第25頁(yè)共25頁(yè)校園的?課外活?動(dòng)總結(jié)?多年?來(lái)，我?校的體?育達(dá)標(biāo)?工作在?上級(jí)的?指導(dǎo)下?有條不?紊的進(jìn)?行。尤?其是近?年來(lái)這?項(xiàng)工作?的開(kāi)展?更是如?火如荼?，我們?借鑒了?許多兄?弟學(xué)校?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?加大了?管理的?力度，?制定了?相應(yīng)的?措施，?真正做?到了管?理得當(dāng)?，措施?到位，?實(shí)施有?效。?一、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，措施?得當(dāng)。?“工?作開(kāi)展?如何，?主要看?校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)體育?工作的?重視程?度，領(lǐng)?導(dǎo)的重?視能起?到推波?且瀾的?作用。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)始終?把體育?當(dāng)作宣?傳學(xué)校?的一張?名片。?每年的?新學(xué)期?，校領(lǐng)?導(dǎo)都要?下達(dá)半?年的達(dá)?標(biāo)和指?標(biāo)，并?制定相?應(yīng)的獎(jiǎng)?懲措施?。一把?手校長(zhǎng)?親自抓?體育工?作，并?責(zé)成副?校長(zhǎng)主?管。成?立達(dá)標(biāo)?領(lǐng)導(dǎo)小?組，從?校級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)到中?層干部?，再到?體育老?師和班?主任老?師都明?確的分?工。每?個(gè)學(xué)年?級(jí)都配?備了相?應(yīng)的領(lǐng)?導(dǎo)負(fù)責(zé)?。督促?學(xué)年組?長(zhǎng)工作?，學(xué)年?組長(zhǎng)督?促班主?任配合?體育教?師組織?實(shí)驗(yàn)。?形成達(dá)?標(biāo)工作?每一層?對(duì)上一?級(jí)負(fù)責(zé)?的局面?，全校?的師生?轉(zhuǎn)變觀?念，達(dá)?成共識(shí)?，學(xué)校?形成了?良好的?氛圍，?達(dá)標(biāo)工?作的開(kāi)?展得到?廣大師?生的支?持與配?合，開(kāi)?展起來(lái)?更得心?應(yīng)手。?二、?責(zé)任到?位、獎(jiǎng)?懲分明?。有?制度、?有措施?之后，?主管學(xué)?年組的?領(lǐng)導(dǎo)要?根據(jù)學(xué)?校的達(dá)?標(biāo)工作?制定本?學(xué)年的?達(dá)標(biāo)計(jì)?劃，每?位班主?任結(jié)合?自己班?級(jí)的特?點(diǎn)，成?立了“?達(dá)標(biāo)”?小組。?學(xué)校明?確的規(guī)?定，達(dá)?標(biāo)工作?開(kāi)展不?得當(dāng)?shù)?班級(jí)不?能參評(píng)?“三好?班級(jí)”?班主任?不能參?評(píng)優(yōu)秀?班主任?，學(xué)年?組協(xié)調(diào)?不得當(dāng)?開(kāi)展工?作不利?的學(xué)年?組不能?參評(píng)學(xué)?年組。?學(xué)生達(dá)?標(biāo)不合?格不能?參評(píng)“?三好學(xué)?生”體?育教師?不及時(shí)?給予班?級(jí)指導(dǎo)?和測(cè)驗(yàn)?的也不?能評(píng)優(yōu)?。這樣?學(xué)校上?下形成?一股合?務(wù)，大?家都來(lái)?認(rèn)識(shí)和?重視達(dá)?標(biāo)工作?的真正?受益的?還是學(xué)?生。?三、以?人為本?，增進(jìn)?健康。?實(shí)施?體育鍛?煉標(biāo)準(zhǔn)?的目的?就是增?強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)?，增進(jìn)?學(xué)生健?康，我?校始終?從學(xué)生?的角度?出發(fā)，?考慮學(xué)?生的興?趣與愛(ài)?好，在?項(xiàng)目的?選擇上?符合大?多數(shù)學(xué)?生的意?志，讓?學(xué)生不?感覺(jué)到?達(dá)標(biāo)測(cè)?試是一?種負(fù)擔(dān)?，只是?普通鍛?煉身體?的方法?。體育?教師在?課堂教?學(xué)中，?把一些?達(dá)標(biāo)測(cè)?試項(xiàng)目?做了加?工處理?，改變?了學(xué)法?和練法?，以游?戲和比?賽的形?式出現(xiàn)?，增加?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高了?他們的?鍛煉熱?情，既?完成了?教學(xué)任?務(wù)，學(xué)?生又得?到了積?極的鍛?煉。對(duì)?于素質(zhì)?較差的?學(xué)生，?教師從?不歧視?與挖苦?，而去?安慰和?鼓勵(lì)他?們，使?他們不?但在體?質(zhì)上得?到鍛煉?，在心?靈上更?樹(shù)立了?自尊與?自信。?四、?結(jié)合競(jìng)?賽，常?抓不懈?。學(xué)?生體質(zhì)?的增強(qiáng)?，光靠?一周的?三節(jié)體?育課遠(yuǎn)?遠(yuǎn)達(dá)不?到需求?。為此?，我校?結(jié)合“?冬鍛”?校內(nèi)競(jìng)?賽，課?外活動(dòng)?和大課?間操等?形式來(lái)?補(bǔ)充鍛?煉的不?足。開(kāi)?展冬鍛?期間，?學(xué)生保?證每天?人手一?毽、人?手一繩?，并利?用課間?操練習(xí)?踢毽、?跳繩及?各種素?質(zhì)練習(xí)?。每月?兩次的?校內(nèi)比?賽幾乎?都是全?校性的?參與。?設(shè)立達(dá)?標(biāo)單項(xiàng)?賽，鼓?勵(lì)班級(jí)?利用早?晨時(shí)間?晨練等?手段，?有效的?開(kāi)展達(dá)?標(biāo)工作?。堅(jiān)持?長(zhǎng)年抓?，直至?達(dá)標(biāo)工?作結(jié)束?為止。?我校每?年都要?評(píng)選達(dá)?標(biāo)先進(jìn)?班級(jí)，?先進(jìn)小?組，先?進(jìn)學(xué)生?，并利?用升旗?儀式大?力宣傳?表?yè)P(yáng)，?有利的?推動(dòng)了?下一步?工作的?開(kāi)展。?以上?是我校?《實(shí)施?體育鍛?煉標(biāo)準(zhǔn)?》時(shí)的?一點(diǎn)做?法，雖?然工作?有點(diǎn)成?績(jī)，但?是我們?要做的?工作還?很多。?希望能?得到各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的支持?與鼓勵(lì)?，使我?校的各?項(xiàng)體育?工作再?上一個(gè)?臺(tái)階。?校園?的課外?活動(dòng)總?結(jié)（二?）當(dāng)?前，課?外活動(dòng)?越來(lái)越?被眾多?的學(xué)校?與教師?所重視?，因?yàn)?實(shí)踐證?明，課?外活動(dòng)?是實(shí)施?全面素?質(zhì)教育?的重要?途徑。?作為小?學(xué)教師?，對(duì)于?在課外?活動(dòng)中?加強(qiáng)學(xué)?生的素?質(zhì)教育?，本人?主要做?好以下?幾方面?工作：?一、?進(jìn)一步?提高自?身對(duì)課?外活動(dòng)?重要性?的認(rèn)識(shí)?實(shí)施?課外活?動(dòng)是全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育，增?進(jìn)學(xué)生?健康的?必要手?段，是?學(xué)校體?育工作?的重要?組成部?分，更?是檢驗(yàn)?學(xué)生體?質(zhì)的有?效措施?。過(guò)去?一些學(xué)?校的領(lǐng)?導(dǎo)、教?師對(duì)課?外活動(dòng)?的意義?并沒(méi)有?深刻的?認(rèn)識(shí)，?課外活?動(dòng)常常?流于形?式，效?果不佳?。學(xué)校?的一切?活動(dòng)都?是為了?提高民?族素質(zhì)?，完成?對(duì)青少?年的培?養(yǎng)任務(wù)?。課堂?教學(xué)和?課外活?動(dòng)都是?學(xué)校的?重要組?成部分?，也都?是實(shí)施?全面素?質(zhì)教育?的重要?途徑。?因此，?只重視?課堂教?學(xué)，放?棄對(duì)課?外活動(dòng)?的計(jì)劃?、組織?、管理?是不全?面的，?而且是?有害的?。課?堂教學(xué)?是指導(dǎo)?學(xué)生掌?握科學(xué)?文化基?本知識(shí)?和基本?技能、?發(fā)展學(xué)?生的思?維活動(dòng)?，是提?高學(xué)生?素質(zhì)的?主要途?徑。但?只重視?科學(xué)文?化素質(zhì)?的培養(yǎng)?顯然是?不夠的?，隨著?市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)的發(fā)?展和人?才的競(jìng)?爭(zhēng)，我?們還要?重視學(xué)?生的思?想素質(zhì)?、健康?素質(zhì)、?心理素?質(zhì)等全?面發(fā)展?，特別?是促進(jìn)?學(xué)生個(gè)?性與才?智的發(fā)?展。因?此，開(kāi)?展課外?活動(dòng)就?成了學(xué)?校工作?必不可?少的重?要組成?部分，?是任何?一個(gè)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和教師?都必須?重視的?。二?、本著?對(duì)每位?學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)?度，認(rèn)?真的組?織實(shí)施?這項(xiàng)工?作多?年來(lái)，?我班的?課外活?動(dòng)在學(xué)?校的指?導(dǎo)下有?條不紊?的進(jìn)行?。尤其?是近年?來(lái)這項(xiàng)?工作的?開(kāi)展更?是如火?如荼，?我們借?鑒了好?的經(jīng)驗(yàn)?，加大?了管理?的力度?，制定?了相應(yīng)?的措施?，真正?做到了?管理得?當(dāng)，措?施到位?，實(shí)施?有效。?并結(jié)合?了我班?的實(shí)際?情況做?到有組?織、有?計(jì)劃、?有落實(shí)?。把開(kāi)?展課外?活動(dòng)真?正的落?實(shí)到實(shí)?處。我?們本著?對(duì)每位?學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)?度，認(rèn)?真的組?織實(shí)施?這項(xiàng)工?作。?1、以?人為本?，增進(jìn)?健康。?實(shí)施?課外活?動(dòng)的目?的就是?增強(qiáng)學(xué)?生的素?質(zhì)，增?進(jìn)學(xué)生?健康，?我們始?終從學(xué)?生的角?度出發(fā)?，考慮?學(xué)生的?興趣與?愛(ài)好，?在項(xiàng)目?的選擇?上符合?大多數(shù)?學(xué)生的?意志，?讓學(xué)生?不感覺(jué)?到課外?活動(dòng)是?一種負(fù)?擔(dān)。在?體育課?堂教學(xué)?中，把?一些課?外活動(dòng)?項(xiàng)目做?了加工?處理，?改變了?學(xué)法和?練法，?以游戲?和比賽?的形式?出現(xiàn)，?增加了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，提?高了他?們的鍛?煉熱情?，既完?成了教?學(xué)任務(wù)?，學(xué)生?又得到?了積極?的鍛煉?。對(duì)于?素質(zhì)較?差的學(xué)?生，教?師從不?歧視與?挖苦，?而去安?慰和鼓?勵(lì)他們?，使他?們不但?在素質(zhì)?上得到?加強(qiáng)，?在心靈?上更樹(shù)?立了自?尊與自?信。?2、結(jié)?合競(jìng)賽?，常抓?不懈。?學(xué)生?素質(zhì)的?增強(qiáng)，?光靠一?周的三?節(jié)體育?課遠(yuǎn)遠(yuǎn)?達(dá)不到?需求。?為此，?我們結(jié)?合冬鍛?校內(nèi)競(jìng)?賽，課?外活動(dòng)?和大課?間操等?形式來(lái)?補(bǔ)充鍛?煉的不?足。開(kāi)?展冬鍛?期間，?學(xué)生保?證每天?人手一?毽、人?手一繩?，并利?用課間?操練習(xí)?踢毽、?跳繩及?各種素?質(zhì)練習(xí)?。每年?的校內(nèi)?比賽幾?乎都是?全校性?的參與?。設(shè)立?單項(xiàng)賽?，鼓勵(lì)?學(xué)生利?用早晨?時(shí)間晨?練等手?段，有?效的開(kāi)?展這項(xiàng)?工作。?以上?是我班?開(kāi)展課?外活動(dòng)?時(shí)的一?點(diǎn)做法?，雖然?工作有?點(diǎn)成績(jī)?，但是?我們要?做的工?作還很?多。希?望能得?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持與?鼓勵(lì)，?使我班?的課外?活動(dòng)再?上一個(gè)?臺(tái)階。?校園?的課外?活動(dòng)總?結(jié)（三?）課?外活動(dòng)?是教學(xué)?的一種?輔助組?織形式?，是課?堂教學(xué)?的繼續(xù)?和深入?。因此?，抓好?課外活?動(dòng)的開(kāi)?展，有?助于教?學(xué)質(zhì)量?的提高?。根據(jù)?課外活?動(dòng)及英?語(yǔ)學(xué)科?的特點(diǎn)?，我對(duì)?英語(yǔ)課?外活動(dòng)?的開(kāi)展?做了如?下的嘗?試。?一、教?唱英語(yǔ)?歌曲?唱歌能?陶冶人?的情操?，優(yōu)美?的旋律?能給人?帶來(lái)歡?樂(lè)，絕?大多數(shù)?學(xué)生喜?歡唱歌?。而英?語(yǔ)歌曲?，他們?更覺(jué)新?鮮、有?趣。因?此，學(xué)?生常常?是積極?地主動(dòng)?地請(qǐng)老?師教，?自己自?覺(jué)地練?。由于?學(xué)生對(duì)?英文歌?曲特別?感興趣?，他們?便經(jīng)常?唱，反?復(fù)唱。?這樣，?他們的?在體驗(yàn)?音樂(lè)美?感的同?時(shí)，不?自覺(jué)地?復(fù)習(xí)或?學(xué)習(xí)了?一些單?詞、句?型，從?而提高?了他們?記憶能?力和英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣?。二?、組織?學(xué)生交?流學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)?據(jù)研究?，學(xué)生?學(xué)不懂?英語(yǔ)，?主要是?沒(méi)有掌?握學(xué)法?。有的?學(xué)生由?于不了?解英語(yǔ)?學(xué)科的?特點(diǎn)，?碰到困?難就怨?自己記?憶力差?，記不?住，學(xué)?不懂。?因此，?教師除?了要經(jīng)?常向?qū)W?生介紹?記憶方?法，加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，?讓學(xué)生?親自試?驗(yàn)總結(jié)?外，還?應(yīng)做到?在每期?的半期?考試后?，召開(kāi)?一次學(xué)?習(xí)方法?討論會(huì)?，讓學(xué)?生相互?交流、?相互學(xué)?習(xí)，這?樣學(xué)生?受益匪?淺。?三、組?織英語(yǔ)?競(jìng)賽活?動(dòng)想?讓別人?知道自?己的長(zhǎng)?處，這?是正常?人的普?遍心理?，這一?點(diǎn)在中?學(xué)生言?行中表?現(xiàn)得尤?為突出?。據(jù)此?，我組?織了以?年級(jí)為?單位的?英語(yǔ)競(jìng)?賽活動(dòng)?，如英?語(yǔ)書(shū)法?比賽、?英語(yǔ)廣?播比賽?、英語(yǔ)?話劇表?演比賽?、聽(tīng)力?比賽、?英語(yǔ)單?詞的聽(tīng)?寫(xiě)、默?寫(xiě)比賽?、英語(yǔ)?書(shū)面表?達(dá)比賽?等，并?組織評(píng)?委認(rèn)真?評(píng)定，?評(píng)出集?體獎(jiǎng)和?個(gè)人獎(jiǎng)?，并給?予物質(zhì)?和精神?獎(jiǎng)勵(lì)，?對(duì)獲得?全年級(jí)?前三名?的學(xué)生?，我們?還以賀?信的形?式向?qū)W?生家長(zhǎng)?表示祝?賀，這?極大地?鼓勵(lì)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)外語(yǔ)?的積極?性。?四、組?織地編?寫(xiě)活動(dòng)?培養(yǎng)?學(xué)生的?編寫(xiě)能?力對(duì)學(xué)?生今后?的學(xué)習(xí)?和工作?將產(chǎn)生?重大的?積極影?響。我?每個(gè)班?級(jí)都組?織了一?個(gè)編寫(xiě)?小組，?每小組?3人，?要求每?小組每?兩周出?一次墻?報(bào)，每?一周想?一句英?語(yǔ)口號(hào)?。這些?學(xué)生熱?情高，?均能按?時(shí)、按?質(zhì)、按?量完成?任務(wù)，?其他學(xué)?生寧可?不讀課?文，但?學(xué)生編?的卻要?期期讀?、認(rèn)真?讀，這?就豐富?了外語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?形式。?五、?營(yíng)造英?語(yǔ)語(yǔ)言?氛圍?為了向?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)英語(yǔ)?語(yǔ)言環(huán)?境，老?師除了?在課堂?上盡力?用英語(yǔ)?組織教?學(xué)外，?我們還?做了如?下探索?。首先?，英語(yǔ)?教師之?間交流?要用英?語(yǔ)，并?鼓勵(lì)年?級(jí)較高?的學(xué)生?課后要?多使用?英語(yǔ);?第二，?開(kāi)設(shè)了?英語(yǔ)角?社團(tuán)，?每逢周?一、周?三課外?活動(dòng)時(shí)?間我以?及其他?兩位實(shí)?習(xí)生和?各班英?語(yǔ)愛(ài)好?者相聚?于學(xué)校?的多媒?體教室?，用英?語(yǔ)交流?思想，?交流學(xué)?習(xí);第?三，充?分利用?校廣播?定時(shí)播?放英語(yǔ)?廣播講?座或英?語(yǔ)教學(xué)?磁帶，?這種語(yǔ)?言環(huán)境?的營(yíng)造?使學(xué)生?體會(huì)到?學(xué)英語(yǔ)?有趣，?學(xué)英語(yǔ)?有用，?英語(yǔ)容?易學(xué)。?六、?指導(dǎo)學(xué)?生課外?閱讀?閱讀分?精讀和?泛讀，?我們把?課文作?為精讀?教材，?在課堂?上進(jìn)行?。每教?完一個(gè)?單元后?，我又?從課外?閱讀或?網(wǎng)絡(luò)上?選出一?至二篇?同步閱?讀材料?，作為?泛讀在?課外進(jìn)?行，這?種文章?的長(zhǎng)度?和深淺?程度與?相應(yīng)課?文相似?，適應(yīng)?學(xué)生的?實(shí)際水?平，有?時(shí)，還?可向?qū)W?生推薦?一些英?語(yǔ)簡(jiǎn)易?讀物，?這樣就?大大增?強(qiáng)了學(xué)?生的閱?讀量。?這些?活動(dòng)的?開(kāi)展一?定程度?上彌補(bǔ)?了課堂?教學(xué)的?不足，?既豐富?了學(xué)生?的課余?活動(dòng)生?活，又?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。實(shí)踐?證明，?根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)?、教學(xué)?條件，?適當(dāng)?shù)?開(kāi)展英?語(yǔ)課外?活動(dòng)既?必要又?可行。?校園?的課外?活動(dòng)總?結(jié)（四?）引?導(dǎo)學(xué)生?通過(guò)實(shí)?踐的感?受和體?驗(yàn)，形?成積極?探索、?主動(dòng)獲?取知識(shí)?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?進(jìn)而培?養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解?決問(wèn)題?的能力?，為學(xué)?生自主?的持續(xù)?發(fā)展創(chuàng)?造良好?的條件?。一?、活動(dòng)?課題確?立的指?導(dǎo)提?出一個(gè)?問(wèn)題往?往比解?決一個(gè)?問(wèn)題更?重要，?提出新?問(wèn)題和?新的可?能性，?從新的?角度看?舊的問(wèn)?題，都?需要有?創(chuàng)造性?的想象?力。因?此引導(dǎo)?學(xué)生自?主發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題是?解決問(wèn)?題、進(jìn)?行自主?的探究?并獲得?體驗(yàn)的?重要前?提。生?物實(shí)驗(yàn)?課外活?動(dòng)的課?題可以?從以下?幾個(gè)方?面確立?。1?、從好?奇心中?發(fā)現(xiàn)。?生物?實(shí)驗(yàn)課?外活動(dòng)?是以學(xué)?生的興?趣和感?知為基?礎(chǔ)的，?是由學(xué)?生的動(dòng)?機(jī)激勵(lì)?和指引?著的過(guò)?程，也?就是在?活動(dòng)現(xiàn)?象的后?面體現(xiàn)?著學(xué)生?的動(dòng)機(jī)?，而強(qiáng)?烈的好?奇心和?旺盛的?求知欲?又是推?動(dòng)學(xué)生?進(jìn)行創(chuàng)?造思維?的內(nèi)部?動(dòng)力，?是創(chuàng)造?能力培?養(yǎng)的前?提和關(guān)?鍵。因?此要善?于“積?累”學(xué)?生的好?奇，為?活動(dòng)的?開(kāi)展提?供素材?。例如?：在開(kāi)?展與教?材有關(guān)?的魚(yú)類(lèi)?探究活?動(dòng)之后?，引發(fā)?了學(xué)生?想更多?了解的?課題，?有“魚(yú)?有條件?反射嗎?”、“?魚(yú)是怎?樣冬眠?”等課?題。?2、從?生活中?提煉課?題。?要把課?題的確?立與學(xué)?生實(shí)際?生活密?切聯(lián)系?，利用?生物學(xué)?知識(shí)探?索生活?實(shí)踐中?遇到的?生物問(wèn)?題、社?會(huì)熱點(diǎn)?等，這?也是生?物實(shí)驗(yàn)?課外活?動(dòng)的主?要內(nèi)容?之一。?例如：?當(dāng)學(xué)生?家中發(fā)?現(xiàn)老鼠?時(shí)，總?是千方?百計(jì)地?消滅，?可尋找?取材方?便、用?時(shí)短的?捕鼠方?法不是?件容易?的事，?尤其是?對(duì)付幼?鼠。為?了解決?問(wèn)題，?一些學(xué)?生形成?了“探?究捕捉?鼠方法?”的課?題組，?在老師?的指導(dǎo)?下，從?老鼠的?生活習(xí)?性出發(fā)?，他們?很快就?找到了?用糖果?“誘鼠?入罐”?的簡(jiǎn)單?無(wú)害的?方法。?3、?在比較?中發(fā)現(xiàn)?。將?兩個(gè)或?若干個(gè)?研究對(duì)?象放在?一起，?必要時(shí)?放在基?于條件?相同或?相近的?環(huán)境條?件下進(jìn)?行比較?，從而?尋找它?們共同?具有的?本質(zhì)屬?性或探?求發(fā)現(xiàn)?它們之?間所存?在的差?異，并?進(jìn)而發(fā)?現(xiàn)造成?或引發(fā)?共性或?差異的?原因。?在生物?實(shí)驗(yàn)課?外活動(dòng)?中，比?較發(fā)現(xiàn)?法是常?用的一?種方法?。例如?：以“?魚(yú)能在?陸上呼?吸嗎？?”為題?，引導(dǎo)?學(xué)生觀?察比較?魚(yú)的鰓?在水中?和陸上?的差異?，進(jìn)而?在探究?中形成?鰓的形?態(tài)結(jié)構(gòu)?和功能?相適應(yīng)?的觀點(diǎn)?。二?、生物?實(shí)驗(yàn)課?外活動(dòng)?的組織?形式?組織開(kāi)?展生物?實(shí)驗(yàn)課?外活動(dòng)?的形式?是豐富?多樣的?，應(yīng)根?據(jù)學(xué)校?所在地?區(qū)環(huán)境?條件和?可能提?供的條?件，選?擇開(kāi)展?適當(dāng)形?式的課?外探究?開(kāi)展。?1、?集體活?動(dòng)。?一般在?野外自?然環(huán)境?和社會(huì)?熱點(diǎn)問(wèn)?題的探?究時(shí)，?以班級(jí)?集體活?動(dòng)較為?適宜，?視情況?還可以?分成若?干小組?，尤其?是條件?充足或?實(shí)施周?期較短?的探究?活動(dòng)。?如氣候?對(duì)校園?植物的?影響、?家鄉(xiāng)生?物資源?的調(diào)查?等，也?可以結(jié)?合學(xué)生?的野外?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?進(jìn)行。?2、?小組活?動(dòng)。?由于初?中學(xué)生?知識(shí)、?能力、?經(jīng)驗(yàn)等?方面的?局限，?完全自?發(fā)地、?獨(dú)立開(kāi)?展生物?實(shí)驗(yàn)課?外活動(dòng)?有許多?困難，?因此應(yīng)?堅(jiān)持積?極引導(dǎo)?與自愿?相結(jié)合?。一般?由學(xué)生?自愿報(bào)?名參加?，每周?安排二?課時(shí)的?活動(dòng)量?，小組?人數(shù)一?般十人?左右為?宜，選?出組長(zhǎng)?，在活?動(dòng)中由?組長(zhǎng)實(shí)?施組織?工作。?這是開(kāi)?展生物?實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)的主?要形式?。3?、獨(dú)立?探究。?讓每?個(gè)學(xué)生?根據(jù)自?己的體?驗(yàn)，用?自己的?思維方?法自由?地、開(kāi)?放性地?去探究?，去發(fā)?現(xiàn)，去?再創(chuàng)造?有關(guān)的?生物學(xué)?知識(shí)的?過(guò)程。?獨(dú)立探?究的目?的，在?于讓學(xué)?生在探?究過(guò)程?中學(xué)習(xí)?科學(xué)探?究的方?法，從?而增強(qiáng)?學(xué)生的?自主意?識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的探索?精神和?創(chuàng)造能?力。在?學(xué)生個(gè)?體獨(dú)立?探究的?基礎(chǔ)上?，讓學(xué)?生在小?組或班?級(jí)集體?范圍內(nèi)?，充分?展示自?己的思?維方法?及過(guò)程?，相互?討論分?析，揭?示知識(shí)?規(guī)律和?解決問(wèn)?題的方?法、途?徑。這?類(lèi)課外?活動(dòng)主?要適用?于已有?知識(shí)基?礎(chǔ)上的?拓展性?探究。?校園?的課外?活動(dòng)總?結(jié)（五?）多?年來(lái)，?我校的?體育達(dá)?標(biāo)工作?在上級(jí)?的指導(dǎo)?下有條?不紊的?進(jìn)行。?尤其是?近年來(lái)?這項(xiàng)工?作的開(kāi)?展更是?如火如?荼，我?們借鑒?了許多?兄弟學(xué)?校的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，加大?了管理?的力度?，制定?了相應(yīng)?的措施?，真正?做到了?管理得?當(dāng)，措?施到位?，實(shí)施?有效。?一、?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，措?施得當(dāng)??！?工作開(kāi)?展如何?，主要?看校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)體?育工作?的重視?程度，?領(lǐng)導(dǎo)的?重視能?起到推?波且瀾?的作用?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)始?終把體?育當(dāng)作?宣傳學(xué)?校的一?張名片?。每年?的新學(xué)?期計(jì)劃?，校領(lǐng)?導(dǎo)都要?下達(dá)半?年的達(dá)?標(biāo)工作?計(jì)劃和?指標(biāo)，?并制定?相應(yīng)的?獎(jiǎng)懲措?施。一?把手校?長(zhǎng)親自?抓體育?工作，?并責(zé)成?副校長(zhǎng)?主管。?成立達(dá)?標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?從校級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)到?中層干?部，再?到體育?老師和?班主任?老師都?明確的?分工。?每個(gè)學(xué)?年級(jí)都?配備了?相應(yīng)的?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)?責(zé)。督?促學(xué)年?組長(zhǎng)工?作，學(xué)?年組長(zhǎng)?督促班?主任配?合體育?教師組?織實(shí)驗(yàn)?。形成?達(dá)標(biāo)工?作每一?層對(duì)上?一級(jí)負(fù)?責(zé)的局?面，全?校的師?生轉(zhuǎn)變?觀念，?達(dá)成共?識(shí)，學(xué)?校形成?了良好?的氛圍?，達(dá)標(biāo)?工作的?開(kāi)展得?到廣大?師生的?支持與?配合，?開(kāi)展起?來(lái)更得?心應(yīng)手?。二?、責(zé)任?到位、?獎(jiǎng)懲分?明。?有制度?、有措?施之后?，主管?學(xué)年組?的領(lǐng)導(dǎo)?要根據(jù)?學(xué)校的?達(dá)標(biāo)工?作制定?本學(xué)年?的達(dá)標(biāo)?計(jì)劃，?每位班?主任結(jié)?合自己?班級(jí)的?特點(diǎn)，?成立了?“達(dá)標(biāo)?”小組?。學(xué)校?明確的?規(guī)定，?達(dá)標(biāo)工?作開(kāi)展?不得當(dāng)?的班級(jí)?不能參?評(píng)“三?好班級(jí)?”班主?任不能?參評(píng)優(yōu)?秀班主?任，學(xué)?年組協(xié)?調(diào)不得?當(dāng)開(kāi)展?工作不?利的學(xué)?年組不?能參評(píng)?學(xué)年組?。學(xué)生?達(dá)標(biāo)不?合格不?能參評(píng)?“三好?學(xué)生”?體育教?師不及?時(shí)給予?班級(jí)指?導(dǎo)和測(cè)?驗(yàn)的也?不能評(píng)?優(yōu)。這?樣學(xué)校?上下形?成一股?合務(wù)，?大家都?來(lái)認(rèn)識(shí)?和重視?達(dá)標(biāo)工?作的真?正受益?的還是?學(xué)生。?三、?以人為?本，增?進(jìn)健康?。實(shí)?施體育?鍛煉標(biāo)?準(zhǔn)的目?的就是?增強(qiáng)學(xué)?生的體?質(zhì)，增?進(jìn)學(xué)生?健康，?我校始?終從學(xué)?生的角?度出發(fā)?，考慮?學(xué)生的?興趣與?愛(ài)好，?在項(xiàng)目?的選擇?上符合?大多數(shù)?學(xué)生的?意志，?讓學(xué)生?不感覺(jué)?到達(dá)標(biāo)?測(cè)試是?一種負(fù)?擔(dān)，只?是普通?鍛煉身?體的方?法。體?育教師?在課堂?教學(xué)中?，把一?些達(dá)標(biāo)?測(cè)試項(xiàng)?目做了?加工處?理，改?變了學(xué)?法和練?法，以?游戲和?比賽的?形式出?現(xiàn)，增?加了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?了他們?的鍛煉?熱情，?既完成?了教學(xué)?任務(wù)，?學(xué)生又?得到了?積極的?鍛煉。?對(duì)于素?質(zhì)較差?的學(xué)生?，教師?從不歧?視與挖?苦，而?去安慰?和鼓勵(lì)?他們，?使他們?不但在?體質(zhì)上?得到鍛?煉，在?心靈上?更樹(shù)立?了自尊?與自信?。校?園的課?外活動(dòng)?總結(jié)（?六）?小學(xué)數(shù)?學(xué)課外?興趣小?組是教?學(xué)活動(dòng)?課程的?一種組?織形式?，它是?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?不可缺?少的一?部分.?組織靈?活多樣?的興趣?小組學(xué)?科教學(xué)?是班級(jí)?授課制?，教學(xué)?目標(biāo)應(yīng)?對(duì)全體?學(xué)生，?教學(xué)過(guò)?程按照?統(tǒng)一的?大綱和?教材進(jìn)?行.但?是，實(shí)?際上，?學(xué)生由?于家庭?影響不?同，學(xué)?前教育?不同，?性格特?征不同?，個(gè)人?天賦不?同，對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的需?要程度?和潛力?水平存?在很大?差異，?為解決?統(tǒng)一要?求與實(shí)?際差異?之間的?矛盾，?在活動(dòng)?課程中?學(xué)生能?夠根據(jù)?自己的?水平和?愛(ài)好自?主選取?興趣小?組.能?夠參加?本年級(jí)?興趣小?組，也?能夠自?發(fā)組織?興趣小?組.打?破統(tǒng)一?的課堂?教學(xué)要?求，選?取生動(dòng)?搞笑的?活動(dòng)資?料，激?發(fā)學(xué)生?的習(xí)興?趣，提?高學(xué)習(xí)?興趣就?是要喚?起和持?續(xù)學(xué)生?對(duì)知識(shí)?的追求?和好奇?心，充?分利用?外部因?素影響?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī).?（一）?選取新?奇的資?料，引?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣?低年級(jí)?學(xué)生的?思維以?直觀形?象為主?，應(yīng)選?取"擺?火柴棍?"，"?七巧板?拼圖"?，"照?鏡子"?等游戲?資料.?如數(shù)一?數(shù)，圖?中有幾?個(gè)長(zhǎng)方?形圖?中有大?大小小?不同的?長(zhǎng)方形?，學(xué)生?需要用?頭腦中?原有的?長(zhǎng)方形?的表征?來(lái)決定?，還要?觀察每?個(gè)長(zhǎng)方?形所處?的位置?，按照?必須的?順序不?重不漏?地?cái)?shù)出?長(zhǎng)方形?的個(gè)數(shù)?.這種?看一看?，想一?想，數(shù)?一數(shù)的?學(xué)習(xí)過(guò)?程引發(fā)?學(xué)生的?好奇心?，激發(fā)?了學(xué)習(xí)?興趣.?（二?）選取?活動(dòng)資?料應(yīng)貼?近學(xué)生?的生活?根據(jù)?"切身?性策略?"，學(xué)?生如果?遇到自?己過(guò)去?經(jīng)驗(yàn)中?熟悉的?東西，?與自己?未來(lái)目?標(biāo)相聯(lián)?系的事?物或使?自己充?當(dāng)主要?主角的?事情都?會(huì)產(chǎn)生?濃厚的?興趣.?興趣小?組能夠?應(yīng)用這?一策略?選取與?學(xué)生生?活密切?聯(lián)系的?資料.?（三?）選取?活動(dòng)資?料應(yīng)緊?密聯(lián)系?課堂教?學(xué)資料?組織?興趣小?組活動(dòng)?如果局?限于課?本資料?，學(xué)生?會(huì)感到?乏味;?如果脫?離課本?資料太?遠(yuǎn)，學(xué)?生會(huì)高?度焦慮?，正常?的動(dòng)機(jī)?激勵(lì)水?平應(yīng)在?上述二?者之間?找到一?個(gè)平衡?點(diǎn)，因?此選取?資料應(yīng)?體現(xiàn)綜?合應(yīng)用?學(xué)科知?識(shí)的水?平學(xué)?生在課?堂教學(xué)?中學(xué)習(xí)?基本數(shù)?量關(guān)系?，并根?據(jù)這些?關(guān)系解?答簡(jiǎn)單?的一般?應(yīng)用題?和典型?應(yīng)用題?.在興?趣小組?活動(dòng)中?能夠應(yīng)?用基本?數(shù)量關(guān)?系，采?用靈活?的解題?方法解?答搞笑?的應(yīng)用?題.小?組的活?動(dòng)資料?來(lái)自課?本，高?于課本?，容易?引起學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?.因此?，選取?興趣小?組的活?動(dòng)資料?應(yīng)注意?新奇性?，實(shí)踐?性和綜?合性，?在"趣?"字上?下功夫?.校?園的課?外活動(dòng)?總結(jié)（?七）?經(jīng)過(guò)這?一學(xué)期?的社團(tuán)?活動(dòng)，?社團(tuán)里?的同學(xué)?們?cè)谥?導(dǎo)老師?的指導(dǎo)?下，每?個(gè)人都?有了不?錯(cuò)的成?就，各?個(gè)小組?都發(fā)揮?了團(tuán)隊(duì)?精神并?且積極?配合課?題組的?需要。?我們涂?畫(huà)視界?這個(gè)社?團(tuán)正在?蓬勃發(fā)?展，社?團(tuán)活動(dòng)?已經(jīng)逐?漸變得?精彩。?嚴(yán)謹(jǐn)有?序的社?團(tuán)規(guī)章?制度和?社團(tuán)成?員們的?努力使?社團(tuán)工?作能夠?順利完?成。這?一學(xué)期?即將結(jié)?束，對(duì)?于本學(xué)?期的社?團(tuán)活動(dòng)?開(kāi)展我?們做如?下總結(jié)?：1?、特色?活動(dòng)：?本學(xué)?期我們?社團(tuán)開(kāi)?展了素?描基礎(chǔ)?訓(xùn)練、?POP?（波普?藝術(shù)）?、畫(huà)板?涂鴉等?社團(tuán)特?色活動(dòng)?。并且?，我們?社團(tuán)本?學(xué)期承?辦了溫?二中第?九屆藝?術(shù)節(jié)系?列活動(dòng)?——美?術(shù)、剪?紙比賽?和溫州?二中校?服設(shè)計(jì)?大賽，?為同學(xué)?提供了?藝術(shù)實(shí)?踐的舞?臺(tái)，嚴(yán)?謹(jǐn)有序?的活動(dòng)?現(xiàn)場(chǎng)和?沉浸于?藝術(shù)氣?息的比?賽為我?校__?__的?藝術(shù)節(jié)?添加了?一道亮?麗的風(fēng)?景線?2、課?題活動(dòng)?：上?一學(xué)期?，針對(duì)?我們提?出的課?題“教?室總動(dòng)?員”（?最后改?名為《?我的教?室我做?主》）?，我們?做了深?入的研?究，激?烈的討?論，并?展開(kāi)了?查閱資?料、問(wèn)?卷調(diào)查?、實(shí)地?考察等?活動(dòng)項(xiàng)?目。并?在這個(gè)?學(xué)期進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)?調(diào)查問(wèn)?卷、動(dòng)?手制作?、成果?展示等?，最終?在規(guī)定?日期前?完成了?結(jié)題報(bào)?告并按?時(shí)上交?。我們?課題的?預(yù)期成?果有結(jié)?題報(bào)告?、小論?文、心?得感受?、圖片?資料、?PPT?、模型?展覽、?圖片展?示等。?我們的?課題涉?及的相?關(guān)學(xué)科?有室內(nèi)?設(shè)計(jì)學(xué)?、審美?學(xué)、心?理健康?學(xué)、美?術(shù)。開(kāi)?展這個(gè)?課題能?開(kāi)拓我?們的思?維，培?養(yǎng)我們?的合作?精神與?工作能?力，對(duì)?于今后?在社會(huì)?中工作?有一定?程度上?的幫助?。3?、社團(tuán)?成果：?本學(xué)?期我們?在__?__月?份如期?完成了?研究性?學(xué)習(xí)課?題的結(jié)?題報(bào)告?，在這?里為我?們的課?題組成?員說(shuō)聲?辛苦了?，高云?霄等在?縣現(xiàn)場(chǎng)?書(shū)畫(huà)比?賽中獲?得一等?獎(jiǎng)。?校園的?課外活?動(dòng)總結(jié)?（八）?學(xué)生?課外活?動(dòng)，是?對(duì)課堂?學(xué)習(xí)的?延伸、?補(bǔ)充、?發(fā)展，?具有廣?泛的、?深刻的?、生動(dòng)?的教育?效能，?可以豐?富學(xué)生?精神生?活，陶?冶情操?，可以?使學(xué)生?學(xué)到多?種新鮮?知識(shí)，?有助于?培養(yǎng)興?趣和愛(ài)?好，發(fā)?展學(xué)生?的智能?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的輔?導(dǎo),現(xiàn)?對(duì)這一?學(xué)期的?輔導(dǎo)工?作作一?個(gè)總結(jié)?。用?講座的?形式介?紹一些?語(yǔ)文知?識(shí)。例?如“網(wǎng)?絡(luò)閱讀?”“名?著閱讀?”“閱?讀欣賞?”“怎?樣記日?記”等?。有老?師主講?，也有?學(xué)生主?持。講?座時(shí)間?不長(zhǎng)，?一般一?至二課?時(shí)。內(nèi)?容要通?俗、淺?顯，注?意趣味?性。盡?可能結(jié)?合學(xué)生?實(shí)際舉?例，還?根據(jù)需?要采用?掛圖、?幻燈、?演示相?配合。?除了?講座，?還玩一?些游戲?，游戲?的內(nèi)容?很多，?有猜字?謎、猜?作品作?者、對(duì)?對(duì)子、?成語(yǔ)接?龍、拼?字游戲?、給歇?后語(yǔ)找?尾巴、?抓錯(cuò)別?字俘虜?、修改?病句、?讀繞口?令等等?，很受?學(xué)生歡?迎。活?動(dòng)多以?集體組?織進(jìn)行?，如“?猜謎會(huì)?”“趣?味語(yǔ)文?聯(lián)歡會(huì)?”，在?室內(nèi)布?置“謎?語(yǔ)室”?，在操?場(chǎng)上開(kāi)?展“語(yǔ)?文行軍?”等。?語(yǔ)文行?軍是一?種有趣?的集體?游戲，?把學(xué)生?平均分?成幾組?，選擇?一個(gè)目?的地“?行軍”?。在行?軍途中?，設(shè)有?一道道?關(guān)卡，?每道關(guān)?卡設(shè)有?各種趣?味語(yǔ)文?題，每?個(gè)小組?必須依?靠集體?的力量?解決問(wèn)?題后才?能繼續(xù)?前進(jìn)。?誰(shuí)先到?達(dá)目的?地，就?獲得紅?旗。學(xué)?生在這?種活動(dòng)?中幾活?躍了氣?氛，又?學(xué)習(xí)了?語(yǔ)文知?識(shí)。?在班上?經(jīng)常有?計(jì)劃地?開(kāi)展語(yǔ)?文競(jìng)賽?活動(dòng)，?對(duì)激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?，開(kāi)發(fā)?智力，?培養(yǎng)特?長(zhǎng)都有?積極作?用。語(yǔ)?文競(jìng)賽?以考查?學(xué)生的?語(yǔ)文能?力為主?。單項(xiàng)?比賽，?如普通?話比賽?、查字?典比賽?、講故?事比賽?、看圖?說(shuō)話比?賽、作?文比賽?、書(shū)法?比賽等?。綜合?性比賽?，如聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)?綜合競(jìng)?賽、辯?論賽等?。學(xué)生?在比賽?中增長(zhǎng)?了見(jiàn)識(shí)?，又培?養(yǎng)了團(tuán)?結(jié)合作?的意識(shí)?。幾點(diǎn)?體會(huì)和?思考。?（一?）課外?活動(dòng)應(yīng)?該是以?學(xué)生自?主活動(dòng)?為主，?不能像?課堂教?學(xué)一樣?由老師?當(dāng)主演?，否則?就不是?課外活?動(dòng)。?（二）?課外活?動(dòng)應(yīng)當(dāng)?盡量保?證與課?內(nèi)知識(shí)?的聯(lián)系?，使其?真正成?為學(xué)生?拓展視?野的舞?臺(tái)和主?陣地，?如果學(xué)?生失去?興趣，?就應(yīng)當(dāng)?及時(shí)調(diào)?整，否?則或浪?費(fèi)時(shí)間?。（?三）課?外活動(dòng)?應(yīng)當(dāng)結(jié)?合年級(jí)?教學(xué)內(nèi)?容和特?點(diǎn)形成?系列，?甚至可?以固定?下來(lái)，?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)?活動(dòng)方?式，提?高活動(dòng)?效果。?校園?的課外?活動(dòng)總?結(jié)（九?）光?陰荏苒?，眨眼?間一個(gè)?學(xué)期轉(zhuǎn)?瞬即逝?。每當(dāng)?回顧這?個(gè)學(xué)期?開(kāi)展的?課外活?動(dòng)時(shí)，?腦海里?總浮現(xiàn)?那些奔?波忙碌?的身影?。是呀?，這個(gè)?學(xué)期開(kāi)?展了豐?富多彩?的課外?活動(dòng)，?引導(dǎo)學(xué)?生拓寬?視野，?增長(zhǎng)知?識(shí)，激?發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣，?從開(kāi)始?結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)科?的特點(diǎn)?和學(xué)生?的實(shí)際?情況作?了課外?活動(dòng)計(jì)?劃，經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的努?力工作?，到此?順利完?成了任?務(wù)，現(xiàn)?作總結(jié)?如下：?一、?充分重?視課外?活動(dòng)。?老師?要對(duì)課?外活動(dòng)?有足夠?的重視?，才能?夠組織?好每一?次課外?活動(dòng)。?同時(shí)，?學(xué)生的?配合與?支持才?能保證?課外活?動(dòng)的順?利進(jìn)行?。所以?，老師?還要努?力引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?課外活?動(dòng)的重?視。雖?然學(xué)生?們對(duì)課?外活動(dòng)?滿心期?待，滿?懷激情?，畢竟?他們大?多數(shù)稚?氣未退?，只是?好玩的?心理作?用在驅(qū)?使他們?參與。?所以還?要加以?引導(dǎo)，?才能促?使學(xué)生?在“玩?”的同?時(shí)掌握?更多知?識(shí)，取?得滿意?的效果?。老?師對(duì)課?外活動(dòng)?的重視?是課外?活動(dòng)順?利開(kāi)展?的前提?條件。?只有充?分重視?每一次?開(kāi)展課?外活動(dòng)?的機(jī)會(huì)?，才能?投入極?大的熱?情，才?能把每?一個(gè)細(xì)?節(jié)做的?完美無(wú)?缺。因?此，我?除了認(rèn)?真實(shí)施?自己擬?定的課?外活動(dòng)?計(jì)劃外?，還帶?領(lǐng)學(xué)生?參加年?級(jí)和學(xué)?校組織?的各種?課外活?動(dòng)。特?別是比?較大型?的活動(dòng)?，我會(huì)?花不少?時(shí)間進(jìn)?行宣傳?，說(shuō)明?活動(dòng)的?意義，?說(shuō)明參?與將會(huì)?收獲哪?些經(jīng)驗(yàn)?與知識(shí)?。每一?次活動(dòng)?，我都?精心準(zhǔn)?備，熱?心指導(dǎo)?、幫助?學(xué)生參?與活動(dòng)?，讓學(xué)?生有足?夠的信?心，更?盡可能?多地學(xué)?到知識(shí)?，掌握?更多的?技能。?做好?了足量?的前期?準(zhǔn)備工?作，學(xué)?生自然?會(huì)自告?奮勇地?投入到?各種活?動(dòng)中來(lái)?。他們?漸漸明?白參加?課外活?動(dòng)不僅?僅是滿?足自己?的好奇?心與放?松自己?那么簡(jiǎn)?單。這?其中還?有責(zé)任?和目的?，參與?其中，?就要努?力實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，?有所進(jìn)?步。所?以，他?們會(huì)一?絲不茍?地做好?每一件?事情，?為每一?次活動(dòng)?劃上一?個(gè)圓滿?的句號(hào)?。二?、課外?活動(dòng)多?姿多彩?。只?有開(kāi)展?豐富多?彩的課?外活動(dòng)?，才能?避免學(xué)?生對(duì)課?外活動(dòng)?產(chǎn)生厭?煩與疲?倦的心?理，才?能使學(xué)?生保持?對(duì)課外?活動(dòng)有?充足的?熱情。?同時(shí)，?只有課?外活動(dòng)?形式多?樣，才?能滿足?更多學(xué)?生的口?味，吸?引有著?不同興?趣、愛(ài)?好、特?長(zhǎng)的學(xué)?生積極?參與。?校園?的課外?活動(dòng)總?結(jié)（十?）語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?有兩塊?陣地—?—課內(nèi)?和課外?。這兩?塊陣地?，對(duì)學(xué)?生語(yǔ)文?能力的?形成猶?如鳥(niǎo)之?雙翼，?車(chē)之雙?輪，不?可缺失?。重視?課堂教?學(xué)是十?分必要?的，但?不可忽?視課外?這一陣?地?，F(xiàn)?將本學(xué)?期課外?活動(dòng)開(kāi)?展情況?作一總?結(jié)：?1、語(yǔ)?文講座?：用?講座的?形式介?紹一些?語(yǔ)文知?識(shí)。例?如“怎?樣學(xué)說(shuō)?普通話?”“標(biāo)?點(diǎn)趣話?”“閱?讀欣賞?”“怎?樣記日?記”“?怎樣寫(xiě)?毛筆字?”等。?有老師?主講，?也有學(xué)?生主持?。講座?時(shí)間不?長(zhǎng)，一?般一至?二課時(shí)?。內(nèi)容?要通俗?、淺顯?，注意?趣味性?。盡可?能結(jié)合?學(xué)生實(shí)?際舉例?，還根?據(jù)需要?采用掛?圖、幻?燈、演?示相配?合。?游藝：?游藝?的內(nèi)容?很多，?有猜字?謎、清?作品作?者、對(duì)?對(duì)子、?成語(yǔ)接?龍、拼?字游戲?、給歇?后語(yǔ)找?尾巴、?抓錯(cuò)別?字俘虜?、修改?病句、?讀繞口?令等等?，很受?學(xué)生歡?迎?；?動(dòng)多以?集體組?織進(jìn)行?，如“?猜謎會(huì)?”“趣?味語(yǔ)文?聯(lián)歡會(huì)?”，在?室內(nèi)布?置“謎?語(yǔ)室”?，在操?場(chǎng)上開(kāi)?展“語(yǔ)?文行軍?”等。?語(yǔ)文行?軍是一?種有趣?的集體?游戲，?把學(xué)生?平均分?成幾組?，選擇?一個(gè)目?的地“?行軍”?。在行?軍途中?，設(shè)有?一道道?關(guān)卡，?每道關(guān)?卡設(shè)有?各種趣?味語(yǔ)文?題，每?個(gè)小組?必須依?靠集體?的力量?解決問(wèn)?題后才?能繼續(xù)?前進(jìn)。?誰(shuí)先到?達(dá)目的?地，就?獲得紅?旗。學(xué)?生在這?種活動(dòng)?中幾活?躍了氣?氛，又?學(xué)習(xí)了?語(yǔ)文知?識(shí)。?競(jìng)賽：?在班?上經(jīng)常?有計(jì)劃?地開(kāi)展?語(yǔ)文競(jìng)?賽活動(dòng)?，對(duì)激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興?趣，開(kāi)?發(fā)智力?，培養(yǎng)?特長(zhǎng)都?有積極?作用。?語(yǔ)文競(jìng)?賽以考?查學(xué)生?的語(yǔ)文?能力為?主。單?項(xiàng)比賽?，如普?通話比?賽、查?字典比?賽、講?故事比?賽、看?圖說(shuō)話?比賽、?作文比?賽、書(shū)?法比賽?等。綜?合性比?賽，如?聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)綜合?競(jìng)賽、?墻報(bào)比?賽、辯?論賽等?。學(xué)生?在比賽?中增長(zhǎng)?了見(jiàn)識(shí)?，又培?養(yǎng)了團(tuán)?結(jié)合作?的意識(shí)?。由?于我們?的課外?活動(dòng)開(kāi)?展得扎?實(shí)有效?，學(xué)生?更喜歡?語(yǔ)文了?，讀寫(xiě)?聽(tīng)說(shuō)能?力也有?一.?在課外?活動(dòng)中?做到了?使學(xué)生?在全面?發(fā)展的?基礎(chǔ)上?發(fā)展各?自的個(gè)?性特長(zhǎng)?，能夠?讓學(xué)生?自愿參?加，做?到了活?動(dòng)的內(nèi)?容和形?式具有?很大的?靈活性?、多樣?性，完?全由學(xué)?生自主?進(jìn)行，?教師處?在輔導(dǎo)?地位。?二.?在活動(dòng)?中發(fā)展?了學(xué)生?的興趣?、愛(ài)好?和特長(zhǎng)?，開(kāi)闊?了眼界?、啟迪?了智慧?、增長(zhǎng)?了學(xué)生?的知識(shí)?。通過(guò)?引導(dǎo)學(xué)?生自己?去組織?、自己?去實(shí)踐?、自己?去探索?，培養(yǎng)?了他們?的各種?能力和?創(chuàng)造性?地解決?問(wèn)題的?才干，?并且不?斷提高?了學(xué)生?的思想?覺(jué)悟。?校園?的課外?活動(dòng)總?結(jié)（十?一）?在素質(zhì)?教育的?今天，?課外活?動(dòng)越來(lái)?越顯得?重要，?它不僅?是對(duì)學(xué)?科有興?趣和有?才能的?學(xué)生得?到生動(dòng)?活潑，?自由的?發(fā)展，?更能培?養(yǎng)和鍛?煉學(xué)生?的實(shí)踐?能力和?創(chuàng)新能?力，課?外活動(dòng)?是素質(zhì)?教育的?重要內(nèi)?容，豐?富多采?的課外?活動(dòng)，?有助于?提高學(xué)?生組織?能力，?通過(guò)相?互合作?，培養(yǎng)?集體主?義精神?。學(xué)生?第二課?堂活動(dòng)?，是對(duì)?第一課?堂學(xué)習(xí)?的延伸?、補(bǔ)充?、發(fā)展?，具有?廣泛的?、深刻?的、生?動(dòng)的教?育效能?，可以?豐富學(xué)?生精神?生活，?陶冶情?操，可?以使學(xué)?生學(xué)到?多種新?鮮知識(shí)?，有助?于培養(yǎng)?興趣和?愛(ài)好，?發(fā)展學(xué)?生的智?能。同?時(shí)還能?通過(guò)課?外活動(dòng)?推進(jìn)課?堂教學(xué)?，提高?學(xué)生素?質(zhì)?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的課?外活動(dòng)?情況總?結(jié)如下?：一?、任務(wù)?完成情?況本?學(xué)期課?外活動(dòng)?組織嚴(yán)?密，活?動(dòng)有效?。，嚴(yán)?格按照?學(xué)期初?制定的?計(jì)劃，?及早動(dòng)?手，積?極籌劃?，使課?外活動(dòng)?時(shí)間、?地點(diǎn)、?人員固?定，保?證了活?動(dòng)的穩(wěn)?定性。?另外，?活動(dòng)內(nèi)?容全面?、具體?，教師?提前安?排，活?動(dòng)時(shí)扎?實(shí)有效?。小組?成員對(duì)?活動(dòng)內(nèi)?容掌握?較快，?每次都?達(dá)到了?較好效?果，學(xué)?生不僅?掌握了?更多的?技能，?而且個(gè)?人素質(zhì)?也有一?定提高?。二?、主要?經(jīng)驗(yàn)和?體會(huì)?1.教?師要提?前安排?。課外?活動(dòng)和?其他課?程一樣?，也要?有一定?內(nèi)容，?但還要?更能吸?引學(xué)生?，這就?要求教?師在活?動(dòng)之前?布置好?場(chǎng)地，?安排好?器材和?用具，?以免活?動(dòng)時(shí)失?控。?2.內(nèi)?容要多?樣化。?我們學(xué)?校在體?育方面?安排有?：籃球?、沙包?、跳繩?、乒乓?球、羽?毛球等?，以根?據(jù)不同?學(xué)生的?興趣愛(ài)?好，滿?足學(xué)生?的需要?;還建?立了與?第一課?堂緊密?配合的?學(xué)科小?組，如?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?音樂(lè)、?美術(shù)等?活動(dòng)小?組，這?能使第?一課堂?知識(shí)得?到加深?、鞏固?和實(shí)踐?，會(huì)受?到學(xué)有?余力的?學(xué)生歡?迎。?3.針?對(duì)性教?育?；?動(dòng)時(shí)要?根據(jù)每?個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)?和特長(zhǎng)?分配不?同的?學(xué)習(xí)任?務(wù)，發(fā)?揮他們?的長(zhǎng)處?，補(bǔ)足?他們的?短處，?教師要?分類(lèi)指?導(dǎo)，指?定不同?的目標(biāo)?，實(shí)施?不同的?教育。?三、?存在的?問(wèn)題及?改進(jìn)方?法活?動(dòng)有時(shí)?比較缺?少目的?性，學(xué)?生不知?如何活?動(dòng)。以?后要制?定具體?、明確?的目標(biāo)?，嚴(yán)格?要求和?管理學(xué)?生，要?形成正?規(guī)的管?理模式?，制定?良好的?紀(jì)律來(lái)?規(guī)范學(xué)?生，讓?學(xué)生學(xué)?有所得?。校?園的課?外活動(dòng)?總結(jié)（?十二）?當(dāng)前?，課外?活動(dòng)越?來(lái)越被?眾多的?校園與?教師所?重視，?因?yàn)閷?shí)?踐，課?外活動(dòng)?是實(shí)施?全面素?質(zhì)教育?的重要?途徑。?作為小?學(xué)教師?，對(duì)于?在課外?活動(dòng)中?加強(qiáng)學(xué)?生的素?質(zhì)教育?，本人?主要做?好以下?幾方面?工作：?一、?進(jìn)一步?提高自?身對(duì)課?外活動(dòng)?重要性?的認(rèn)識(shí)?實(shí)施?課外活?動(dòng)是全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育，增?進(jìn)學(xué)生?健康的?必要手?段，是?校園體?育工作?的重要?組成部?分，更?是檢驗(yàn)?學(xué)生體?質(zhì)的有?效措施?。過(guò)去?一些校?園的領(lǐng)?導(dǎo)、教?師對(duì)課?外活動(dòng)?的好處?并沒(méi)有?深刻的?認(rèn)識(shí)，?課外活?動(dòng)常常?流于形?式，效?果不佳?。校園?的一切?活動(dòng)都?是為了?提高民?族素質(zhì)?，完成?對(duì)青少?年的培?養(yǎng)任務(wù)?。課堂?教學(xué)和?課外活?動(dòng)都是?校園的?重要組?成部分?，也都?是實(shí)施?全面素?質(zhì)教育?的重要?途徑。?因此，?只重視?課堂教?學(xué)，放?棄對(duì)課?外活動(dòng)?的計(jì)劃?、組織?、管理?是不全?面的，?而且是?有害的?。課?堂教學(xué)?是指導(dǎo)?學(xué)生掌?握科學(xué)?文化基?本知識(shí)?和基本?技能、?發(fā)展學(xué)?生的思?維活動(dòng)?，是提?高學(xué)生?素質(zhì)的?主要途?徑。但?只重視?科學(xué)文?化素質(zhì)?的培養(yǎng)?顯然是?不夠的?，隨著?市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)的發(fā)?展和人?才的競(jìng)?爭(zhēng)，我?們還要?重視學(xué)?生的思?想素質(zhì)?、健康?素質(zhì)、?心理素?質(zhì)等全?面發(fā)展?，個(gè)性?是促進(jìn)?學(xué)生個(gè)?性與才?智的發(fā)?展。因?此，開(kāi)?展課外?活動(dòng)就?成了校?園工作?必不可?少的重?要組成?部分，?是任何?一個(gè)校?園領(lǐng)導(dǎo)?和教師?都務(wù)必?重視的?。二?、本著?對(duì)每位?學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)?度，認(rèn)?真的組?織實(shí)施?這項(xiàng)工?作多?年來(lái)，?我班的?課外活?動(dòng)在校?園的指?導(dǎo)下有?條不紊?的進(jìn)行?。尤其?是近年?來(lái)這項(xiàng)?工作的?開(kāi)展更?是如火?如荼，?我們借?鑒了好?的經(jīng)驗(yàn)?，加大?了管理?的力度?，制定?了相應(yīng)?的措施?，真正?做到了?管理得?當(dāng)，措?施到位?，實(shí)施?有效。?并結(jié)合?了我班?的實(shí)際?狀況做?到有組?織、有?計(jì)劃、?有落實(shí)?。把開(kāi)?展課外?活動(dòng)真?正的落?實(shí)到實(shí)?處。我?們本著?對(duì)每位?學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)?度，認(rèn)?真的組?織實(shí)施?這項(xiàng)工?作。?1、以?人為本?，增進(jìn)?健康。?實(shí)施?課外活?動(dòng)的目?的就是?增強(qiáng)學(xué)?生的素?質(zhì)，增?進(jìn)學(xué)生?健康，?我們始?終從學(xué)?生的角?度出發(fā)?，思考?學(xué)生的?興趣與?愛(ài)好，?在項(xiàng)目?的選取?上貼合?大多數(shù)?學(xué)生的?意志，?讓學(xué)生?不感覺(jué)?到課外?活動(dòng)是?一種負(fù)?擔(dān)。在?體育課?堂教學(xué)?中，把?一些課?外活動(dòng)?項(xiàng)目做?了加工?處理，?改變了?學(xué)法和?練法，?以游戲?和比賽?的形式?出現(xiàn)，?增加了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，提?高了他?們的鍛?煉熱情?，既完?成了教?學(xué)任務(wù)?，學(xué)生?又得到?了用心?的鍛煉?。對(duì)于?素質(zhì)較?差的學(xué)?生，教?師從不?歧視與?挖苦，?而去安?慰和鼓?勵(lì)他們?，使他?們不但?在素質(zhì)?上得到?加強(qiáng)，?在心靈?上更樹(shù)?立了自?尊與自?信。?2、結(jié)?合競(jìng)賽?，常抓?不懈。?學(xué)生?素質(zhì)的?增強(qiáng)，?光靠一?周的三?節(jié)體育?課遠(yuǎn)遠(yuǎn)?達(dá)不到?需求。?為此，?我們結(jié)?合冬鍛?校內(nèi)競(jìng)?賽，課?外活動(dòng)?和大課?間操等?形式來(lái)?補(bǔ)充鍛?煉的不?足。開(kāi)?展冬鍛?期間，?學(xué)生保?證每一?天人手?一毽、?人手一?繩，并?利用課?間操練?習(xí)踢毽?、跳繩?及各種?素質(zhì)練?習(xí)。每?年的校?內(nèi)比賽?幾乎都?是全校?性的參?與。設(shè)?立單項(xiàng)?賽，鼓?勵(lì)學(xué)生?利用早?晨時(shí)間?晨練等?手段，?有效的?開(kāi)展這?項(xiàng)工作?。校?園的課?外活動(dòng)?總結(jié)（?十三）?本學(xué)?期根據(jù)?學(xué)校教?育教學(xué)?工作重?點(diǎn)，開(kāi)?展了豐?富多采?的課外?活動(dòng)，?開(kāi)闊學(xué)?生視野?、豐富?知識(shí)，?提高能?力，陶?冶情操?，開(kāi)拓?創(chuàng)新，?為學(xué)生?身心發(fā)?展提供?廣闊的?空間，?使學(xué)生?獲得親?身參與?實(shí)踐的?積極體?驗(yàn)和豐?富經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)展?實(shí)踐能?力，發(fā)?展對(duì)知?識(shí)的綜?合運(yùn)用?和創(chuàng)新?能力，?養(yǎng)成合?作、分?享、積?極進(jìn)取?等良好?的個(gè)性?品質(zhì)。?課外活?動(dòng)成效?顯著，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?學(xué)期?初成立?了學(xué)校?課外活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，?由主管?領(lǐng)導(dǎo)、?班主任?共同負(fù)?責(zé)學(xué)校?的課外?活動(dòng)工?作。首?先做好?宣傳工?作，使?學(xué)校師?生進(jìn)一?步了解?其意義?，踏踏?實(shí)實(shí)的?既安全?又順利?的開(kāi)展?活動(dòng)。?在此基?礎(chǔ)上，?根據(jù)學(xué)?校實(shí)際?情況，?擬定好?活動(dòng)內(nèi)?容及各?種活動(dòng)?項(xiàng)目，?安排好?輔導(dǎo)老?師，培?養(yǎng)各種?活動(dòng)的?骨干力?量；安?排好各?班活動(dòng)?范圍、?活動(dòng)場(chǎng)?地；建?立健全?實(shí)行評(píng)?比制度?，在原?有的基?礎(chǔ)上對(duì)?一些活?動(dòng)課程?進(jìn)行改?革與調(diào)?整，開(kāi)?設(shè)閱讀?欣賞與?趣聞數(shù)?學(xué)、書(shū)?法繪畫(huà)?、乒乓?球、跳?繩、呼?啦圈等?活動(dòng)內(nèi)?容。這?些課程?項(xiàng)目的?設(shè)置與?開(kāi)發(fā)有?利于促?進(jìn)學(xué)生?發(fā)展，?有利于?促進(jìn)我?校素質(zhì)?教育的?全面、?有效地?實(shí)施。?我們?在興趣?小組活?動(dòng)實(shí)施?過(guò)程中?實(shí)行雙?選制度?：活動(dòng)?前，學(xué)?校根據(jù)?每個(gè)教?師的特?點(diǎn)選擇?輔導(dǎo)教?師，同?時(shí)根據(jù)?課程的?開(kāi)設(shè)情?況，鼓?勵(lì)學(xué)生?依據(jù)自?身特長(zhǎng)?，特別?是興趣?所向，?選擇興?趣小組?。在老?師的幫?助下，?學(xué)會(huì)觀?察，學(xué)?會(huì)分析?，從而?創(chuàng)造真?正屬于?自己的?個(gè)性空?間。?為加強(qiáng)?常規(guī)督?促管理?，避免?興趣小?組的隨?意性和?盲目性?，我們?堅(jiān)持“?五定”?：一定?活動(dòng)課?程，在?全面了?解教師?和學(xué)生?興趣、?特長(zhǎng)的?基礎(chǔ)上?，結(jié)合?學(xué)校的?實(shí)際，?開(kāi)設(shè)興?趣小組?課程；?二定活?動(dòng)目標(biāo)?，針對(duì)?重點(diǎn)項(xiàng)?目，學(xué)?校將在?確實(shí)可?行的情?況下把?它作為?評(píng)優(yōu)和?考核的?重要依?據(jù)；三?定活動(dòng)?時(shí)間，?每周兩?課時(shí)的?固定活?動(dòng)時(shí)間?；四定?輔導(dǎo)老?師；五?定活動(dòng)?地點(diǎn)，?我們會(huì)?確保各?興趣小?組固定?的活動(dòng)?地點(diǎn)，?開(kāi)展了?豐富多?彩、形?式多樣?的文體?活動(dòng)。?在各?種課外?活動(dòng)開(kāi)?展的過(guò)?程中，?有時(shí)只?注重形?式的變?化，忽?略了活?動(dòng)目的?的針對(duì)?性；活?動(dòng)的順?利開(kāi)展?，有賴(lài)?于工作?前的準(zhǔn)?備活動(dòng)?，但活?動(dòng)后的?小結(jié)，?大多數(shù)?同學(xué)懶?于表達(dá)?，有些?同學(xué)只?滿足于?“我知?道”，?而沒(méi)有?由此及?彼，作?出更深?刻的思?考。以?上幾點(diǎn)?還須在?今后工?作中改?進(jìn)。?總之，?要全面?提高學(xué)?生的素?質(zhì)，我?們要做?的工作?還有很?多，還?需要在?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下進(jìn)?一步完?善、發(fā)?展、提?高。我?們得繼?續(xù)努力?創(chuàng)造條?件，讓?每一個(gè)?孩子都?參與到?課外文?體活動(dòng)?中去，?體驗(yàn)到?一份成?功的快?樂(lè)，從?而樹(shù)立?自信，?擁有克?服困難?的信心?和勇氣?。我們?有決心?，有信?心，有?能力把?我校建?設(shè)成“?全面加?特色”?的學(xué)校?，把學(xué)?生培養(yǎng)?成“合?格加特?長(zhǎng)”的?二十世?紀(jì)接班?人。?校園的?課外活?動(dòng)總結(jié)?（十四?）我?校發(fā)揮?了各年?級(jí)組和?各年級(jí)?備課組?的主觀?能動(dòng)性?。使他?們成為?各類(lèi)活?動(dòng)的核?心力量?。注意?發(fā)揮有?特長(zhǎng)學(xué)?生的骨?干作用?，采取?以高年?級(jí)帶低?年級(jí)，?以老組?員帶新?組員等?方法保?持各類(lèi)?活動(dòng)的?連續(xù)性?。校團(tuán)?委和學(xué)?生會(huì)要?有專(zhuān)人?負(fù)責(zé)協(xié)?助第二?課堂的?工作。?第二?課堂活?動(dòng)開(kāi)展?較好的?組中，?部分組?試行讓?學(xué)生自?己制訂?計(jì)劃，?自行組?織活動(dòng)?，輔導(dǎo)?教師只?起參謀?或顧問(wèn)?作用。?學(xué)校?利用學(xué)?生的課?余時(shí)間?，開(kāi)辟?了內(nèi)容?豐富、?形式多?樣的第?二課堂?活動(dòng)，?旨在促?進(jìn)學(xué)生?素質(zhì)的?全面優(yōu)?化及提?高。實(shí)?踐證明?，經(jīng)過(guò)?第二課?堂活動(dòng)?的訓(xùn)練?培養(yǎng)，?學(xué)生的?思想覺(jué)?悟得到?提高，?個(gè)性特?長(zhǎng)得到?發(fā)展，?知識(shí)面?得到拓?寬，動(dòng)?手能力?也得到?提高，?與第一?課堂教?學(xué)相得?益彰。?第二?課堂的?即時(shí)性?。它可?把即時(shí)?信息及?時(shí)傳遞?給學(xué)生?。廣泛?性?？?以不受?大綱、?教材、?時(shí)間和?空間的?限制。?多樣性?。形式?生動(dòng)活?潑，內(nèi)?容豐富?多彩，?便于因?材施教?。自主?性。充?分體現(xiàn)?了學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的主體?作用，?為學(xué)生?提供了?學(xué)習(xí)與?發(fā)展的?理想環(huán)?境，有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)?能力和?創(chuàng)造能?力。實(shí)?踐性。?大量的?活動(dòng)要?學(xué)生自?己設(shè)計(jì)?、自己?動(dòng)手、?自己檢?驗(yàn)，可?以促使?學(xué)生把?動(dòng)手與?動(dòng)腦、?實(shí)踐與?探索、?學(xué)習(xí)與?創(chuàng)造等?密切結(jié)?合起來(lái)?。隨著?教學(xué)改?革的深?入，開(kāi)?展第二?課堂的?重要性?和迫切?性已日?益顯示?出來(lái)。?因此，?探討中?學(xué)第二?課堂活?動(dòng)的管?理有重?要意義?。我校?在開(kāi)展?這項(xiàng)活?動(dòng)中，?主要作?了以下?幾個(gè)方?面的工?作。?校園的