中考復習英語教案中考復習英語教案七篇

中考復習英語教案怎么寫？醫(yī)學、科技領域不斷涌現(xiàn)新詞，一些進入了大眾日常用語中，其他只在一小部分人群內部使用。移民群體帶來的外語單詞也常常融入英語社會中去。下面是我為大家?guī)淼闹锌紡土曈⒄Z教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

中考復習英語教案精選篇1

一、教學設計思路

將課文內容與多媒體緊密結合，激發(fā)同學愛好，設計活動，鼓舞同學表達，使同學在輕松的氛圍中把握詞匯、句型和相關學問。

二、教學目標

(一)學問

1.把握如何談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idont.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

2.把握相關的電影詞匯：actionmovie,romance,thriller,comedy

3.把握一些品質形容詞并能用之表達寵愛或厭煩某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…

(二)力量

能了解電影的基本學問。

(三)情感

培育、表達、溝通自己的愛好。

三、教學重點

談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idont.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

把握一些品質形容詞并能用之表達寵愛或厭煩某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad

四、教學難點

正確應用品質形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad

五、教學媒體

電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)

六、教學過程

(一)奇妙導入

為同學放一段電影片斷，導入話題。(參考“視頻資源”)

(二)結合生活，互動練習

方法1:讓同學觀看電影片斷，之后推斷電影的類型，并表達對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)

方法2:讓同學觀看一些電影的海報及圖片，由同學說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。

中考復習英語教案精選篇2

一、語言學問與技能

1.依據(jù)讀音規(guī)章和音標拼讀單詞。

2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務;能引出話題并進行幾個回合的交談;

4.能聽懂接近正常語速、熟識話題的語段和簡潔故事，獵取相關信息;

5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟識的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、大事、行為、特征等，表達簡潔的觀點;

6.能在老師的指導下進行簡潔的角色表演;

7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡潔的文章中找出有關信息，理解大意;依據(jù)上下文猜想生詞的意思;

8.每天課外閱讀量最少達到100詞。

9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結構)寫出簡潔的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學習策略

11-(1)利用讀音規(guī)章和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發(fā)覺語言規(guī)律并舉一反三。

11-(3)復習、整理歸納所學內容。

11-(4)利用猜測、語調、重音、問題等來獵取聽力信息。

11-(5)在課內外活動中借助體態(tài)語用英語溝通。

11-(6)利用猜測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獵取文章信息。

11-(7)仿寫短文，預備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定方案，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。

四、情感態(tài)度

12.樂于參加英語活動，敢于用英語表達，樂觀與他人合作，體驗自己的學習效果。

備教學

重、難點

內容

課標詳細學問、技能、文化目標

學問與技能、文化意識的重、難點內容

課標詳細策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠依據(jù)讀音規(guī)章和音標拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標2

詞匯：

name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

語言形式：

1)what’syourname?Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

2)Nicetomeetyou.

3)What’shisname?He’sEric./Hisname’sEric.

4)What’shername?She’sMary./Hername’sMary.

5)IsheJack?Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

6)AreyouHelen?Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

詞匯：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

語言形式：

1)What’syourphonenumber?It’s…/Myphonenumberis…

2)Isthisyourphonenumber?Yes,itis./No,itisn’t.

3)What’syourfirst/given/last/familyname?Myfirst/given/last/familyname’s…

中考復習英語教案精選篇3

教材分析

1.本節(jié)內容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節(jié)課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節(jié)課學的學問是本冊書的重點之一。

學情分析

1，通過練習發(fā)覺同學賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

2，由于賓語從句是新學的語法項目，同學在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學習設置了障礙。所以同學學起來有肯定的難度。

教學目標

學問與力量目標：

1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句;2，連續(xù)談論時裝表演，了解各民族服裝;3，通過本課學習，使同學對中國服裝文化能有更深刻的了解。

過程與方法：

讓同學在反復練習的基礎上，能夠很自然的把握賓語從句。

情感態(tài)度和價值觀：

通過対本課的學習，讓同學了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。

教學重點和難點

主句為一般過去時的賓語從句

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..

Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.

Step3.Presention:

1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit

2.Letthestudentsanswersomequesti.Andthenfillinblanksaccordingto1a.

Step4.Practice

LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.

Step5.Colidation:

Step6.Homework:

教學環(huán)節(jié)

一，復習

二，導入三，呈現(xiàn)

四，練習五，鞏固六，作業(yè)

復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展現(xiàn)圖片，學習生詞，進而學習少數(shù)民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓同學反復練習賓語從句，在深化感知1a后，完成1b。導入其次部分后，進一步鞏固賓語從句。

賓語從句的練習會阻力重重，對于少數(shù)民族服裝的了解不是許多。

利用多媒體進行教學讓同學很直觀的熟悉民族服裝，增加英語學習愛好。

板書設計(需要始終留在黑板上主板書)

Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow

SetionB

生詞:catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature

短語:inthecenterof;intheworldof;traditionaldress;

highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor

句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.

ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

WhatdidJaneaskthemodel?

Sheasked…

Whatdidthemodelsay?

Shesaid…

同學學習活動評價設計

在學習的過程中，只要同學樂觀參加，老師和同學都應賜予樂觀的同學以樂觀的評價，增加同學學習英語的愛好。

中考復習英語教案精選篇4

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1)能把握以下單詞：allow,wrong,guess,deal,workout

能把握以下句型：

①—What’swrong?

—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

④Whydon’tyoutalktohimaboutit?

2)能了解以下語法：

(1)能夠運用所學學問談論問題和困難、提出建議并做出選擇;

(2)能依據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

培育同學良好的合作意識，鼓舞同學大膽表達自己的想法和意愿。正確熟悉生活中的一些困難，能采納正確的方式解決生活中的問題。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)Talkabouttheproblems.

2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教學難點：

能依據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

學會表達建議的一些方式。

三、教學過程

Step1Warmingup

1.導入同學們平常在學校和生活中存在的問題。

T:What’sthematter/What’swrong?

S:Hehastoomuchhomeworktodo.

T:Doheliketodoit?

S1：No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshelikes.

…

Step2Talking

1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.

③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.

Step3Listening

1.T:TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhearin1a.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Step4Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.A:What’swrong?

B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints

1)allowv.允許;準許

allowsb.(not)todosth.(不)允許某人做某事

e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.我父母不允許我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允許邁克開車去那里。

2)wrongadj.錯誤的;不對的

=notright

e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.廣告上的一些字錯了。

Step5Listening

Workon2a:

T:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?Fillintheblankswithcouldorshould.

1.LetSsreadthesentencesin2a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsintheblank.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.d2.e3.a4.c5.b

Exercise:

Listenagain.Fillintheblanks.

Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______himaletter.Butheisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,buthedoesn’twanttotalkaboutitonthe______.He______talktohimsothathecansayhe’ssorrybutit’snot____.He______gotohishousebuthedoesn’twantto_______him.Hecouldtakehimtothe_____________,buthedoesn’twanttowaitthatlong.

Step6Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

3.e.g.A:What’sthematter,Peter?

B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.

B:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Step7Role-play

1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

4.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

(1)guess

e.g.Letusguesstheheightofthebuilding.

讓我們來猜一下這個建筑物的高度。

(2)bigdeal,deal

bigdeal是英語中的一個固定搭配，表示“重要的事情或狀況”，多用于非正式溝通。作否定用法時，常說It’snotabigdeal或It’snobigdeal.表示說話人并不認為某事有什么了不起。

e.g.TheresasoccergameonTVthiseveningbutIdon’thavetowatchit.It’snobigdeal.今日晚上電視上有一場足球賽，但我不肯定要看。沒什么大不了的。

It’sabigdeal,David,biggerthanyouknow.

這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。

Whatsthebigdeal?It’sonlyabirthday,nottheendoftheworld.

有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。

(3)workout

workout解決(問題);算出

e.g.Mikeworkedoutthedifficultproblembyhimself.

邁克自己算出了那道難題。

Isitpossibletoworkouttheproblem?有可能解決這個問題嗎?

Homework:

Writethreeconversationsaboutyourproblemsandyourfriends’suggestions.

A:Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

WhatcouldIdo?

B:Youcould…

中考復習英語教案精選篇5

教學目標：

學問目標

1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,skateboard。

2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,theirs并讓同學感受其用法。

3、能正確理解并能體驗句型①Whose?isit/arethey?It’s/They’re?②Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom?的使用語境。

技能目標

引導同學在學習對話的過程中感受如何談論物品的歸屬并能正確理解、把握對話的內容，并能有感情的朗讀對話。

情感目標

讓同學了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日“圣誕節(jié)”，體驗西方國家送禮與受禮的風俗習慣，關心同學拓展文化視野，增加跨文化意識。

教學重點：

能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運用本課句型，能正確理解、把握對話的內容并能流利的朗讀對話。

教學難點：

單詞hairdryer,calculator,skateboard的讀音;有感情的朗讀對話并適當拓展。

教學預備：

多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習紙

教學過程：

Step1、Warming-up.

1、課前播放歌曲：“WewishyoumerryChristmas”。

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinourclassroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?

T:Whatdateisittoday?

T:Whatholiday(節(jié)日)iscoming?(Ss:Christmas)

引出課題并呈現(xiàn)卡片進行教學。(Unit7AtChristmas)

T:When’sChristmas?(Ss:It’sonthe25thofDecember.)

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介紹!)

提示同學可以用中文自由介紹。(T：YoucanspeakinChinese.)

FatherChristmas圣誕老人stockings長筒襪

③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?(Ss:Theyusuallyeatdeliciousfood.andgivepresentstoeachother.互贈禮物)

(設計意圖：導入簡明而直接點題。由于同學對于圣誕節(jié)還是有話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權交給同學，老師只是幫助性的補充課余學問。)

Step2、PresentationandPractice

1、師創(chuàng)設情境導入并教學新授內容：“

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlastyear,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it’sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.It’sforme.It’smywatch.It’smine.

(設計意圖：從同學熟識的手表watch開頭導入新句型和名詞性物主代詞，目的在于讓同學能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法)

2、Learningthewholetext

Listenandanswer(序言)

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendatChristmas.AndJim’sfamilygotsomepresents,too.Nowlet’slookatthepreface.

Whatholiday(節(jié)日)wasit?

ItwasChristmasDay.

Whoarethey?

TheyareJim’sfamily.

Wherewerethey?

TheywereinJim’sgrandparents’house.

Whatweretheydoing?

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle(完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物)

依據(jù)同學圈出的禮物，老師進行單詞教學：awatch,ateapotandsometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

老師示范朗讀，同學跟讀單詞。重點指導calculator,skateboard，hairdryer的發(fā)音。

(設計意圖：在教學skateboard,teapot,hairdryer時，我借助單個單詞和在一起的做法，關心同學了解復合詞，提高記憶的效率。)

Readandmatch(快速閱讀課文，將對應的人物、禮物進行連線。)

在同學做完連線以后，運用連線后的圖引出句型：Whose...isit/arethey?It’s/They’re...

(設計意圖：對于重點句型的導入是放在進入語篇后，讓同學整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣同學理解起來更簡單。)

Readandfillintheform(細讀課文，完成表格內禮物來自于誰，然后依據(jù)例句造句)

重點讓同學操練句型：Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom…

如：ThewalletisfromGrandma.It’sforGrandpa.It’shis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.They’rehers.(留意單復數(shù))

Step3、Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks(Doasummaryofthetext)

On__________Day,Jim’sfamilygetmanypresents.ThewalletisfromGrandma.It’sGrandpa’s.It’s____.Theteapotandsometeaare_____Grandpa.They’reGrandma’s.They’re_____.AcalculatorandaskateboardarefromMumandDad.Theyare_____Jim.They’re_____.Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisveryexcited.

Step4、Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack’sfamily,too.Let’slookatJack’sfamilyphoto.

DearJack,’sforyou.It’s’

’sforyourwife(妻子)。It’’’sforyourson.It’’

MerryChristmas!

Sincerelyyours,

Kitty

(設計意圖：運用本課所學句型能進行簡潔的拓展時我們這節(jié)課的一個目標。而在課程設計上前后呼應是有必要的。前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會送禮物，那么我能送什么，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在同學自己拓展前給了例子，并且要求同學依據(jù)需求為Jack一家選擇禮物)

Step5、Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

中考復習英語教案精選篇6

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1)連續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的力量和特長。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Icant.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.情感態(tài)度價值觀目標：

對自身的熟悉，為將來的自我進展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)讓同學重點總結、發(fā)覺情態(tài)動詞can2)

2.教學難點：

1)情態(tài)動詞can的用法;2)在實際交際活動中運用來詢問與表達自己或他人的力量。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

2.Role-play.

Ⅱ

1.2.中的句子，然后做填空練習。

①

②/不，我不會。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余試題見課件部分)

3.同學們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

Ⅲ.TrytoFind

老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓同學自主學習，并發(fā)覺其用法。

1.可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______的變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的力量可以歸納為以下句型：

Can+_______+_________+其他?

確定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+________?

同學們合作學習爭論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分同學對上述問題作答，并一起爭論總結情態(tài)動詞can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告知同學們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及其次個詞組造一個確定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecant,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswith