九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文6篇初中九年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃一、根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)222班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生36人，九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃。上學(xué)期期末參與縣局統(tǒng)考及格率為48.6%，平均55.3分?？荚嚦煽?jī)不抱負(fù)，落后面比擬大，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠深厚。

二、指導(dǎo)思想：

以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：第一章一元二次方程，其次章命題定理與證明，第三章圖形的相像，第四章銳角三角函數(shù)，第五章概率的計(jì)算。

四、教學(xué)目的：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

學(xué)問技能目標(biāo)：把握一元二次方程的有關(guān)概念；會(huì)解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；把握銳角三角函數(shù)的性質(zhì)；理解直角三角形的性質(zhì)；能運(yùn)用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形；把握相像三角形的概念、性質(zhì)及判定方法；把握概率的計(jì)算方法；理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、把握一元二次方程的多種解法；2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難點(diǎn)是1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。

《命題定理與證明》的重點(diǎn)是1、要求學(xué)生把握證明的根本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1、引導(dǎo)學(xué)生探究、猜想、證明，體會(huì)證明的必要性；2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

《圖形的相像》的重點(diǎn)是相像三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用三角形、四邊形等學(xué)問進(jìn)展推理論證，正確寫出證明，工作規(guī)劃《九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃》。

《銳角三角函數(shù)》的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)探究銳角三角函數(shù)，在直角三角形中依據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運(yùn)用直角三角形的有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題。

《概率的計(jì)算》的重點(diǎn)是通過試驗(yàn)活動(dòng)，理解大事發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，把握概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是注意素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，適度安排教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的力量。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生多觀看、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到進(jìn)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維、運(yùn)算力量、空間觀念、和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)展運(yùn)算、進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象、概括、會(huì)用簡(jiǎn)潔歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)韌學(xué)習(xí)的毅力和獨(dú)立思索、探究的思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這明年的畢業(yè)工作打下良好的根底。

二、學(xué)生根本狀況分析

總體來看，學(xué)生基較差，現(xiàn)有學(xué)生44名，上期統(tǒng)考，全鎮(zhèn)排名落后。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問把握程度上，整個(gè)年級(jí)開頭消失兩極分化了。對(duì)少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰。對(duì)大局部后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問也不能把握。成績(jī)差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練。推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏縮心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不透徹。在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問的力量較差甚至幾乎為零。學(xué)生的規(guī)律思維力量、計(jì)算力量、需得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)。應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，主動(dòng)糾錯(cuò)的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成。

三、本學(xué)期的教學(xué)

內(nèi)容共五章

第一章

一元二次方程：這一章是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一，在初中代數(shù)中占有特別重要的地位，本意學(xué)問的學(xué)習(xí)，在全部代數(shù)學(xué)問的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用，它既是對(duì)已學(xué)過的學(xué)問的穩(wěn)固和加深，又是為今后學(xué)習(xí)三角方程、二次函數(shù)等內(nèi)容奠定根底。

其次章

命題與證明：本章重點(diǎn)是引發(fā)學(xué)生證明的意識(shí)，初步體驗(yàn)嚴(yán)格證明的格式，以及命題的有關(guān)學(xué)問。難點(diǎn)是分析命題的條件、結(jié)論、及如何進(jìn)展簡(jiǎn)潔的證明。

第三章

圖形的相像：章共分四局部，相像圖形及比例線段，相像三角形的性質(zhì)及判定，相像多邊形的性質(zhì)及判定，位似變換及位似圖形，相像三角形是討論相像形最根本的圖形，是在全等三角的根底上的拓展和進(jìn)展，全等形是相像形的特別狀況，討論相像形比討論全等形更具有一般性，成比例線段是相像形的本質(zhì)，證明有關(guān)的線段成比例也是本章很重要的數(shù)學(xué)思想方法。

第四章

銳角三角函數(shù)：本章從實(shí)例動(dòng)身，引入了銳角的正弦、余弦和正切的定義，然后重點(diǎn)介紹直角三角形及其應(yīng)用。銳角三角函數(shù)的概念是以后學(xué)習(xí)一般三角函數(shù)的根底，也是觖直角三角形的根底，銳角三角函數(shù)和觖直角三角形是學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何以及物理中的力學(xué)學(xué)問等不行缺少的工具，因此，本章是初中數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要的根底內(nèi)容，也是培育學(xué)生分析問題和解決問題力量的重要內(nèi)容之一。

第五章

概率的計(jì)算：本章重點(diǎn)是讓學(xué)生探究隨機(jī)大事某種狀況發(fā)生的頻率、讓學(xué)生把握正確推斷什么是必定大事和不行能大事以及可能大事發(fā)生的概率公式，并能用公式計(jì)算有關(guān)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的概率。

四、提高質(zhì)量的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材；

2、仔細(xì)備課、爭(zhēng)取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)；

3、仔細(xì)上好每一堂課；

4、落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺；

5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研、教改，提高教學(xué)水平；

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議；

7、以“兩頭帶中間”；

8、深化兩極生的輔導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一章：一元二次方程——16課時(shí)

其次章：命題與證明——10課時(shí)

第三章：圖形的相像——16課時(shí)

第四章：銳角三角函數(shù)——16課時(shí)

第五章：概率的計(jì)算——3課時(shí)

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文3

九年級(jí)時(shí)間特別緊急，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級(jí)的教學(xué)規(guī)劃時(shí)，肯定要留意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

九年級(jí)一班和二班分別是由原八(1)班、八(3)直接升級(jí)而成的班級(jí)。通過對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)覺本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成績(jī)比擬突出的學(xué)生根本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是局部學(xué)生由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已進(jìn)展的廣泛空間。通過本期的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的`運(yùn)算力量、思維級(jí)力和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

其次十一章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是精確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

其次十二章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)樸平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識(shí)別中心對(duì)稱圖形，按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)多，而且都比擬簡(jiǎn)單，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，把握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)大事的概率。

五.教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀看、思索、探究、爭(zhēng)論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、公平，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂。

4、通過實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

6、進(jìn)展分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。

7、積極參與教研組活動(dòng)，積極參與教改試驗(yàn)和課題討論。

六、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。

2、課堂上要特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單，學(xué)的輕松，學(xué)的開心，留意精講精練。

3、布置作業(yè)做到精煉，右針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)批改，同時(shí)留意分層教學(xué)。

4、在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的根底上把握數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培育學(xué)生的力量。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的問題。

5、對(duì)于根本技能的訓(xùn)練和力量的培育，要遵循學(xué)生的熟悉規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法，有規(guī)劃地進(jìn)展。并要隨著學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的理解不斷加深，逐步提高對(duì)根本技能和力量的要求，培育學(xué)生獨(dú)立獵取學(xué)問的力量。

七、加強(qiáng)德育教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步討論和探究的課題，在進(jìn)展這一課題實(shí)踐時(shí)必需留意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤(rùn)萬物。

1、利用數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義教育。

愛國(guó)主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛國(guó)主義教育素材，在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。告知學(xué)生，我國(guó)自古在數(shù)學(xué)討論應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)覺早于世界其它國(guó)家1100多年，楊輝三角的發(fā)覺先于其它國(guó)家400多年;祖沖之對(duì)圓周率(1+2)陳氏定理”;美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生劇烈的愛國(guó)情和民族驕傲感，而且也鼓勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。

2、利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。

數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的根本特征之一，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系，強(qiáng)化應(yīng)用已漸漸成為人們的共識(shí)，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用力量，而且還可以利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。

啟發(fā)學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)問只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去，才能真正表達(dá)出它的有用價(jià)值。另外為了加深學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生針對(duì)性地布置了一些實(shí)習(xí)作業(yè)，;或者建議學(xué)生到農(nóng)村、工廠、建筑工地參觀學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)學(xué)問在各方面的應(yīng)用?？傊?，在講授課本學(xué)問的同時(shí)，必需親密協(xié)作社會(huì)形勢(shì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)增加滲透生活、生產(chǎn)常識(shí)、金融投資常識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)常識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生到處做一個(gè)生活中的有心人，以此培育和進(jìn)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的力量。

3、利用數(shù)學(xué)美培育學(xué)生集體主義觀念。

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實(shí)際包含著很多美學(xué)因素。古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家早斷言：。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對(duì)稱、秩序、統(tǒng)一等方面。

八、積極推動(dòng)型課堂建立，做好的課題討論。

和諧高效三維”目標(biāo)的和諧;課堂教學(xué)過程的和諧;教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的和諧;教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難易度的和諧。還包括師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與自身成長(zhǎng)的和諧等等。

盼望同學(xué)們能夠仔細(xì)閱讀最新一年九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文4

依據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教學(xué)思想：教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能

培育學(xué)生的規(guī)律思維潛力、運(yùn)算潛力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的潛力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展

運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的潛力。

二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)資料與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生專心主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息提高課堂效益。

（3）課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生應(yīng)對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)潛力及水平。

專心參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

四、提高質(zhì)量的措施

1．仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2．仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3．仔細(xì)上好每一堂課。

4．落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。

5．專心與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6．常常聽取學(xué)生良好的合理化推舉。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8．深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文5

一、根本狀況:

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)塞波中學(xué)九年級(jí)1個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我深感教育教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。使用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新意識(shí)、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必需巧做安排。為此，特制定本規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想：

以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章反比例函數(shù)，其次章一元二次方程，第三章圖形的相像，第四章銳角三角函數(shù)，第五章用樣本推斷總體

四、教學(xué)目的：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

學(xué)問技能目標(biāo):理解并把握反比例函數(shù)在生活中的意義。把握一元二次方程的有關(guān)概念;會(huì)解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；把握銳角三角函數(shù)的性質(zhì);理解直角三角形的性質(zhì)；能運(yùn)用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形；把握相像三角形的概念、性質(zhì)及判定方法;把握概率的計(jì)算方法；理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo):培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量,進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量,提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。

態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。

通過講授證明的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生經(jīng)受探究、猜想、證明的過程，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的推理論證力量，并能運(yùn)用這些學(xué)問進(jìn)展論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)潔的作圖。進(jìn)一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在解直角三角形和相像圖形這兩章時(shí)，通過詳細(xì)活動(dòng)，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手力量進(jìn)展學(xué)生的空間思維。在教學(xué)概率的計(jì)算時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《反比例函數(shù)》重點(diǎn)是理解函數(shù)各種表達(dá)式，難點(diǎn)是會(huì)運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問題?！兑辉畏匠獭返闹攸c(diǎn)是1、把握一元二次方程的多種解法；2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難占是1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化?！断嘞駡D形》的重點(diǎn)是相像三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用三角形、四邊形等學(xué)問進(jìn)展推理論證，正確寫出證明?！朵J角三角函數(shù)》的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)探究銳角三角函數(shù)，在直角三角形中依據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運(yùn)用直角三角形的有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題?！队脴颖就茢嗫傮w》的重點(diǎn)是通過試驗(yàn)活動(dòng)，理解大事發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，把握概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是注意素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻

率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生多觀看、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”豐富多

彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到進(jìn)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

七、各章節(jié)教學(xué)課時(shí)數(shù)及考試目標(biāo)：

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文6

一，學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)9(1)、9(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，盡管這兩個(gè)班是九年級(jí)比擬好的兩個(gè)班，但在八年級(jí)期末考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)很不抱負(fù)。9(1)班及格14人，優(yōu)良1人;9(2)班及格12人，優(yōu)良一人;成績(jī)?cè)?0分一下的也比擬多。九年級(jí)上學(xué)期是初中數(shù)學(xué)最為重要的時(shí)間段，由于其次學(xué)期就要面對(duì)總復(fù)習(xí)，中考，所以本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。而且本學(xué)期的學(xué)問不但多，而且都特別重要，可以說這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作使很繁重的。所以，如何在特別相對(duì)有限的時(shí)間里，在現(xiàn)有根底上最大可能的把兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)提高上來，熬煉他們的數(shù)學(xué)思維力量，為將來的中考打下好的根底是當(dāng)前我所面對(duì)的最為緊迫的任務(wù)。

二，教材分析。九年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容包括：其次十七章圓，其次十八章一元二次方程，其次十九章相像形，第三十章,反比例函數(shù)，第三十一章命題與證明,第三十二章,三角函數(shù),第三十三章頻率與概率。其中，圓與一元二次方程對(duì)于學(xué)生來說不但是全新的內(nèi)容，而且是中考所必考的學(xué)問點(diǎn)，也是更深一步學(xué)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)相關(guān)學(xué)問的根底，在初中數(shù)學(xué)中占據(jù)著重要的地位。相像形，反比例函數(shù)，頻率域概率等學(xué)問同樣也是中考之中的?？键c(diǎn)?？傊?，九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的學(xué)問內(nèi)容比擬多，而且都比擬重要。九年級(jí)下冊(cè)的教材內(nèi)容包括：第三十四章二次函數(shù)，第三十五章圓(2)，第三十六章抽樣調(diào)查與估算，第三十七章投影與視圖。在這些內(nèi)容中圓(2)與二次函數(shù)是本冊(cè)書的重點(diǎn)，在中考中考察的形式多種多樣，常以大的證明題或者應(yīng)用題消失，分值比擬多。九年級(jí)的兩本教材不斷是有重要的新學(xué)問需要去學(xué)習(xí)，更重要的是通過新學(xué)問的學(xué)習(xí)使學(xué)生由過去那種一個(gè)題目只考察一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，只有一種解題思路的單一考察形式，向一個(gè)題目涉及多個(gè)學(xué)問點(diǎn)的，多步的，有多種解題思路的綜合考察形式的思索、解題過程的轉(zhuǎn)變。

三，存在問題。

1、如何擺正自己的位置，正確的熟悉自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教學(xué)活動(dòng)涉及到多個(gè)方面，教學(xué)成績(jī)的好壞有多種因素打算。要求比擬嚴(yán)格、講解比擬精彩，能夠吸引學(xué)生、擅長(zhǎng)把握考點(diǎn)這些都是有一個(gè)好成績(jī)的因素。自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，如何發(fā)揮也是重要的問題。

2學(xué)生的成績(jī)差，但九年級(jí)數(shù)學(xué)必需要求肯定的進(jìn)度，如何在有限的時(shí)間里提高效率，即能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生把握好所學(xué)學(xué)問，解決好教學(xué)過程中時(shí)間與效率的問題。

3學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)峻。兩個(gè)班的優(yōu)良學(xué)生只有兩個(gè)，怎樣使數(shù)學(xué)的優(yōu)良率得到大幅度的提升。同時(shí)兩個(gè)班不及格的人數(shù)特