《現(xiàn)代交通的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辯證地看問題和分析問題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生改變交通現(xiàn)狀，暢想未來交通的志向。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辯證地看問題和分析問題。一、談話導(dǎo)入：生活中，爸爸媽媽要去上班，我們小朋友要去上學(xué)，在出行時(shí)，會(huì)遇到一些煩惱。本節(jié)課我們就走近現(xiàn)代交通，研究一下它帶給我們的煩惱。二聚焦現(xiàn)代問題：1、堵車觀看圖片。看,咋過不去了?用心看,動(dòng)腦筋,哪里容易堵車呢?哪些原因引起堵車呢?談一談堵車時(shí)感覺怎樣？煩躁。這兒有一個(gè)視頻，大家跟著他體驗(yàn)一下。什么感覺？怎樣舒緩堵車的煩躁呢？2、空氣污染（1）觀看圖片出行時(shí)的煩惱，可不僅是堵車,有時(shí)天氣也來?yè)v亂。這是什么天氣？出門就得注意什么？再來瞧瞧他倆！說說你看到了什么？人們每時(shí)每刻都在呼吸空氣。霧霾時(shí)的空氣是什么樣的？呼吸污染的空氣好嗎？（2）找來源空氣污染的主要來源是什么？大家想象一下，照這樣下去，有害氣體每年增加2億噸。十年，二十年…我們的生活將會(huì)怎么樣？(人類的生存會(huì)受到嚴(yán)重的威脅）減少或避免尾氣排放，你有什么建議？同桌討論一下。（低碳出行，環(huán)保又健康）3、水污染（1）交流資料除了空氣污染，大量交通工具的使用，還帶來了更多的問題。來，說一下你們搜集的資料？觀察圖片俗話說：水是生命之源”。現(xiàn)代交通不僅污染了空氣，也污染了水。在水路運(yùn)輸日益發(fā)展的同時(shí)，船舶上的污水排放、油污泄露等活動(dòng)使水污染越來越嚴(yán)重。污染的水成了傷害之源，成了死亡之源。靜下心來好好看看吧！談感言剛才大家看得很認(rèn)真，那此刻，你的心情怎樣？你有什么想說的？愛動(dòng)物就是愛人類自己。水污染影響了水生動(dòng)物的生存，我們?nèi)祟愐膊荒苄颐?！播放視頻，感悟震撼4、交通事故談交通事故現(xiàn)代交通不光會(huì)帶來煩惱，還會(huì)帶來事故。誰經(jīng)歷過和耳聞目睹過交通事故，跟大家交流一下吧。交通事故是無情的，人間是有愛的。遇到交通事故，人們第一時(shí)間需要撥打哪個(gè)電話？造成人員傷亡的，還須撥打哪個(gè)電話？車入保險(xiǎn)的，還須撥打保險(xiǎn)公司的電話。讓我們記住這些應(yīng)急電話吧，交通事故：122報(bào)警求助：110醫(yī)療救護(hù)：120。（2）目睹交通事故視頻生命只有一次，我們要善于從交通事故中吸取教訓(xùn)，請(qǐng)看大屏幕。說說你看到了什么？這些行為都屬于（交通違法）。他們的（違法的）行為很可笑，但是后果很嚴(yán)重！有時(shí)可能會(huì)付出生命的代價(jià)。4月30日，是“全國(guó)交通安全反思日”。在反思日即將來臨之際，希望有更多的人關(guān)注交通安全。（3）火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)馬路上，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍盁釔圻\(yùn)動(dòng)”的人，仔細(xì)看，下面這個(gè)人的做法好不好？運(yùn)動(dòng)本身沒有錯(cuò)，阻礙交通就錯(cuò)了。（4）文明出行出行中，很多煩惱是可以避免的。請(qǐng)大家觀看小品《你應(yīng)該不如我應(yīng)該》。感謝你們的精彩演出，請(qǐng)回。人讓車，讓出一片文明；車讓人，讓出一份安全！生活中，一句提醒，一份寬容，一個(gè)動(dòng)作，就可能挽救人的生命。我為人人，人人為我。（空氣污染、水污染、堵車、交通事故）這些煩惱必定會(huì)隨著人類的理智活動(dòng)而得到解決。三、未來交通暢想如果把這些煩惱稱為“現(xiàn)代交通病”，那么科學(xué)技術(shù)就是“現(xiàn)代交通病”的“特效藥”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些新的交通工具和交通設(shè)施不斷涌現(xiàn)出來。發(fā)光公路這是發(fā)光公路！誰來讀一下說明？請(qǐng)其他同學(xué)思考：發(fā)光公路的功能是什么？發(fā)光公路的功能是什么？2、太陽(yáng)能汽車這是太陽(yáng)能汽車！太陽(yáng)能汽車的優(yōu)勢(shì)是什么？除了太陽(yáng)能,我們還可以利用哪些能源？風(fēng)能、水能、煙霧能…只要大家能想到的，只要不排放尾氣，就可以在作為汽車的糧食，空氣污染也就會(huì)越來越輕。會(huì)飛的汽車假如再遇到堵車，駕駛會(huì)飛的汽車就能迎刃而解、順利通過了。它外形很酷吧，樣子像賽車！它輕便靈活，穿行自如。它張開翅膀了，準(zhǔn)備起飛，飛起來了，飛起來了…期待著飛天汽車早日走進(jìn)千家萬戶。期待著還能坐游艇看海底世界。人和動(dòng)物和諧的相處。設(shè)計(jì)未來的交通工具未來，現(xiàn)代交通會(huì)為我們提供更好的服務(wù)。未來的交通工具是什么樣的？讓我們一起來設(shè)計(jì)一下吧！為大家介紹一下你的作品吧。四、總結(jié)升華展望未來，有大家的共同努力，靠科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代交通的煩惱一定會(huì)得到解決。人心齊，泰山移！!我們的未來不是夢(mèng)！下課！《現(xiàn)代交通的煩惱》學(xué)情分析本單元是本冊(cè)的最后一個(gè)內(nèi)容,沒有學(xué)過前面《現(xiàn)代交通真方便》,就不會(huì)有現(xiàn)代交通帶給人們極大便利的體驗(yàn),只學(xué)習(xí)《現(xiàn)代交通的煩惱》就可能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差,看到的只是交通帶來的一系列問題,難以落實(shí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，品德與社會(huì)學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生品德形成社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。教材中針對(duì)四年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將兒童對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)有所獲的空間。交通問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，對(duì)身邊發(fā)生的交通事故有所了解，并對(duì)交通帶來的環(huán)境污染有切身的感受，進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺。《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教學(xué)不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。”教材運(yùn)用生動(dòng)的圖片介紹了現(xiàn)代交通煩惱，在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，并進(jìn)行合理的補(bǔ)充，巧妙地利用搜集的圖片，合理地圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行歸類，在學(xué)生對(duì)教材已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感官的拓展，化靜為動(dòng)！傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以“授—受”為特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著單一、被動(dòng)的問題，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)在一定程度上存在著“以課堂為中心、教師為中心和書本為中心”的現(xiàn)象，忽視學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要遵循這樣的教學(xué)理念：“倡導(dǎo)開展豐富多彩的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，也沒有絕對(duì)排斥教師的傳授與講解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以與教師的積極引導(dǎo)相結(jié)合?！睘閷W(xué)生構(gòu)建開放性的自主學(xué)習(xí)的靈動(dòng)課堂。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析《現(xiàn)代交通的煩惱》評(píng)價(jià)情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力96.67%3.33%一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)總評(píng)本班的學(xué)生大部分都能認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通的發(fā)展所帶來的一系列不容忽視的社會(huì)問題。在關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題中學(xué)會(huì)辯證的看問題和分析問題。學(xué)生的參與性高，學(xué)習(xí)熱情高漲，能積極思考，較好地鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力二、課堂檢測(cè)效果基本情況分析：1、主要成績(jī)（舉例）：（1）知識(shí)辨析題都能做對(duì)。（2）問答題都能有條理的回答出來。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：由于書寫錯(cuò)誤或不認(rèn)真，填空題有出錯(cuò)現(xiàn)象。例如：1、“交通”的通，多寫了一橫。2、自第一輛汽車問世至今，已經(jīng)有（4000多萬）多萬人慘死在車輪下。這屬于沒好好審題，做題不認(rèn)真。三、課后思考及改進(jìn)措施：1、重視思品課的教育，加大對(duì)思品課教學(xué)的投入。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，營(yíng)造互幫互學(xué)，比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍。3、今后要加強(qiáng)審題指導(dǎo)，讓學(xué)生靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打的去做題。《現(xiàn)代交通的煩惱》教材分析《現(xiàn)代交通的煩惱》是四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元《生活中的交通與通信》中的第二個(gè)主題。本單元是在品德與社會(huì)第六冊(cè)第三單元《我是小交警》的學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，從廣度和深度予以較大的拓展，從較高的視野上來認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)代交通的發(fā)展。教材地位與作用：本單元主要是讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。本課的設(shè)計(jì)主旨是讓學(xué)生了解交通的發(fā)展也帶來了許多問題，如汽車噪音、尾氣帶來的污染，發(fā)展交通對(duì)耕地的占用和城市的交通阻塞，能源的消耗等，從小梳理環(huán)境保護(hù)意識(shí)和現(xiàn)代交通意識(shí)。“現(xiàn)代交通的煩惱”主要是現(xiàn)代交通的發(fā)展所帶來的一系列不容忽視的社會(huì)問題，引起人們的煩惱。這些煩惱是交通發(fā)展不可避免的。人們?cè)谝?guī)避和解決這些煩惱的過程中，有促進(jìn)了現(xiàn)代交通的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而使交通為人類提供更快捷、舒適、安全的服務(wù)。教材中設(shè)置的“未來交通暢想”適度提高了要求。結(jié)合以上分析，設(shè)計(jì)理念支撐如下：引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中的問題﹑解決的方法,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓教學(xué)深入到學(xué)生的生活當(dāng)中,讓學(xué)生從外化逐步過渡為內(nèi)化,從內(nèi)心深處體會(huì)出一些真理,掌握解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。《現(xiàn)代交通的煩惱》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)填空。(每空1分,共2分)1、自第一輛汽車問世至今，已經(jīng)有（）多萬人慘死在車輪下。2、我們的生活和工作離不開（）。它不僅方便了我們出行，而且它的展也影響和改變著我們的生活，甚至改變著世界。二、我會(huì)判斷。(每題1分,共2分)1、大城市里的空氣污染主要是有冬季燃煤造成的。（）2、發(fā)光公路刺激司機(jī)的眼睛，不利于夜間行駛。（）三、我會(huì)回答。(每題3分,共6分)1、汽車污染究竟給我們帶來了什么？面對(duì)這一問題，我們?cè)撛趺崔k？2、現(xiàn)代交通給我們帶來了哪些煩惱？總結(jié)一下。附答案：一、我會(huì)填空。1、4000；2、交通。二、我會(huì)判斷。1、×；2、×。三、我會(huì)回答。1、汽車污染究竟給我們帶來了空氣污染(1分)。面對(duì)這一問題，我們應(yīng)該：（1）少開車。(1分)（2）多騎電動(dòng)車或自行車。(1分)（3）多坐公交車。(1分)（4）提倡步行。(1分)（5）植樹造林，綠化空氣。(1分)（6）研發(fā)新型環(huán)保汽車。(1分)(備注：措施答對(duì)2條即可)2、現(xiàn)代交通給我們帶來了一下煩惱：堵車、環(huán)境污染（空氣污染、水污染）、交通事故等。（每種類型加1分，共3分）（答案僅作參考）陪伴孩子一起成長(zhǎng)----《現(xiàn)代交通的煩惱》教學(xué)反思《現(xiàn)代交通真方便》是四年級(jí)第四單元的起始課，教學(xué)本課的目的在于使學(xué)生了解現(xiàn)代交通發(fā)展的狀況，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代交通正在以前所未有的速度向前發(fā)展。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂教學(xué)水平不斷提高，特對(duì)本課反思如下：法國(guó)雕刻家羅丹說:“生活中從不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪幸矎牟蝗狈逃夭模虒W(xué)不能僅僅局限于課堂傳授。教學(xué)中教師不僅自己做個(gè)有心人，做好觀察記錄、考察與調(diào)查，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)的開展體驗(yàn)、考察、調(diào)查等，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象的距離，達(dá)到讓學(xué)生跳一跳就能摘到蘋果的教育最佳效果。隨著社會(huì)的發(fā)展,產(chǎn)生了一些新的問題,需要人們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)實(shí)踐中去逐漸的解決。交通問題是當(dāng)今我國(guó)不可忽視的問題。《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：了解我國(guó)的交通發(fā)展現(xiàn)狀，感受交通在人們生活中的作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問題。在教學(xué)《現(xiàn)代交通的煩惱》時(shí)，課前我布置學(xué)生調(diào)查關(guān)于交通的煩惱。讓學(xué)生在平時(shí)上學(xué)或放學(xué)的路上，注意觀察交通工具和交通設(shè)施的分布和變化，并作簡(jiǎn)單的記錄。有了這些有心的調(diào)查積累，課上我引導(dǎo)學(xué)生從生活中司空見慣的堵車導(dǎo)入，一個(gè)個(gè)視頻，一張張圖片，一個(gè)個(gè)事例，都是學(xué)生身邊熟悉的，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性被調(diào)動(dòng)起來。整堂課他們有話要說，在積極的體驗(yàn)中萌生了科技改變現(xiàn)狀，文明營(yíng)造和諧的情愫?！镀返屡c社會(huì)》是一門綜合課程，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢品，營(yíng)養(yǎng)豐富，學(xué)生一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。通過對(duì)本課的教學(xué)，我對(duì)自己的課堂教學(xué)有了新的審視。首先，備課要向精細(xì)化、深度化、廣度化入手。教師要深挖教材，把握課題的特點(diǎn)，做到眼中有教材，胸中有教法，抓好環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接。要對(duì)課堂有充分的預(yù)設(shè)，對(duì)于課堂中的突發(fā)事件有一個(gè)靈活的反應(yīng)。其次，還學(xué)生以自主合作的愉悅環(huán)境。教師一定把握住教材的主線，扮演好引導(dǎo)者的角色，不可逾越，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。今后我還需要繼續(xù)堅(jiān)持不懈的努力和進(jìn)取，還需要不斷地虛心求教學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)取得更大的進(jìn)步！《現(xiàn)代交通的煩惱》課標(biāo)分析“現(xiàn)代交通的煩惱”對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出品德與社會(huì)學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生品德形成社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。教學(xué)中針對(duì)四年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將兒童對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)有所獲的空間。交通問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的交通事故有所了解,并對(duì)交通帶來的環(huán)境污染有切身的感受,進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺，要具備現(xiàn)代交通安全意識(shí)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四