主謂一致Step=1\*ROMANI．Introduction主謂一致的定義英語句子中，主語的“人稱”和“數(shù)”要限制、決定謂語動詞的形式變化，這就叫“主謂一致”關(guān)系。它通常依據(jù)三項原則：

1）語法一致2）意義一致3）就近一致Step=2\*ROMANII探究尋規(guī)一、語法一致1.不定式，動名詞或從句做主語時謂語動詞用_______.Seeing_____(be)believing.Tosee______tobelieve.\o"為人民服務(wù)"Whetherwe’llgo_________(depend)ontheweather.2.some,any,no,every構(gòu)成的復合不定代詞做主語謂語動詞用___________Something____(has/have)happened.Anybodywho_______(break/breaks)therulewillbepunished.none/neitherof..做主語時，謂語動詞單復數(shù)都可以，用單數(shù)居多。Noneofthefarmershas/havebeenabroad.3.分數(shù)或百分數(shù)+名詞做主語時，謂語動詞與_____________保持一致。Tenpercentofthepupils_____(be)absenttoday.Three-fourthsofthesurfaceoftheearth____(be)sea.4.every...andevery...;each...andeach...;no...andno...以上短語中and連接的單數(shù)名詞，謂語動詞用______。Eachmanandeachwoman____(be)askedtoattend.5.manya,morethanone,oneandahalf與單數(shù)名詞組成的短語,謂語用_______。Manyaboy_____(have)seenit.6.and連結(jié)并列主語：①表示同一人/物時(此時and后無冠詞)謂語動詞用_________②表示不同的人/物時(此時and后有冠詞)謂語動詞用_______Theworkerandwriter____(be)fromWuhan.Theworkerandthewriter_____(be)fromBeijing.A.表整體概念的并列結(jié)構(gòu)：breadandbutter黃油面包ironandsteel鋼鐵

B.配套事物：awatchandchain一個手表aneedleandthread一套針線aknifeandfork一副刀叉這些名詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。Aknifeandfork____(be)inexpensive7.oneof+復數(shù)名詞+定語從句，從句的謂語動詞用_________theonlyoneof+復數(shù)名詞+定語從句，從句的謂語動詞用____________Heisoneofthestudentswho____(have/has)passedtheexam.Heistheonlyoneofthestudentswho____(have/has)passedtheexam.8.anumberof+復數(shù)名詞,謂語動詞用______thenumberof+復數(shù)名詞，謂語動詞用_____Thenumberofbooks_____(be)nomorethan100;butanumberofthem____oflittleuse.9.a(large)quantityof+可數(shù)或不可數(shù)名詞，謂語動用_______。Alargequantityofpeople___(be)neededhere.quantitiesof修飾可數(shù)或不可數(shù)名詞,謂語動詞用________。Quantitiesoffood_______(be)onthetable.10.agreatdealof,alargeamountof,修飾不可數(shù)名詞,謂語動詞通常用單數(shù);largeamountsof修飾不可數(shù)名詞,謂語動詞通常用復數(shù)。11.算術(shù)中的動詞單復數(shù)都可以,多用單數(shù)。Twoandtwo________(make)four.Threetimesthree______(be)nine.二、意義一致1.the+形容詞表示一類人時謂語____.Thepoor_____(be)tobehelped.Thewounded______(be)beingtakengoodcareof.2.表示時間，數(shù)目，距離，價格，度量等名詞的復數(shù)作主語，并作為整體看待時，謂語動詞用_____。1)Fourhours___enoughtodotheexperiment.2)Tendollars___toomuchtopayforthatshirt.3．Trousers、scissors、clothes,goods、glasses、shoes等做主語時謂語用_____．4.一些集體名詞做主語如果看作一個整體，謂語動詞用____如果指其中的成員，謂語動詞用_____這類詞常有audience、class、family、crowd、enemy、government、group、party、public、team等。5.有些以-s結(jié)尾的名詞雖形式是復數(shù)，但意義上是單數(shù)，謂語用單①Maths/physics_____thesubjectthatIlikemost.(is/are)②Nonews____goodnews.(is/are)6.復數(shù)名詞用作書，電影、戲劇、報刊、國家等名稱時，謂語動詞用單數(shù)。SnowWhiteandtheSevenDwarfs____popularwithpeopleofallagessinceitwasmadeintothefirstfull-lengthcartoon.

A.were

B.was

C.hasbeen

D.is7.有些形式是單數(shù)（總稱），但意義上是復數(shù)謂語用復數(shù)①Thecattle______intheshed.②Thepolice____searchingforhim.(is/are)8.單、復數(shù)同形的名詞，謂語動詞應(yīng)根據(jù)意義決定單復數(shù)Everymeans_____beentried.Allthemeans_____beentried.三、就近原則AorB//NotAbutB/EitherAorB//NeitherAnorB//NotonlyAbutalsoB謂語就近原則Here//Therev+AandBwithtogetherwithA.+alongwith+B+V(謂語就遠)but,unlikeexcept,includingbesides,aswellasStep=3\*ROMANIII實戰(zhàn)演練HelpXiaoshunchoosethecorrectverbforminthisletter.DearXiaoyu, Ithinkeveryone____(is/are)settledinLondon,althoughneithertheweathernorthefood___(is/are)good.Eitherrainorsnowfelleverydaythisweekbuteverybody_____(has/have)triedtoignoreit.Myfriendsandmymother_____(has/have)visitedalmostallthemuseumsinLondon.Noneofthem_____(carry/carries)anumbrellabutnobody_____(has/have)letthataffecttheiractivities.WeareenjoyingourselvessomuchthatIwonderifanybody______(want/wants)tocomehome.Thisgroupoftourists_____(love/loves)thecultureand____(is/are)happyinEnglandandwouldliketovisitLondoneverysummer!Seeyousoon,DongXiaoshun我任教高一年級英語已有一個學期，通過這一學期教學實踐和問題的研究，現(xiàn)就對學生的學習情況作一些初淺的分析。一、

學生學習情況分析本班共有65名學生，男20、女45名。60%的學生對學習還是很感興趣的，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，只是在老師的引導下去學習，而且是10%的學生對學習無所謂，不太樂于學習。這主要究其于基礎(chǔ)差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。二、教師問題研究情況基于學生上述的學習情況，我選擇了在課堂上重點以“引導學生質(zhì)疑”為主要教學方法。目的是想讓學生養(yǎng)成愛提問題，愛動腦想問題的學習習慣，從而提高學生的思維能力。首先，鼓勵學生勇于質(zhì)疑，建立和諧的師生關(guān)系；其次激發(fā)學生質(zhì)疑興趣：（一）創(chuàng)設(shè)情境，喚起質(zhì)疑欲望。（二）巧用矛盾，激發(fā)學生質(zhì)疑興趣。（三）精心指導學生善于質(zhì)疑。要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，不僅要激發(fā)學生質(zhì)疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么。更要指導學生，把握時機積極質(zhì)疑探究。1、在預(yù)習中質(zhì)疑2、在課堂上質(zhì)疑。3、在教學后質(zhì)疑。三、得出的結(jié)論

學生主動質(zhì)疑問難，是激發(fā)學生學習興趣的良機，是學生探究學習內(nèi)容的開端，是啟迪學生創(chuàng)新思維的一個途徑。通過以上方法，我在教學中努力地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力收到了事半功倍的教學效果。學生不僅愛提問題，而且還善于提問題。他們對學習也很感興趣了。

我在高二（20）班開展主謂一致的語法教學，通過課堂教學分析，我意識到在這堂課中，可以通過以下幾個環(huán)節(jié)盡量減少學生的出錯率：1.加強學生在詞匯用法方面的學習和練習，語法學習和詞匯學習緊密相關(guān)，詞匯是學習語法的基礎(chǔ)，沒有詞匯量的保障，語法教學就是空中樓閣。2.加強學生的閱讀訓練，使之接觸更多的語言材料，熟悉和了解語言結(jié)構(gòu)，豐富英語語料，以做到熟能生巧。3.多歸納多練習，多閱讀多思考。在今后的教學中，作為課堂教學的引導者，我認為還需要在以下幾個方面一直提醒自己：1．對課堂的預(yù)設(shè)一定要再多些。課堂教學中，重難點的突出與學習非常重要，但不能簡單地認為學生學過了其他的知識點就可以略過，這些知識點的復習與鞏固對新授內(nèi)容的學習仍然非常重要。2．

課堂重難點的學習過程中，教師不能為了用這種方法而用這種方法，表面看起來好像效果有的，課堂也很熱鬧，這種方法使用的時候究竟是否用到了實處，是否真正充分地讓學生進行了操練，都是要注意的地方3．課堂教學的進行并不能為了這堂課而進行，還要綜合考慮前后的關(guān)聯(lián)性，所學知識的復現(xiàn)，教師能教什么，選擇教什么，如何教，怎樣為之后的教學內(nèi)容作鋪墊，都是要下很大的功夫的。4．

課堂教學的目的除了達到相關(guān)的知識與能力的目標要求，教師更要牢牢記住英語教學的另一個重要目的，那就是要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。從如何授之以魚到授之以漁。所以在今后的課堂教學中，教師必須要注意讓學生保持對英語學習的興趣，加強對學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。本節(jié)課是人教版第四冊第一單元《Womenofachievement》教學LearningaboutLanguage中的語法教學內(nèi)容，旨在幫助學生了解并掌握主謂一致的用法。英語句子中，主語的“人稱”和“數(shù)”要限制、決定謂語動詞的形式變化，這就叫“主謂一致”關(guān)系。它通常依據(jù)三項原則：

1）語法一致2）意義一致3）就近一致針對高考英語中出現(xiàn)的語法填空或短文改錯或書面表達的三個大原則，給學生加以歸類，使學生更直觀清晰的找出哪些地方應(yīng)該注意使用主謂一致。Step=4\*ROMANIV課后鞏固1、Heistheonlyoneofthestudentswho_______awinnerofscholarshipforthreeyears.A.isB.areC.havebeenD.hasbeen2、ProfessorSmith,alongwithhisassistants,____ontheprojectdayandnighttomeetthedeadline.A.workB.workingC.isworkingD.areworking3、Notonly______interestedinfootballbut______beginningtoshowaninterestinit.A.theteacherhimselfis…allhisstudentsareB.theteacherhimselfis…areallhisstudentsC.istheteacherhimself…areallhisstudentsD.istheteacherhimself…allhisstudentsare4、----“Eachofthestudents,workinghardathisorherlessons,_____togotouniversity.”----“SodoI.”A.hopeB.hopesC.hopingD.hoped5、E-mail,aswellastelephone,______animportantpartindailycommunication.A.isplayingB.haveplayedC.areplayingD.hoped6、Booksofthiskind______well.A.sellB.sellsC.aresoldD.issold7、Everypossiblemeans______topreventtheairpollution,buttheskyisstillnotclear.A.isusedB.areusedC.hasbeenusedD.havebeenused8、Whenandwheretogofortheon-salaryholiday______yet.A.arenotdecidedB.havenotbeendecidedC.isnotbeingdecidedD.hasnotbeendecided9、Thenumberofpeopleinvited______fifty,butanumberofthem_____absentfordifferentreasons.A.were,wasB.was,wasC.was,wereD.were,were10、______ofthelandinthatdistrict______coveredwithtreesandgrass.A.Twofifth…isB.Twofifth…areC.Twofifths…isD.Twofifths…are11.Nowadays，alargenumberofwomen，especiallythosewhocomefromthecountryside，intheclothingindustry".A.isworkingB.worksC.workDworked12._ofthelandinthatdistrictcoveredwithtreesandgrass.A.Two-fifth;isB.Two-fifth;areCTwo-fifths;isDTwo-fifths;are13.About90percentoftheequipmentpresentedbytheadministration，aswellasthefacilitiesofourown，madegooduseofinteaching.A.haveB.hasC.havebeenD.hasbeen14.Thenumberofthestudentswhotookpartinthecompetition500，butonlyasmallnumberofthemchosen。Awas;wereBwere;wasC.were;wereD.was;was15.yourbrotheroryoutoblameforthebrokenTVset?A.BeB.AreCIsDWere答案與解析1、【解析】答案為D。這是一個定語從句。在one前是否有定冠詞決定定語從句中的謂語動詞的單復數(shù)形式：oneofthestudents中的先行詞是thestudents，定語從句中的謂語動詞要用復數(shù)形式。theonlyoneofthestudents中的先行詞是theonlyone，定語從句中的謂語動詞要用單數(shù)形式。又因“forthreeyears”是完成時的標志。2、【解析】答案：CProfessorSmith決定謂語動詞的數(shù);hisassistants和謂語動詞的數(shù)無關(guān)。3、【解析】答案為Dnotonly…but(also)連結(jié)兩個句子，用部分倒裝。4、【解析】答案為B?！癳achof+名詞復數(shù)”謂語用單數(shù)。5、【解析】本題考察主謂一致，當主語后面跟有aswellas短語時，其后的謂語動詞不受aswellas之后的名詞影響，仍然和主語在人稱和數(shù)上保持一致。6、【解析】答案為A?！発ind(s)of+名詞”作主語時，謂語動詞的數(shù)依kind單復數(shù)而定;“復數(shù)名詞+ofthis/thatkind”作主語時，謂語動詞的數(shù)依of前面的名詞而定。本題中sell用作不及物動詞表示“銷售”。7、【解析】答案為C。mean單數(shù)復數(shù)一個形式。在本題中代表單數(shù)。8、【解析】答案為D。不定式作主語，謂語動詞用單數(shù)。9、【解析】答案為C?！皌henumberof”表示“……的數(shù)量”，謂語用單數(shù);“anumberof”表示“許多”，謂語用復數(shù)。10、【解析】答案為C?？疾鞌?shù)詞和主謂一致。分數(shù)詞在句中作主語時，謂語動詞必須跟分數(shù)詞所修飾的名詞保持數(shù)的一致。11C?！窘馕觥烤渥拥闹髡Z是alargenumberofwomen，謂語動詞應(yīng)用復數(shù)形式。其中speciallythosewhoconicfromthecountryside是插入成分，作womell的同位語。因此正確答案是C。12.C?！窘馕觥康谝豢湛疾榉謹?shù)的構(gòu)成，當分子大于l時，分母應(yīng)用復數(shù)形式。又因主語Two-fifthstheland中l(wèi)and是不可數(shù)名詞，謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式。所以答案選C。13D?！窘馕觥勘揪涞闹髡Z是About90percentoftheequipment，所以謂語動詞應(yīng)該用單數(shù)形式。又因為謂語動詞和主語之間是動賓關(guān)系，所要用被動語態(tài)。14A。【解析】Thenuntherof+可數(shù)名詞復數(shù)作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式;anuntherof可數(shù)名詞復數(shù)作主語時，謂語動詞用復數(shù)形式，所吼答案選A。15.C?！窘馕觥靠疾橹髦^一致的就近原則。因為離謂語動詞最近的是yourbrother，所以謂語動詞應(yīng)該用單數(shù)形式。高中英語語法教學反思高中英語語法教學，是困擾廣大師生的一個難題。教師在教授語法知識時，更要充分激發(fā)他們的興趣，提高語言運用的能力。高中教師通常采用兩種教學方法即演繹法和歸納法。在本節(jié)課中我采用的是歸納總結(jié)法。歸納法與演繹法全然不同，即經(jīng)過老師的啟發(fā)，學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。在課堂上我把語法一致的三原則告訴學生。然后分別敘述三原則的具體的方面。最后，教師對學生進行有意義的練習。這就是歸納的教學法。這種教學方法符合新教材教學特點，歸納法使教師不得不大大增加自己的知識，而且進行充分的備課。“備課”甚至可以認為是“想課”。思考怎樣教好學生，讓學生在學習英語語法時，如何做到深入淺出，通俗易懂。思考的過程，是一個花時間和精力過程。一個聰明睿智的教師，會把更多的精力花在備課上。

在注意語法導入的同時，讓學生全方位學習英語語法也是更加重要的。結(jié)合新課程教育理念，突出一個“新”字，要成功進行高中英語語法教學應(yīng)做到以下七點：1、提醒學生預(yù)習。預(yù)習是課堂教學的前奏，是一種有效的接受知識的手段。是一種讓學生把瞬時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的一種方法。在導入一個新語法之前，把預(yù)習當作讓學生必做的家庭作業(yè)。2、注意傳授語法知識的量度。由淺入深，由簡到難，讓學生逐步掌握。3、注意反復。講完一個語法知識點后，教師要在課堂上讓學生反復練習，從而喚起學生的記憶。4、在語法練習中讓學生體驗成功感。這體現(xiàn)在作業(yè)和測驗的設(shè)計上。學生掌握什么，教師就讓他們做這方面的作業(yè)。學生會什么，教師就測驗什么。讓學生體驗了成功感，當然他們就對這種語法現(xiàn)象充滿自信，從而為以后更深層次的知識學習打下良好的基礎(chǔ)。5、注意學生的異體性。“異體性”即個體差異。教師對不同層次的學生，要采用不同的傳授方法和指導方法。練習難易要適當，要使每一個學生在課堂上都學有所得。6、注意提問時的輔助與提示。無論是在提問，練習或是表演當中，教師都應(yīng)給予學生適當?shù)奶崾?，讓他們連續(xù)正確地把內(nèi)容表達出來。而不是去中止或是打斷或是過早評判學生是否具有回答這個問題的能力。7、激發(fā)學生的興趣。首先，我們應(yīng)明白英語是一門語言，只有在應(yīng)用中才能提高語言能力。教師在課后把剛學過的語法應(yīng)用到交談中去。在練習當中巧設(shè)問題情境，避免學生機械練習，進行有針對性、實效性的練習。在英語教學中要達到拓展學生創(chuàng)新思維的目的，我必須把新的教育理念滲透到每一個教學環(huán)節(jié)中，這樣高中語法教學上才會找