的不再是一種技能技巧的掌握，而是從情感本為出發(fā)，從個體審美角度來看待藝術(shù)對幼兒的重要性。我通過“回想經(jīng)驗一實驗探索一互相學(xué)習(xí)表現(xiàn)創(chuàng)造等系列活動，有意識的鍛煉孩子的觀察力、想象力，自我學(xué)習(xí)的能力。在活動的準(zhǔn)備過程中還應(yīng)該考慮到孩子水平差異，提供的材料要考慮孩子的個別需要。在整個活動中，孩子在課件的引領(lǐng)下能始終情緒飽滿、積極投進(jìn)，利用多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了美術(shù)教學(xué)活動的教學(xué)方式，使單純的視覺藝術(shù)拓展為視聽藝術(shù)。通過看看、說說、做做來分析把握扣子裝飾畫的方法，而且電腦多媒體能容納豐富的音響的混響能豐富音樂的旋律美，可以讓孩子們最大限度的享受美。最后，通過多媒體展示孩子的作品，讓孩子互相評價作品，從中學(xué)習(xí)更多的裝飾方法，促進(jìn)幼兒對美術(shù)作品的體驗與感受，提高幼兒對美術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力?！犊圩友b飾畫》教學(xué)評價一、從活動內(nèi)容上說老師能抓住孩子在生活中的興趣點(diǎn)，喜歡美是人的天性，在生活中，有很多美在等待我們?nèi)グl(fā)掘。扣子正是我們生活中必不可少的物品，在孩子平時的穿戴中，出現(xiàn)了各種各樣的扣子，如扣子的花紋、顏色、形狀、大小等都引起孩子們的注意和喜愛，有時候從衣服上掉下來的一顆，孩子們也會如珍似寶的攥在手心里不放，原來一顆顆小小的扣子也可以令孩子如此的愛不釋手?？圩有螒B(tài)、色彩等獨(dú)特的美，也引發(fā)起孩子們的討論，這么美麗的扣子除了能釘在衣服上，還能用來做什么呢？順應(yīng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們便生成了《扣子裝飾畫》這一個活動。二、從教學(xué)目標(biāo)上說活動目標(biāo)包涵了三維目標(biāo)即情感、知識、能力。老師的目標(biāo)比較全面，目標(biāo)定位比較具體、操作性強(qiáng)。確定的教學(xué)目標(biāo)，能以新綱要為指導(dǎo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒認(rèn)知規(guī)律,關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)。三、從活動材料上說大自然和生活是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。老師利用了小朋友平時都可以在生活中隨手可得的鈕扣，它的多變性與可塑性增加了美術(shù)活動的趣味性。鈕扣形態(tài)、色彩、花紋等獨(dú)特的美，讓孩子感到特別的新穎、奇特，激發(fā)了參與的熱情。當(dāng)他們在家與父母一起收集鈕扣的時候，孩子己經(jīng)在這個準(zhǔn)備的過程中獲得了知識和大量的信息，并互相觀察、發(fā)現(xiàn)、感受扣子獨(dú)特的美。樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物，這個準(zhǔn)備的過程同樣是學(xué)習(xí)的過程。而且老師還在材料中運(yùn)用了玻璃紙反面黏貼，解決了孩子們在創(chuàng)作中修改部分的難題。四、從教學(xué)程序上說教學(xué)程序是實施目標(biāo)的具體步驟，是活動的核心，老師在組織活動程序上各環(huán)節(jié)能圍繞教學(xué)目標(biāo)層層展開，銜接、過渡環(huán)節(jié)比較流暢，活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。本次活動設(shè)為六大環(huán)節(jié)完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)：回想經(jīng)驗、引發(fā)興趣活動開始，教師以談話這種輕松的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒回想欣賞畢加索動物線條畫，引發(fā)孩子怎樣裝飾畢加索的動物線條畫，從而激發(fā)幼兒的探索興趣，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：實驗探索、感受材料老師不提供范畫，而是介紹材料，通過觸摸和觀察，讓孩子初步感受材料的特性，在這個環(huán)節(jié)老師設(shè)計變魔法的小游戲，加深幼兒對扣子裝飾的印象，以嘗試的手段為切入點(diǎn)，孩子自由探索將扣子擺放在畫面上裝飾，過程中老師給于適當(dāng)?shù)墓膭钆c肯定。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭論、質(zhì)疑。不要過早的參與進(jìn)去干預(yù)孩子，否則很可能把事半功倍的事復(fù)雜化，這樣也不利幼兒的個體發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：欣賞作品、互相學(xué)習(xí)利用多媒體手段進(jìn)行觀察、欣賞和學(xué)習(xí)。(1)讓孩子欣賞同伴的作品，找出同伴作品值得學(xué)習(xí)的地方(2)接著欣賞大師們的作品，學(xué)習(xí)新的裝飾方法。(3)嘗試運(yùn)用新學(xué)的方法進(jìn)行修改、裝飾畫面。第四環(huán)節(jié)：再次探索、創(chuàng)作學(xué)習(xí)孩子在學(xué)習(xí)同伴和欣賞藝術(shù)家作品的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行探索，修改自己的裝飾畫，老師巡視指導(dǎo)，給與啟發(fā)。美術(shù)教育不能以技能技巧的傳授為核心，也不能采取灌輸式教學(xué)，而應(yīng)大量運(yùn)用觀察、記憶、體驗、聯(lián)想、欣賞等方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。一提到教技能，許多教師都會感到很困惑。怎樣教？讓幼兒主動學(xué)習(xí)，i教不又等于告訴孩子了嗎？傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)就是教師畫個什么，幼兒就畫個什么。改革美術(shù)教法以后，盡量不做示范并不等于不示范,而應(yīng)多與幼兒一道探討，研究怎樣創(chuàng)作，側(cè)重教會幼兒運(yùn)用各種工具、材料的方法，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式的多樣性、個性化。第五環(huán)節(jié)：作品展示，共享快樂老師將幼兒作品展示，讓孩子說說喜歡哪一副，并為什么？指南中提出，愿意和別人分享，交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。結(jié)尾部分我將會將孩子的作品全部展示，給與孩子互相評價、互相學(xué)習(xí)的平臺，對孩子的想法給與肯定和建議。五、從教學(xué)方法上說1、多媒體教學(xué)法：借助多媒體手段進(jìn)行