滬教版初中初一語文下冊《色彩》教學設(shè)計一、教材分析《色彩》是滬教版初中初一語文下冊的一篇課文，是圍繞人與色彩的關(guān)系而展開的。文中通過描寫色彩的特征和象征意義，闡述了色彩在人類生活中的重要性，并通過“形色”的描寫，再現(xiàn)了故事主人公對“色彩”的觀察和理解，展示了作者對“色彩”所蘊含的意義的感悟。二、教學目標知識與技能：能夠準確理解課文內(nèi)容，并能通過語言表述清晰地表達出來；掌握課文中的重點詞匯和句式結(jié)構(gòu)，能夠正確使用。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對色彩的欣賞感和審美能力；培養(yǎng)學生的細致觀察力和感悟力；培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。學科能力：培養(yǎng)學生的閱讀、分析和理解能力；培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。三、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）講師可以用短片或圖片展示世界上的一些著名建筑和藝術(shù)品，讓學生搜索其中的共同點。然后進一步探究，色彩對于建筑、藝術(shù)品來說的重要性，引入《色彩》這篇課文。引入課文之后，通過簡單的調(diào)查熟練掌握“彩虹顏色”的英文單詞。2.閱讀講解環(huán)節(jié)（20分鐘）學生在閱讀課文前，可以通過翻閱課文中生詞表的方式，快速參考一下生詞，然后閱讀《色彩》課文（建議每篇段落講解完后播放錄音)。講師可以就課文中的重點標注重點詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等，梳理出脈絡(luò)、安排好教學順序。3.課文剖析環(huán)節(jié)（35分鐘）學生口頭說一下閱讀后的感想，導入“色彩”的魅力和影響。講師重點講解課文中使用的修辭手法，并引導學生分析修辭手法的作用。講師可以通過積極引導，讓學生自行分析和總結(jié)課文的構(gòu)成，然而可以安排學生就全文主題進行討論。4.語言應(yīng)用和感悟討論（35分鐘）學生自行和小組內(nèi)交流對課文的理解。設(shè)計討論題目，引導學生探討作者思想表達以及色彩對于人們意味著什么，并讓學生就個人經(jīng)歷和感知的顏色表達進行分享，增進學生對于色彩的感知和理解，可以針對女性抱怨男性不懂情感，一個可能迎合青少年的討論是通過顏色與情感內(nèi)涵的對照解析孩子的成長路徑和自我認知。最后，講師可以就整篇文章再次進行回顧，讓學生對課文有一個整體的、系統(tǒng)性的認識，并就文化的多元性進行討論。四、教學評估在閱讀中和合作中觀察/評估學生的技能.讓學生寫一篇小文章描述一個單一顏色，并且用它表達不同的情感，并通過檢查文章，來檢驗學生對認識與表達真實性的掌握。五、結(jié)束語《色彩》這篇文章不僅是一篇好的課文，還能讓我們看到色彩對人們生活的影響