大班音樂越跳越快教案反思1、大班音樂越跳越快教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲旋律、構(gòu)造與節(jié)奏，把握小兔“跳、蹦“兩個(gè)根本動(dòng)作。

2、大膽探究創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受嬉戲情景營(yíng)造的歡樂，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)力量和結(jié)伴交往嬉戲的力量。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

活動(dòng)過程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感受歡樂心情。

2、熟識(shí)木偶兔子的故事，探究創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人“的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐“教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)根本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)根本動(dòng)作：兔跳。兔姐姐(作思索狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?“請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笆痉叮?/p>

前后前前前;1234。

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒伴樂自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)其次個(gè)根本動(dòng)作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笆痉叮?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)“假如你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參與兔子音樂會(huì)了!BYE-BYE?！?兔姐姐下)教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。

組合兔子跳和蹦兩個(gè)根本動(dòng)作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂會(huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬不要落伍!

5、進(jìn)一步嫻熟韻律動(dòng)作，享受嬉戲情境的歡樂。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參與兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物歡樂小列車，動(dòng)身吧!嗚-“幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒始終保持深厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開頭時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的快樂、歡樂的心情，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。

2、大班主題活動(dòng)《越造越好的房子》教案反思

設(shè)計(jì)思路：

在探究“我是中國(guó)人“的過程中，孩子們領(lǐng)會(huì)了天安門、長(zhǎng)城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了“我們的城市“中第一個(gè)版塊“老房子、新建筑“這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中“體會(huì)城市建立的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越漂亮“這個(gè)目標(biāo)，我選擇了“越造越好的房子“這個(gè)題材，借助房子演化的過程，讓幼兒感受到我們生活的樂觀變化，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過肯定的比擬，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀看四周民居的要求。最終我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，許多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說：“真高呀!““真美麗呀!“等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開展的一個(gè)已有的閱歷根底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美妙。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦演示文稿制作(內(nèi)有房子的進(jìn)展史、現(xiàn)代的家居房子)

活動(dòng)過程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出觀賞文稿中的各種居住建筑。

(由于有了參觀的閱歷，活動(dòng)切入很快。)

2、觀看比擬：

(1)逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀看各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師依據(jù)準(zhǔn)時(shí)幫忙用語言提升閱歷，如：“房子越來越高了“等。

孩子在觀看的過程中，能結(jié)合自己已有的學(xué)問閱歷，在教師引導(dǎo)下比擬性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展?fàn)幷摵完U述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也準(zhǔn)時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)展提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說：“原來房子越來越結(jié)實(shí)了“，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說：“原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了“等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演化的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識(shí)到“越來越好“的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升。)

(2)觀看房子進(jìn)展比擬圖，引導(dǎo)幼兒用“越來越“的句式對(duì)房子的變化進(jìn)展小結(jié)。

(這個(gè)句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在進(jìn)展幼兒語言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)剛剛的觀看自己進(jìn)展總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了肯定的效果。)

(3)觀賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。

(孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感慨：“真美麗!““真好看“……，我想這就大到了我原來用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野)

3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述;假如自己家要造新居，你盼望是什么樣的?

(在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)覺在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注意想象的東西，新生注意的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的“如飛行的房子、會(huì)走的房子等“，新生說的是“要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色“等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說到：“盼望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩?，這些都是來自于幼兒自身閱歷的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程輕松開心，只有合作才能完成任務(wù)這一主線，貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中?；顒?dòng)過程以幼兒參加體驗(yàn)為主，避開了教師的單調(diào)說教，孩子們?cè)谂c同伴的共同嬉戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn)，習(xí)得有益的社會(huì)交往技能，充分表達(dá)了社會(huì)訓(xùn)練潛移默化的特點(diǎn)。

3、大班社會(huì)活動(dòng)越造越好的房子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過圖片觀看比擬，初步了解人們居住房子的變化，并用語言表達(dá)自己的想法;

2.體會(huì)城市建立的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越漂亮，并知道要愛護(hù)我們的城市環(huán)境。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4.通過調(diào)查、觀看、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，熬煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和力量。

活動(dòng)過程：

一.談話導(dǎo)入師：小朋友你現(xiàn)在居住的房子是什么樣的?你還看到四周什么樣的房子?

二.出示圖片(從形狀比擬)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢?

圖1：這是什么?山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危急呢?(沒有門窗，會(huì)有野獸，只有山洞能居住不便利。。。)教師總結(jié)：住在山洞里擔(dān)心全，有許多危急，那人們就要想方法造房子，蓋什么房子呢?

圖2：這是什么樣的房子?(沒有四周的墻，沒有門窗)比之前的山洞好了一些，但住在這里會(huì)有哪些危急呢?(下雨會(huì)漏雨，刮風(fēng)會(huì)倒。。。)教師總結(jié)：雖然蓋了房子，但還是很危急，那怎么辦呢?聰慧勤勞的人們又要想方法了，會(huì)造出什么樣的房子呢?

圖3、4：這是什么樣的房子?(有了墻壁和門)，可是這樣的房子沒有什么?(窗戶)，沒有窗戶會(huì)怎么樣呢?(屋里很暗，不通風(fēng))圖4人們還在屋里做飯，會(huì)怎么樣?(被煙嗆到)那怎么辦呢，你有沒有好方法?

教師總結(jié)：那可以把房子設(shè)計(jì)一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會(huì)有哪些問題呢?

圖5：人們?cè)谀南匆路?屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會(huì)有哪些不便利的呢?(下大雨漲水了危急，會(huì)掉進(jìn)去，冬天結(jié)冰了教師總結(jié)：那怎么辦呢?(蓋衛(wèi)生間，可以洗衣服)圖6：就像我們現(xiàn)在的房子一樣，家里有什么?(廚房，衛(wèi)生間，客廳，臥房)總結(jié)：現(xiàn)在的房子真便利，做飯?jiān)趶N房，吃飯?jiān)诓蛷d，看電視在客廳，睡覺在臥房，實(shí)在是太便利了，我們的住起來也很舒適。我們的房子真的是越造越好了，那我們?cè)谏w房子用的材料上也有了一些變化，我們來看一看三.從材料上感受越造越好的房子圖1：最早的山洞圖2：茅草蓋得房子，會(huì)怎么樣?(不牢固，不堅(jiān)固)圖3：泥房，比草房牢固，但還有是不堅(jiān)固，下大雨就會(huì)沖垮圖4：接著會(huì)是什么房呢，磚房，磚房很牢固很堅(jiān)固圖5：除了磚房，現(xiàn)在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既便利還牢固呢看了這么多，你覺得我們的房子有什么變化呢，變的越來越怎么樣呢?

四.活動(dòng)完畢1.是啊，我們聰慧才智的人類不斷地想方法，房子越來越牢固，越來越美麗，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那現(xiàn)在我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了一些問題：環(huán)境問題，有哪些環(huán)境問題呢?

2.那我們要怎么愛護(hù)我們的城市呢?

我們的房子越造越好，我們的生活越來越好，我們也要行動(dòng)起來，多種樹，綠化環(huán)境，削減汽車尾氣的排放，綠色出行，愛護(hù)我們的城市，這樣我們才能越來越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動(dòng)起來吧!

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語言表達(dá)力量的培育。

4、大班主題活動(dòng)越造越好的房子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美妙。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：電腦演示文稿制作(內(nèi)有房子的進(jìn)展史、現(xiàn)代的家居房子)

設(shè)計(jì)思路：

在探究“我是中國(guó)人“的過程中，孩子們領(lǐng)會(huì)了天安門、長(zhǎng)城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了“我們的城市“中第一個(gè)版塊“老房子、新建筑“這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中“體會(huì)城市建立的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越漂亮“這個(gè)目標(biāo)，我選擇了“越造越好的房子“這個(gè)題材，借助房子演化的過程，讓幼兒感受到我們生活的樂觀變化，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過肯定的比擬，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀看四周民居的要求。最終我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，許多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說：“真高呀!““真美麗呀!“等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開展的一個(gè)已有的閱歷根底。

活動(dòng)流程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出觀賞文稿中的各種居住建筑。

(由于有了參觀的閱歷，活動(dòng)切入很快。)

2、觀看比擬：

1)逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀看各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師依據(jù)準(zhǔn)時(shí)幫忙用語言提升閱歷，如：“房子越來越高了“等。

孩子在觀看的過程中，能結(jié)合自己已有的學(xué)問閱歷，在教師引導(dǎo)下比擬性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展?fàn)幷摵完U述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也準(zhǔn)時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)展提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說：“原來房子越來越結(jié)實(shí)了“，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說：“原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了“等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演化的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識(shí)到“越來越好“的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升。)

2)觀看房子進(jìn)展比擬圖，引導(dǎo)幼兒用“越來越“的句式對(duì)房子的變化進(jìn)展小結(jié)。

(這個(gè)句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在進(jìn)展幼兒語言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)剛剛的觀看自己進(jìn)展總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了肯定的效果。)

3)觀賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。

(孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感慨：“真美麗!““真好看“……，我想這就大到了我原來用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野)

3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述;假如自己家要造新居，你盼望是什么樣的?

(在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)覺在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注意想象的東西，新生注意的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的“如飛行的房子、會(huì)走的房子等“，新生說的是“要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色“等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說到：“盼望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩?，這些都是來自于幼兒自身閱歷的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。)

活動(dòng)反思：

一、從活動(dòng)中孩子獲得的進(jìn)展來看我認(rèn)為主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)知力量和思維力量的進(jìn)展：通過逐一觀看文稿，孩子中對(duì)于房子由最早的山洞開頭到現(xiàn)在的別墅的演化有了一個(gè)初步簡(jiǎn)潔的熟悉，在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀看中，幼兒用了比擬的方法，對(duì)前后不同的房子進(jìn)展比擬，思索他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的進(jìn)展。

2、情感的體驗(yàn)和語言的運(yùn)用：在觀看比擬的過程中，孩子們真實(shí)地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個(gè)樂觀性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種樂觀的情感，這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動(dòng)，我插入了一個(gè)語言的引導(dǎo)，即用“越來越“的句式來描述自己看到的房子的變化，這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比擬后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對(duì)幼兒比擬熟悉的結(jié)果的一個(gè)小結(jié)，它形象清晰地把孩子的感知展現(xiàn)了出來。所以，我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并勝利的一個(gè)局部?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對(duì)孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來越好的根底上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對(duì)幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華，取得了預(yù)期的效果。

二、活動(dòng)中幼兒的差異性思索：

活動(dòng)中有爭(zhēng)議的地方，即最終的想象環(huán)節(jié)情愿是激發(fā)一種美妙樂觀的追求體驗(yàn)：第一次的試教對(duì)象是本學(xué)期新來的一局部孩子，我們讓孩子來設(shè)計(jì)“自己將來假如造房子的話，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子“，結(jié)果孩子們都從自己的已有閱歷動(dòng)身，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新穎的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了，就在其次組教學(xué)時(shí)改為想象“自己家中假如造房子的話想要什么樣的房子“。結(jié)果其次批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活潑，請(qǐng)他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新穎的“飛機(jī)房“、“汽車房“等，這個(gè)現(xiàn)象，也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對(duì)不同層次孩子時(shí)，提問需要留意的一個(gè)適切性。

三、活動(dòng)在細(xì)節(jié)上的問題：

這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動(dòng)，作為一個(gè)談話活動(dòng)，教師在訓(xùn)練的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些，要準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo)，在一些細(xì)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如;有一個(gè)幼兒說：“樓房有陽臺(tái)，可以在夏天的時(shí)候乘涼用。“，我的即時(shí)反響是“夏天那么熱，到陽臺(tái)上乘涼不會(huì)舒適“，就將話題引導(dǎo)了“冬天曬太陽才舒適呢!“否認(rèn)了他的說法，其實(shí)他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺(tái)上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美妙的事。作為一個(gè)教師，要擅長(zhǎng)從孩子的角度理解問題，為孩子的看法查找合理的解釋，這就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)帶給我的思索。

5、大班音樂越跳越快教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲旋律、構(gòu)造與節(jié)奏，把握小兔“跳、蹦“兩個(gè)根本動(dòng)作。

2、大膽探究創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受嬉戲情景營(yíng)造的歡樂，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)力量和結(jié)伴交往嬉戲的力量。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

活動(dòng)過程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感受歡樂心情。

2、熟識(shí)木偶兔子的故事，探究創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人“的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐“教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)根本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)根本動(dòng)作：兔跳。兔姐姐(作思索狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?“請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笆痉叮?/p>

前后前前前;1234。

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒伴樂自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)其次個(gè)根本動(dòng)作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笆痉叮?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)“假如你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參與兔子音樂會(huì)了!BYE-BYE。“(兔姐姐下)教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。

組合兔子跳和蹦兩個(gè)根本動(dòng)作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂會(huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬不要落伍!

5、進(jìn)一步嫻熟韻律動(dòng)作，享受嬉戲情境的歡樂。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參與兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物歡樂小列車，動(dòng)身吧!嗚-“幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)我