第頁共頁小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案1設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)立足“以讀為本”的教學(xué)思想，通過抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識(shí)字、讀中體會(huì)，結(jié)合想一想、說一說、議一議、演一演、畫一畫等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受陽光的頑皮，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)語感，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)目的1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文，感受陽光的頑皮，大自然的美妙。3、聯(lián)絡(luò)生活，大膽想象，說說陽光還會(huì)去哪里。教學(xué)準(zhǔn)備老師：1、《七色光》歌曲。2、準(zhǔn)備陽光照在不同地方的風(fēng)光圖片。學(xué)生：觀察不同時(shí)間、不同地點(diǎn)陽光下的風(fēng)光，把自己喜歡的風(fēng)光畫下來。教學(xué)時(shí)間1~2課時(shí)。教學(xué)過程一、填空揭題，引入新課1、板書：頑皮的。你知道頑皮的意思嗎?我們可以填進(jìn)哪些詞語呢?板書：陽光。看到這個(gè)課題，你想問什么問題?2、老師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)展總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，理解大意1、老師朗讀或請(qǐng)班里朗讀才能較強(qiáng)的同學(xué)朗讀課文，想一想：陽光都去了哪些地方?2、學(xué)生練習(xí)讀課文，勾出生字詞，將生字反復(fù)讀熟。3、自讀匯報(bào)。(1)自讀、開火車讀生字。提醒讀音：聲母易錯(cuò)的字有“窗”、“著”、“誰”、“睡”;韻母易錯(cuò)的字有“進(jìn)”(認(rèn)識(shí)生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式)。(2)本文一共有幾段?指名分段讀課文，集體評(píng)議正音。(3)課文中，陽光都去了哪些地方?板書：“窗臺(tái)”、“花園”、“小河”。三、感悟內(nèi)容，朗讀課文1、指讀第一段，你讀懂了什么?2、自讀自悟課文2~4段。想一想，說一說，議一議：你從哪些詞句中感受到陽光的頑皮?演一演：陽光在窗臺(tái)上、花園中、小河里頑皮的樣子。讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰的朗讀能讓大家感受到陽光的頑皮?指讀評(píng)議，齊讀(還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式)。3、辨析語言。(1)他爬上樹梢，跳上窗臺(tái)。(2)他又溜進(jìn)花園。(3)他還鉆進(jìn)小河里。把帶點(diǎn)的詞換成“照進(jìn)”好不好?為什么?4、有感情地朗讀全文。四、語言拓展1、讓我們跟著陽光一起去旅行吧。課件展示陽光圖片(或出示掛圖，陽光照耀下的不同風(fēng)光)，背景音樂《七色光》。2、結(jié)合你看到的和你的畫，說說陽光還會(huì)去哪里，鼓勵(lì)學(xué)生模擬課文練習(xí)說話。五、識(shí)記生字，練習(xí)寫字1、認(rèn)讀去拼音后的生字。2、你是用哪些方法記住這些字的?(放手讓學(xué)生說，重點(diǎn)指導(dǎo)：窗、睡)用開火車、猜一猜等方法穩(wěn)固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。3、寫字。老師邊范寫邊講述要領(lǐng)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)寫“進(jìn)”和“跳”。帶走之的字，要先寫中間局部，再寫走之。寫中間局部時(shí)，要寫得窄一點(diǎn)，寫在格子中間靠右的地方;寫走之時(shí)，“橫折折撇”要從橫中線起筆，寫得直而短，最后一捺要寫得平平的，托起中間局部。寫“跳”先寫“”，強(qiáng)調(diào)“”是由“足”變形而來，最后一畫是“提”。(2)學(xué)生書寫“進(jìn)”和“跳”，老師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)生讀帖，描紅、摹寫其他字。重點(diǎn)指導(dǎo)觀察左右構(gòu)造的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫。六、理論活動(dòng)理解有關(guān)太陽的知識(shí)。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案2一、課題名稱：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)語文上冊(cè)分單元復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：全冊(cè)教案教材分析^p：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語拼音知識(shí)，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語交際的根底上，緊扣課文內(nèi)容和語文園地，把本冊(cè)教材知識(shí)分類，歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步進(jìn)步的練習(xí)。三、復(fù)習(xí)目的：1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，純熟掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，純熟的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說普通話。2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個(gè)字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫標(biāo)準(zhǔn)，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識(shí)根本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，〔1〕、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。〔2〕、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀〔1〕、正確流利的朗讀本冊(cè)課文?！?〕、純熟背誦指定的課文，能按原文填空。〔3〕、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，〔1〕、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完好的句子表達(dá)出來?！?〕、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完好。7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語交際在口語交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，表達(dá)清楚。四、分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目的1-7五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)。3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完好的話。六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫規(guī)那么、能寫出帶有偏旁的字。3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語句通順，意思完好。教具、學(xué)具:生字卡片〔400個(gè)〕。拼音卡片〔63個(gè)〕。教時(shí)：7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，七、學(xué)時(shí)7八、復(fù)習(xí)：第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)一、出示聲母卡片〔打亂順序讀〕1、讀聲母2、按順序排讀一讀填一填b〔〕f〔〕l()k〔〕〔〕x〔〕c〔〕zh〔〕r〔〕．３、出示生母表。４、背誦聲母表。二、復(fù)習(xí)韻母。１、考慮：我們學(xué)過的韻母有幾類？〔板書：?jiǎn)雾嵞浮?fù)韻母、鼻韻母〕２、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母分別有幾個(gè)？請(qǐng)寫下來。單韻母ａｏｅｙｕü６個(gè)〕復(fù)韻母aieiuiaoouuiieüeer(9個(gè))鼻韻母angengingonganeninunün(9個(gè))三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、考慮：整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)？分別是誰？2、指生背出來。3、投影出示整體認(rèn)讀音節(jié)。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying〔16個(gè)〕四、拼一拼、分一分1、找朋友對(duì)對(duì)碰。P+ó=d+é=m+à=2、拼一拼，分一分pú=p+nǚ=n+xù=x+guó=++=x+ü+è3、評(píng)議〔1〕、判斷〔2〕、j、q、x與ü、üe相拼的規(guī)那么是什么？五、穩(wěn)固練習(xí)。1、讀一讀、連一連〔投影出示〕māmaxiězuyèbàbajiāohuādìdìxiàqígēgedǎdiànnǎoyéyewánqiúnǎinaixǐyīfu2、說說怎么連?！?〕、先拼一拼。〔2〕、再連一連六、我會(huì)選〔在正確的音節(jié)下畫“”〕找〔zhǎozǎo〕生〔shēnɡshēn〕深〔shēnɡshēn〕艷〔yànyè〕參(cānchān)睡〔shuìsuì〕怎〔zěnzhěn〕正〔zhènɡzhèn〕今(jīngjīn)舍〔shěsě〕直〔zízhí〕造〔zàozhào〕知〔zhīzī〕束〔sùshù〕燒〔sāoshāo〕什〔shéngshén〕興〔xìnɡxìn〕景〔jǐnjǐnɡ〕七。通過復(fù)習(xí)，我們能把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類，能正確拼讀音節(jié)。第二課時(shí)1、聽寫詞語耳目大米看見白天也是長(zhǎng)江日出飛翔小鳥木馬公交開車白云上山2、區(qū)別生字：目山田目馬白木日出電木鳥日米3、組詞電〔〕白〔〕田〔〕飛〔〕米〔〕鳥〔〕云〔〕車〔〕三、練習(xí)題：1、我會(huì)說。彎彎的月亮像。藍(lán)藍(lán)的天空像。閃閃的星星像。四、填空：早晨起來，面向太陽。前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕。1、在括號(hào)里填上適宜的量詞。一〔〕小狗一〔〕小河一〔〕白云兩〔〕鴨子一〔〕木船幾〔〕野花一〔〕雨傘一〔〕汽車一〔〕樹葉一〔〕衣服一〔〕房子一〔〕旗幟第三課時(shí)1、聽寫詞語小牛山羊多少毛巾月牙尺子手心大風(fēng)力氣開水2、區(qū)別生字：羊小毛牛半少手生3、組詞?！病承　病辰怼病承摹病逞颉病成佟病逞馈病筹L(fēng)〔〕三、練習(xí)題：1、我會(huì)填反義詞：大——〔〕上——〔〕多——〔〕短——〔〕出——〔〕黑——〔〕遠(yuǎn)——〔〕扁——〔〕天——〔〕2、我會(huì)填：〔〕+〔羊〕=鮮〔〕+〔〕=明〔〕+〔〕=塵〔〕+〔〕=尖〔〕+〔〕=滅〔〕+〔〕=男〔〕+〔〕=休〔〕+〔〕=看3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完好。雨越下越。越飛越高。越越第四課時(shí)1、聽寫詞語走開上升自己東西書本半天手足回來皮衣hé平wěi巴工業(yè)方fǎ2、區(qū)別生字：升業(yè)己目半四漂生也幾木羊西飄青清3連線飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào三、照樣子說一說1小松鼠從樹上跳下來。____從____。2很多很多的房子。很____很_____的____很紅很紅的____很____很____的路高高的_____甜甜的_____3看看看一看聽聽________講講________4你吃飯了嗎？____________嗎？我的玩具呢？____________呢？咱們一塊做游戲吧？______________吧？第五課時(shí)1、聽寫詞語幾日無用小魚今天雨衣半年左右西瓜回來正hǎoxúe生公里水果生日2、區(qū)別生字毛往兒手住耳找、旁、艷、每、成、蛙、參、洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、往、住、覺、砍、造、舍、束4、選詞填空生升一群小學(xué)〔生〕在老師的帶著下，到____廣場(chǎng)看〔升〕旗儀式。衣一小青穿了〔〕件漂亮的〔〕服幾己星期天，我自〔己〕在家業(yè)，媽媽回來給我買了〔一〕塊蛋糕。5、給下面的字加一筆會(huì)變成什么字？口——〔〕了——〔〕木——〔〕日——〔〕月——〔〕白——〔〕大——〔〕目——〔〕6、反義詞上——下開——關(guān)多——少黑——白前——后高——低左——右直——彎長(zhǎng)——短7、量詞填空一〔〕井一〔〕刀一〔〕河一〔〕牛一〔〕旗一〔〕星一〔〕門聽寫水果大米開門白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書本一半廣闊自己東西水手力氣五片毛皮九月長(zhǎng)出幾個(gè)小魚左右半年回來雨衣西瓜今天兩人無用出生里頭果皮走出小心米尺公車飛鳥開頭小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案3教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受陽光的美妙與珍貴。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。二、初讀課文，檢查生字詞如今就讓我們一起到課文中找尋陽光。請(qǐng)同學(xué)們翻開書讀讀課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。二、認(rèn)讀生字詞1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)得意的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語借助拼音讀，也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。2)請(qǐng)看第二關(guān)：(我能行)(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。3)詞語難不倒你們，生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。4)請(qǐng)看第四關(guān)：(火眼金睛)：出示日字旁的字，如今請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)一樣的局部，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就可以用偏旁歸類識(shí)字的方法記住得意的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語。)2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們快樂。恭喜大家闖關(guān)成功!剛剛讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)考慮：陽光都到過哪些地方?出示填空。三、課中休息：同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱?！缎⌒切恰匪摹W(xué)習(xí)課文1.好我們?nèi)缃窭^續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請(qǐng)把話說完好。學(xué)生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說()()()，同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。2.陽光來到了廣闊的田野、宏偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把時(shí)機(jī)留給別的小朋友，好嗎?)1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好似看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好似又長(zhǎng)高了，誰能讀得更高。自由讀。3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。4)指導(dǎo)背誦：陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟猓堂缇G了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。3.聽了同學(xué)們的背誦，得意的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、得意，誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀4.陽光不僅作用大，而且還很活潑得意，可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟猓覀兊氖澜缱兊酶用利?，因此——學(xué)生讀(陽光像金子，陽光比金子更珍貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是分開了陽光)讓我們?cè)賮碣潛P(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。課后小結(jié)最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫，叫做豎折，我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫：山、出。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案4教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確純熟地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。2.掌握iuü的四聲。3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、比照教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1.本課的教學(xué)掛圖2.拼音卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)老師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(老師在黑板上板書iuü，并用明晰、洪亮的腔調(diào)讀出字母的音。)一、學(xué)習(xí)字母(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i一樣。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。老師范讀i學(xué)生學(xué)讀i(老師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像?(學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。(三)指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上分開二線的地方寫小點(diǎn)。(書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否那么作業(yè)顯得又臟又亂。)二、學(xué)習(xí)字母u(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u)講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u一樣，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。老師范讀u學(xué)生學(xué)讀u(齊讀，個(gè)人讀，分行讀等)(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像?(學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。(三)指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母ü(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。老師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像?(學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。)教兒歌：ü像小魚吹泡子。(三)指導(dǎo)書寫講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。)四、穩(wěn)固練習(xí)1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母(注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí))3.練習(xí)寫字母第二課時(shí)老師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iuü的四聲板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：1.按順序讀iuü的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)展練習(xí)。衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)五個(gè)的“五”(wǔ)耽誤的“誤”(wù)小魚的“魚”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)3.打亂順序讀四聲。4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)展練習(xí)。5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎?(指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)二、新授：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü。是老大小弟。)1：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會(huì)念?2：請(qǐng)小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動(dòng))3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈，師生一起念出來。)4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會(huì)念了?5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種腔調(diào)：yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)6：如今我們一起來做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個(gè)?(老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。)7：認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字(課件：姨)你認(rèn)識(shí)嗎?假如老師給這個(gè)字注上音(課件：yi)你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。8：漢語拼音的用途真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它!9：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀?10：圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛剛我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎?12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?老師范寫，學(xué)生臨寫大W。13：大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。生讀：yu。15：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。16：為什么不見了呢?生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。17：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可快樂了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。18：音節(jié)Yu也有四種腔調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)腔調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)腔調(diào)，然后讀出來。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案5做母親的，誰都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日、母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。課文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖粗淺，但表達(dá)了母女之間的真情。識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。(一)識(shí)字寫字1、識(shí)字。(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。(2)識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一局部或換一局部的方法來識(shí)記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏旁“饣”、“方”。(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如：怎么：這是怎么回事、早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。2、寫字。指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。(二)朗讀感悟1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。2、課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感，要在朗讀中體會(huì)。第一次對(duì)話：體會(huì)小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問問家長(zhǎng)的生日，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎、學(xué)生從自己的理解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。小云第二次說的話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真得意，讓學(xué)生受到感染。3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活潑氣氛。如，開場(chǎng)放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。(三)課后練習(xí)課后的“讀讀說說”可穩(wěn)固生字，理解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說不出為輸。(四)理論活動(dòng)1、課前建議學(xué)生問問并記住家長(zhǎng)的生日。2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。(五)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。(一)揭題激趣1、板書課題“借生日”。2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎、鼓勵(lì)學(xué)生提問，學(xué)生可能會(huì)問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎、各人有各人的生日，怎么能借呢、誰把生日借給誰呀、(二)初讀課文1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌互讀互幫，識(shí)記生字。3、小組合作讀，讀讀想想剛剛提出的問題。4、全班交流，初步理解課文內(nèi)容。(三)朗讀感悟1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么、(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說什么、學(xué)生自由練讀，指名讀。2、練習(xí)分角色朗讀。3、播放樂曲，配樂朗讀全文。(四)穩(wěn)固字詞1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。2、完成課后“讀讀說說”。(五)指導(dǎo)寫字(六)理論活動(dòng)1、閱讀古詩《游子吟》。2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長(zhǎng)。古詩游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案6【課前透視】《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也根本理解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月４個(gè)偏旁。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜歡之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。【教學(xué)方法】朗讀法情境法對(duì)話交流法【教學(xué)媒體】１、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。２、引導(dǎo)學(xué)生課前搜集四季的圖片，理解每個(gè)季節(jié)的特征?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、切入舉偶１、演示：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎？〔以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖〕看到圖，你想對(duì)大家說些什么？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察說話〕四季的風(fēng)光可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。〔板書課題〕思路：良好的開端是成功的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。２、展示：小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把課前搜集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？〔板書課題〕思路：語文課程資無處不在，將語文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，進(jìn)步文化品味和審美情趣。二、對(duì)話平臺(tái)１、欣賞：每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗風(fēng)光吧！〔配樂，學(xué)生邊欣賞邊聽老師范讀課文?！乘悸罚涸姼璧慕虒W(xué)范讀特別主要，老師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。２、識(shí)字：⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想方法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字?！部梢源舐曌x，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀?！尝瞥鍪緢A、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字〔將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色〕，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)歷，到達(dá)互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法?！蚕日f怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)〕⑷請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？〔比方：說、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長(zhǎng)得像，別記混了等等?！尝砷_火車認(rèn)讀生字和生詞。思路：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的根底，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。３、朗讀：⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀?！沧杂删氉x課文〕⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的安康開展。４、選讀：選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜歡之情。思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。５、感悟：反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么?！踩?。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)〕６、寫字：⑴出示七、兒兩個(gè)字，認(rèn)讀。⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤?！怖蠋熓痉敦Q彎鉤的寫法〕在你喜歡的地方書空，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)那么。⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？〔引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)理論?！尝染殞??！怖蠋熓痉敦Q彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤(rùn)?！掣鶕?jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。老師巡視指導(dǎo)。思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)，端正，整潔。第二課時(shí)一、導(dǎo)入１、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。思路：再現(xiàn)生字，穩(wěn)固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。２、朗讀接力：每組讀一節(jié)。思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的根底。二、熟讀采用多種形式朗讀?！部梢詡€(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。〕思路：朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能進(jìn)步閱讀才能，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克制唱讀現(xiàn)象。三、理解播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受?！部梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事?！乘悸罚簩W(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深入地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜歡之情。四、背誦借助課件練習(xí)背誦課文〔自由背、同桌背、指名背、齊背〕。思路：熟讀成誦，水到渠成。到達(dá)促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。五、表演１、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。老師適時(shí)指導(dǎo)。〔草芽尖尖可讀得輕細(xì)些，谷穗鞠著躬說要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子?！常?、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。六、拓展１、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。２、模擬課文來說說四季的景物：〔〕，他〔〕說：我是〔〕天。七、寫字１、出示九讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序?！矊W(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤?！常病⒊鍪緹o，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？〔與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第____要寫在橫中線上?！常?、自由練寫，老師巡視，注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。４、評(píng)議：組內(nèi)選出小書法家，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。思路：教給學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫字的興趣?！景榻体\囊】你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季輪回走。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案7【教學(xué)目的】1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該保護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。2．練慣用“〔〕是〔〕的家”句式說話。3．朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”?！窘虒W(xué)思路】第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)〔句勢(shì)一樣〕，主要帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，穩(wěn)固學(xué)習(xí)方法。第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)____全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，打破難點(diǎn)。并且練慣用“〔〕是〔〕的家”句勢(shì)說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？〔板書：家〕多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么？它們的家在哪呀？師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。〔板書：共同的家〕師：誰能讀題目？二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家?！薄?〕讀課文后，答復(fù)白云的.家在哪兒？〔2〕體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，老師范讀`，同桌互讀?！?〕進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。2．師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”?！?〕指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)〔2〕學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問題?！?〕集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名答復(fù)?！?〕出示圖畫，進(jìn)一步體會(huì)?！?〕朗讀這句話。3．自學(xué)“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”?！?〕師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名答復(fù)，四有語氣朗讀?！?〕學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流?！?〕集體交流，從以下幾方面：第一，“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)展解答，最后朗讀比賽。第二，“大海是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個(gè)問題。4．集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”?！?〕出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家?！?〕討論為什么說地球是我們共同的家？學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球?！?〕體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。5．自由讀全文。三、穩(wěn)固課文內(nèi)容。1．游戲：“找家”。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥、禾苗、小魚找家〔把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫中〕。2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式一樣；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?．照樣子說一說?！部伎寄恪场?〕土地是禾苗的家。藍(lán)天是〔〕的家。大海是〔〕的家，大山是〔〕的家?！?〕〔〕是〔〕的家。學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。四、總結(jié)全文。1．學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。2．師生一起背誦課文?！部勺栽讣觿?dòng)作〕?！菊n堂板書】共同的家——地球藍(lán)天是白云的家，土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案8教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，可以正確準(zhǔn)確的書寫。2、理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國(guó)的教育。3、有感情朗讀課文，并且可以背誦下來。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容并可以認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、錄音導(dǎo)入：2分播放錄音，說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌？〔在升旗時(shí)〕那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初讀課文6分1、借助拼音來正確的讀課文。2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時(shí)要注意讀音。預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。解決方法：要求學(xué)生來指讀。3、指著這些字給你的同桌讀一讀。4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。預(yù)設(shè)：學(xué)生們會(huì)照舊照著拼音讀。解決方法：老師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會(huì)的再看書。三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分讀課文，說一說你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。解決方法：老師引導(dǎo)，你能試著說一說與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都讀完好這首兒歌時(shí)間不夠。解決方法：由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。解決方法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的缺乏的地方并給予改正。4、感悟課文內(nèi)容?！?〕在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？〔2〕找出來在你們組內(nèi)讀一讀。〔3〕誰能有感情的把這句讀一讀。預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。解決方法：老師范讀。老師總結(jié)：是啊，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕院?。五、有感情朗讀全文。5分1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀〔在小組內(nèi)練讀〕2、指名讀一讀。六、背誦課文。7分1、把你喜歡的那句話試著背一背。2、試著背一背全文。七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案9教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片14張、插圖幻燈片5張。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.出示字母卡片z、c、S，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后，說說它們各叫什么？〔聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。〕2.說說什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)？〔直接讀成一個(gè)音，不用拼讀的音節(jié)。〕二、教學(xué)新課1.教學(xué)zh〔1〕看圖：說說圖上畫的是什么？〔女孩坐在椅子上織毛衣?！场?〕教讀音：出示字母卡片zh。告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。老師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，然后模擬?！伴_火車”輪讀?！?〕教字形：板書zh看著圖畫說說zh像什么？〔z像馬扎，h像小椅子。〕告訴學(xué)生這個(gè)聲母是z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。2.教學(xué)ch〔1〕看圖：說說圖上畫的是什么？〔男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃?！场?〕教讀音：出示字母卡片ch。告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個(gè)音。就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動(dòng)作根本和zh一樣，可是在舌尖稍稍放松的時(shí)候，要送氣。老師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模擬?！伴_火車”輪讀?！?〕教字形：板書ch看著圖畫說說ch像什么？〔c像小刺猬的身體，h像小椅子?！掣嬖V學(xué)生，這個(gè)字母也是c和h合成的，要整體認(rèn)記。3.教學(xué)sh〔1〕看圖：說說圖上畫的是什么？〔一只小獅子蹲在一把椅子下面?！硤D上的小獅子和椅子合起來形似sh?！?〕教讀音：出示卡片sh告訴學(xué)生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當(dāng)中擠出來。老師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模擬?！伴_火車”輪讀?！?〕教字形：板書sh看著圖畫說說sh像什么？〔獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh〕啟發(fā)學(xué)生說這個(gè)字母是由哪兩個(gè)字母合成的。4.教學(xué)zhi、chi、shi〔1〕板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)?！?〕練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格，h占上中格，寫時(shí)把兩個(gè)字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。老師巡視指導(dǎo)。2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、穩(wěn)固練習(xí)1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比擬它們?cè)谧中紊嫌惺裁匆粯雍筒煌?.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。3.指名書寫zh、ch、sh。二、教學(xué)新課r和ri1.看圖說說圖上畫的是什么？〔日光下幼芽茁壯成長(zhǎng)。〕2.教讀音：出示字母卡片r。老師示范，領(lǐng)讀。學(xué)生模擬，“開火車”輪讀。發(fā)音的時(shí)候舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當(dāng)中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。3.講字形：板書r看圖說說像什么？〔幼芽〕4.指導(dǎo)書寫：告訴學(xué)生，r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆。5.教學(xué)ri把r讀得聲音大些長(zhǎng)些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri，四聲練習(xí)。三、拼音練習(xí)1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí)，r和e、u相拼練習(xí)。出示小黑板：老師示范，學(xué)生模擬。指名直呼音節(jié)練習(xí)。2.練習(xí)直呼書上的音節(jié)。3.練習(xí)三拼音節(jié)。出示：zh—u—osh—u—o要求學(xué)生在讀音節(jié)時(shí)，擺好zh或sh的口形，u、o快速連續(xù)，一下子直呼出來。反復(fù)練習(xí)，到達(dá)純熟。4.看圖讀拼音。出示圖畫，說說圖上畫的是什么？直呼圖下音節(jié)：cī、zhu、zi四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀，從上到下，從左往右，老師示范，學(xué)生模擬。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案10教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。3、結(jié)合上下文理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧開展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽理解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。老師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣保護(hù)小草的嗎？一起朗讀。2、出示課題。談話：大家這么保護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？〔二〕、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀?！?〕認(rèn)識(shí)自然段?！?〕指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。老師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文?！踩?、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“木、日、、穴”4個(gè)偏旁?！仓该J(rèn)讀〕2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“、、、、”5個(gè)新偏旁。3交流識(shí)記字形的方法?！菜摹场⒅笇?dǎo)書寫生字“不、開”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置：把“不、開”每個(gè)字六、板書設(shè)計(jì)：不、開七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。2、結(jié)合上下文理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧開展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。2、聽寫生字“不、開”?！捕场W(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段?！?〕指名讀第一段，交流讀懂了什么？〔2〕指導(dǎo)朗讀，注意停頓。2、討論第二段?！?〕出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？〔2〕出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？〔3〕讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？〔4〕引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹的心情怎樣？假如你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說什么？〔5〕指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模擬。3、學(xué)習(xí)第三段。〔1〕看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？〔2〕討論過渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?〕四人小組自讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出快樂的語氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀?！踩?、指導(dǎo)書寫生字“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第____“豎”要斜一點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾?！菜摹场U(kuò)展活動(dòng)理解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置：把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)：四、五七、課后反思：第三課時(shí)一、教學(xué)目的：結(jié)合上下文理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧開展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字“四、五”2、朗讀課文比賽?！捕场⒗碚摶顒?dòng)。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯?！?〕出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話?！?〕出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。老師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的〔〕。問：還有什么是暖和的？四人小組補(bǔ)充完成“綠色的〔〕。漂亮的〔〕。雪白的〔〕”交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話?！?〕擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語搭配：清清的高大的彎彎的得意的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級(jí)交流。2、老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展“小記者采訪“的活動(dòng)，理解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，老師巡視點(diǎn)撥。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)?！踩场⒕毩?xí)1、寫出帶有以下偏旁的字各兩個(gè)?！病橙恕病场病掣浮病场病?、寫出反義詞。冷—〔〕關(guān)(guan)—〔〕3、組詞。爺〔〕棵〔〕穿〔〕爸〔〕課〔〕窗〔〕五、作業(yè)布置：練習(xí)說話：人與自然。六、板書設(shè)計(jì)：和諧七、課后反思：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案11教學(xué)目的【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、老師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?師板書課題iuü。二、學(xué)讀i、u、ü觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(老師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：uuu，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。三、學(xué)寫iuü1.同學(xué)們，你們有沒有什么好方法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)2.全班匯報(bào)交流。3.如今，我們要學(xué)著把它們寫下來。4.(____課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?5.學(xué)寫單韻母iuü(1)(黑板上貼出四線格)老師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第____點(diǎn)寫在上格。學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。(2)如今，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?指名答復(fù)，老師在四線格中范寫u和ü。學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫一個(gè)。(3)實(shí)物投影局部學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)習(xí)四聲1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。3、老師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的腔調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。5、通過同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式穩(wěn)固i、u、ü的四聲。6、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比擬單韻母分組賽讀。7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。五、教學(xué)聲母yw(一)學(xué)習(xí)y1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。(1)老師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)考慮：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)(2)比擬讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音一樣，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)3、學(xué)生想方法記字形。編順口溜：像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。(二)學(xué)習(xí)w1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：(1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看(2)正確地念，模擬發(fā)音。(3)比擬u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、想方法記字形。編順口溜：像間屋子4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷玩耍。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時(shí)出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)憂小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不分開，所以“yi”是不分開的。練習(xí)yi的四聲2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙〃孤犃丝鞓返匕蜒蹨I擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。4、打亂順序練習(xí)yiwuyu的四聲。七、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wūyā老師領(lǐng)讀。2、讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析^p聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。八、穩(wěn)固練習(xí)讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案12教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的字詞，學(xué)習(xí)理解2-6段，重點(diǎn)理解“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”的道理。2、學(xué)習(xí)生字：更、加、功、夫，認(rèn)真書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀生字。2、比一比，再組詞。因工比輪困功此論3、說說李白小時(shí)侯不同的表現(xiàn)，他是從什么事中明白應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)的呢?二、學(xué)習(xí)2-6段。[改為學(xué)習(xí)2-7段]1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。2、指名分角色讀李白和老大娘的話。問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪?A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。(疑惑)B、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議，不可能。)3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。自由讀，試讀，指名讀，齊讀。4、老大娘是再怎么答復(fù)的呢?為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個(gè)感慨號(hào)?引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?用干脆、堅(jiān)決的語氣讀第5段。教學(xué)：更：去偏旁記，與“便”比擬。加：組詞。功：力字旁，工的橫改成提。夫：編順口溜。5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。[指導(dǎo)朗讀]指名答復(fù)，有什么不明白的地方，請(qǐng)學(xué)生釋疑。教學(xué)：論：換偏旁記，與“輪”比擬，組詞。此：認(rèn)識(shí)止字旁，書空筆順。6、從此以后，李白怎樣?以讀代講?！皬拇恕钡降资菑氖裁磿r(shí)候起?三、分角色讀課文。1、自由讀準(zhǔn)備。2、男女分角色讀李白和老大娘的對(duì)話。3、選擇喜歡的角色讀讀。四、作業(yè)指導(dǎo)。1、老師在田字格里示范寫“更、功、此”，學(xué)生寫3個(gè)。2、完成《課堂作業(yè)》的第4題。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案13我會(huì)連1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，老師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)2、出示生字，分四組認(rèn)讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委。4、翻開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。5、全班交流，共同訂正。讀讀比比1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡送他們的到來!2、大屏幕出示六組生字。看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？3、小組討論比擬字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點(diǎn)？4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比擬。5、用同樣的方法分析^p下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)我會(huì)找1、播放，(將書上的圖畫制成動(dòng)畫)。今天的天氣真好，郊外的風(fēng)光真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？2、自由練讀生字，假如有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。3、____，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨意采的，你能幫他們嗎？4、小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。5、匯報(bào)。(演示)6、你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？請(qǐng)你說一說。我會(huì)讀1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？2、大屏幕出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想方法解決。3、同桌互聽互考，糾正字音。4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)5、開火車讀，男女生賽讀。讀讀說說1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么。3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說?！仓笇?dǎo)用準(zhǔn)量詞〕5、出示___________有____________________，練說。讀讀背背1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？2、如今我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，老師范讀。3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)4、四人一組互讀互評(píng)。5、指名讀，師生評(píng)議。6、這首詩寫了什么？你能簡(jiǎn)單地說出來嗎？7、看插圖練習(xí)背誦。8、表演。(可配上音樂)口語交際:我們的畫(課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上)1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們?cè)谧鍪裁?？用你自己的話說一下這幅圖。3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說說好在哪，哪里應(yīng)該改良一